九十章 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　好在離襄陽(yáng)很近，路上的時(shí)間過(guò)得很快，劉琮在車上也主要與鄭玄閑聊，鄭玄知識(shí)的淵博讓劉琮驚嘆，而劉琮新奇的思想讓鄭玄頗為感興趣。

　　宴會(huì)的主角是鄭玄，但是劉表自己卻沒(méi)有居于中間，而是讓宋忠與鄭玄居于中間，劉琮看了看也在學(xué)習(xí)，無(wú)非是劉表怕對(duì)于鄭玄過(guò)于隆重而忽略宋忠的感受。

　　其實(shí)在此時(shí)，宋忠在經(jīng)學(xué)上的造詣并沒(méi)有比鄭玄差太多，要不然也不會(huì)被劉表特意安排了一個(gè)官職五業(yè)從事，掌五經(jīng)教授之事。

　　劉表是極為開(kāi)心的，鄭玄的到來(lái)意義太大，意味著荊州得人心，也得天下士子之心，即便是日后修書(shū)也會(huì)記載此事。

　　“康成兄，你我雖然今日才初見(jiàn)，但是神交已久，這是我荊州特產(chǎn)葡萄佳釀，嘗一嘗！”

　　“仲子，我對(duì)你仰慕也久矣，請(qǐng)！”

　　宴會(huì)豈能無(wú)酒助興，劉表一揮手，開(kāi)始了歌舞升平，鼓樂(lè)齊鳴，劉琮此時(shí)也僅僅是居于劉表身后，與劉琦同坐一桌。劉琦非常郁悶，怎么和自己這個(gè)弟弟一桌。

　　“琮弟，為兄敬你，你就以茶代酒好了！”

　　劉琮倒不太阻止，自從劉琦與蔡昭姬結(jié)婚后，日子是管的越來(lái)越嚴(yán)，最主要的是每次蔡昭姬說(shuō)的都有理有據(jù)，劉琦也無(wú)法反駁。

　　“好！”

　　其實(shí)劉琮心思已經(jīng)不在這里，但是出于禮節(jié)，劉琮不得不留在這，經(jīng)過(guò)近半年的沉寂，劉琮準(zhǔn)備推出一些其他的東西。

　　中學(xué)的籌備，預(yù)計(jì)等到正月開(kāi)始正式開(kāi)學(xué)，襄陽(yáng)將會(huì)開(kāi)設(shè)第一所中學(xué)，中學(xué)教導(dǎo)數(shù)學(xué)，儒學(xué)，黃老學(xué)說(shuō)，墨家，法家，以及各類實(shí)踐課，實(shí)踐課包括農(nóng)業(yè)種植，模擬修橋等，襄陽(yáng)第一中學(xué)將位于峴山下。

　　“琮弟，康成公叫你呢！”

　　劉琮發(fā)呆之際，并未聽(tīng)到鄭玄的呼喚，劉琦推了推劉琮，劉琮這才起身，一臉懵的狀態(tài)。

　　“我見(jiàn)小友在發(fā)呆，不知在思慮何事？剛才諸多士子都說(shuō)你詩(shī)才冠絕荊州，何不做一首詩(shī)！”

　　“小子正好在思慮一些公務(wù)，一下入神了，還請(qǐng)恕罪！今日乃諸多士子云集，如元瑜兄，仲宣兄皆是此道高手，小子就不獻(xiàn)丑了?！?p>　　“二公子，我等已經(jīng)作詩(shī)完畢，就等二公子壓軸了！”

　　王粲起身示意到，王粲長(zhǎng)相中下之姿，但是才華確實(shí)頂尖，此時(shí)正好他大顯身手的時(shí)候，說(shuō)不定能贏得不少美人傾心。

　　“琮今日心不在焉，不如仲宣兄，甘拜下風(fēng)，文章本天成，妙手偶得之，詩(shī)詞亦是如此，還請(qǐng)見(jiàn)諒！”

　　“文章本天成，妙手偶得之！好！”

　　鄭玄對(duì)劉琮是越看越喜歡，這句話由其讓他喜歡，因?yàn)樗?jīng)一覺(jué)醒來(lái)，立馬讀書(shū)發(fā)現(xiàn)許多不懂立馬讀懂了。

　　翌日，劉琮依然被鄭玄叫了過(guò)去，誰(shuí)叫你這么辛苦的請(qǐng)人來(lái)，陪客人亦是應(yīng)該，不過(guò)劉琮也有自己的想法。

　　“我聽(tīng)伯喈說(shuō)你不僅僅精通算學(xué)，還精通儒家典故以及各家所言？”

　　“都是各位師友謬贊，小子在諸位面前哪敢稱精通！”

　　劉琮看了看，今日在座的都是飽讀詩(shī)書(shū)的學(xué)者，鄭玄宋忠就不說(shuō)了，黃承彥，綦毋闿哪個(gè)不是弟子成群，精通各種古籍。

　　“不必謙虛，景升說(shuō)你對(duì)古文方面有獨(dú)到的見(jiàn)解，我等也想了解！”

　　“好。論語(yǔ)泰伯第八有一句話，子曰：民可使由之不可使知之！這句話到底該如何斷句？是民可，使由之。不可，使知之。還是民可使由之，不可使知之？

　　先賢的意思我們只能揣摩，可是未免會(huì)給后人帶來(lái)困惑，因此琮常在想，為何不好好斷句，讓后人不在困惑！因此琮發(fā)明了一種斷句的符號(hào)，還請(qǐng)大家一起看看?！?p>　　劉琮取了兩張紙，開(kāi)始標(biāo)識(shí)句號(hào)，逗號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)等，并且對(duì)此一一標(biāo)識(shí)，說(shuō)明其中意思，劉琮想要推廣這些，但是要推廣這些離不開(kāi)這些人的支持。

　　包括劉表在內(nèi)，幾個(gè)人低著頭研究了許久，發(fā)現(xiàn)劉琮這個(gè)確實(shí)簡(jiǎn)潔，而且方面，好用，后人讀起來(lái)甚為方便，也更容易傳達(dá)自己的意思。

　　古代有斷句標(biāo)識(shí)，但是并非那么好用，用起來(lái)復(fù)雜，極其考驗(yàn)一個(gè)人的古文功底，普通人根本沒(méi)有能力斷句。

　　而劉琮推行的是經(jīng)過(guò)后世數(shù)百人總結(jié)千年的經(jīng)驗(yàn)，自然是最適合的用法，在這點(diǎn)劉琮是絕對(duì)相信的。

　　“好！”

　　蔡邕大聲說(shuō)好，而宋忠與鄭玄則依然在研究這個(gè)用法，時(shí)不時(shí)的問(wèn)劉琮，劉琮也是一一解答，這兩人研究先秦文化，經(jīng)常便碰到這種情況。

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)文化空前繁榮，經(jīng)典史籍所用之詞達(dá)到了極大豐富，但是作為詞的記錄的單字，數(shù)量卻并未增加多少，詞匯的豐富性主要是通過(guò)一詞多義表現(xiàn)出來(lái)的，即是說(shuō)，詞在這一時(shí)期產(chǎn)生了大量的引申義與假借義。

　　這些人都有總結(jié)和發(fā)展前人的研究成果，在著書(shū)的過(guò)程中對(duì)詞的諸多作用以及意思進(jìn)行了全面的解釋，而劉琮的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)將極大的方便了他們著書(shū)。

　　“真的是天縱之才，景升生了一個(gè)好兒子！”

　　鄭玄發(fā)出了同樣的感慨，他自然清楚這個(gè)對(duì)后世著書(shū)，立學(xué)都有極大的作用，這是造福了所有的讀書(shū)人。

　　“康成兄，這小家伙藏著的東西可不少，我等當(dāng)一起挖掘，每次都是倒出一點(diǎn)點(diǎn)，伯喈，你說(shuō)是不是？”

　　宋忠對(duì)于劉琮接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)劉琮的所作所為都是有意為之，也就是他早就知道了這些，只是在等合適的時(shí)間來(lái)公布，從珠算到前段時(shí)間的數(shù)學(xué)到今日的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　“小子不敢當(dāng)！”

　　幾人都還在研究，黃承彥眼中透露著好奇，他一直在思慮一個(gè)事情，對(duì)于劉琮他是非常看好的，因此當(dāng)初也起過(guò)想法將自己女兒許配給他，但是被劉表拒絕了，劉表言劉琮已經(jīng)訂婚，但是沒(méi)有說(shuō)是誰(shuí)。

　　劉表與黃承彥算是連襟，雖然蔡氏是以小妾的身份嫁入，但是地位并非低下，誰(shuí)讓娘家強(qiáng)大，而且劉表的原配陳氏對(duì)她也非?？蜌夂投Y遇。

　　“諸位，已經(jīng)是午飯時(shí)間，不若先解決一下五臟，今日就不講究禮數(shù)，就在此用餐，之后再進(jìn)行討論！”

　　劉表看了看沙漏和天色，時(shí)間差不多是時(shí)候吃飯了，劉琮一聽(tīng)就去外面招呼婢女將飯菜都準(zhǔn)備好端進(jìn)來(lái)。

　　劉琮聽(tīng)了聽(tīng)，幾人不僅僅在討論標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而且是在討論一些斷句的看法，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的書(shū)籍他們只能根據(jù)個(gè)人理解做注，誰(shuí)讓這些經(jīng)典字?jǐn)?shù)都太精練了。

　　“康成兄，這些都小兒在組織下研究出來(lái)的新式菜譜，請(qǐng)嘗嘗！”

　　劉表也是盡力招待好鄭玄，今日最忙的應(yīng)該是劉表府中的小吏以及別駕劉闔，三百多士子的安頓以及后續(xù)并非那么容易。

　　“景升，你們招我來(lái)除了著書(shū)還有別的事情吧？”

　　“康成公，確實(shí)還有一個(gè)事情，小子在籌備中學(xué)，因此希望有更多的博學(xué)之士來(lái)荊州！”

　　劉琮將中學(xué)的事情一一的講給鄭玄聽(tīng)，并且說(shuō)明了要求，對(duì)老師的要求也非常高，劉琮也有些忐忑，這些還是需要這些大儒的支持。

　　“你們父子好算計(jì)，不過(guò)此事老夫也支持，會(huì)挑選幾個(gè)學(xué)生去學(xué)校講課！”

　　“飯也吃完了，諸位，這是小子與家父一起編撰的三字文，準(zhǔn)備用來(lái)做啟蒙之教學(xué)，諸位請(qǐng)看?！?p>　　劉琮遞上了一本書(shū)，三字文，其實(shí)就是三字經(jīng)的修改刪減之后的讀物，劉琮早就寫(xiě)好了，隨后給劉表看過(guò)基本沒(méi)問(wèn)題才等這個(gè)時(shí)機(jī)拿出來(lái)。

　　“我只是查漏補(bǔ)缺，主要還是琮兒編撰的！”

　　劉表也不愿意占自己兒子的便宜，不過(guò)蔡邕等人也不在意，接過(guò)來(lái)開(kāi)始念，方便所有人都聽(tīng)得到。

　　眾人都被震驚了，此書(shū)之中含有太多的東西，當(dāng)鄭玄與宋忠聽(tīng)到凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，明句讀。兩人異口同聲叫了一聲好。

　　當(dāng)蔡邕念到曹大家，能著史，蔡昭姬，能辯琴，心里也是頗為高興，三字經(jīng)原文是謝道韞，但是這些后世的就被修改了，謝道韞改成曹大家，也就是班昭。

　　“若是孔北海能聽(tīng)到此文，當(dāng)非常高興了。”

　　鄭玄說(shuō)了一句，鄭家與孔家關(guān)系很好，鄭玄的祖上是孔子七十二弟子之一的鄭國(guó)。

　　“康成兄，你我皆不如一十三歲的小兒，此文微言大義，用詞簡(jiǎn)練，天文地理，古往今事，仁義禮智信，忠孝人倫皆在，而且朗朗上口，便于學(xué)習(xí)！”

　　宋忠有些打趣的說(shuō)道，綦毋闿，黃承彥等人也是附和，即便是司馬徽等人也是點(diǎn)頭表示認(rèn)同此書(shū)。

　　“此書(shū)有利于教化，作為啟蒙非常合適，不僅僅是孔北海，你看黃承彥和蔡伯喈這得意的表情！”

　　三字經(jīng)里面寫(xiě)孝就有黃香，作為黃香的族人，也是非常有面子，對(duì)于劉表父子此時(shí)也是非常滿意。

　　“賢侄，赤道的意思是？”

　　劉洪開(kāi)始提出自己的問(wèn)題，劉琮看了看這個(gè)問(wèn)題，這是論證極大龐大的事情了，沒(méi)想到被劉洪發(fā)現(xiàn)，劉琮原以為他們只會(huì)注意其中他們最感興趣的儒家，儒學(xué)，忠孝等問(wèn)題，沒(méi)想到這個(gè)被劉洪發(fā)現(xiàn)了。