032 【訓(xùn)練士兵】
隨著轉(zhuǎn)輪手槍、鐵制刀具、鐵制馬鐙等裝備的到齊，馬哨覺得阿帕奇人可以嘗試一些高端的操作了。
他在腦海里已經(jīng)想到一套比較適合現(xiàn)狀的戰(zhàn)術(shù)，現(xiàn)在要做的就是訓(xùn)練族人掌握它。
于是在這天上午，馬哨召集了所有配備轉(zhuǎn)輪手槍的族人。
這些人總共有二百左右，主要來自平原部落，還有一些來自其他部落，他們被馬哨說服買下昂貴的轉(zhuǎn)輪手槍，自然也愿意被召集過來。
二百人騎著戰(zhàn)馬集合在空地上，列成一個(gè)松垮垮的方陣。
馬哨站在眾人前方，喊道：“通過識(shí)字考試的人向前走出隊(duì)列！”
有十五個(gè)人驅(qū)馬上前一步，作為他們的語文老師，馬哨都認(rèn)識(shí)他們。
“我會(huì)將二百人分成十五個(gè)小隊(duì)，稱為‘什’，由你們擔(dān)任‘什長’，每人帶領(lǐng)十二人，余下的人由我直接帶領(lǐng)?！瘪R哨說道。
話音剛落，人群頓時(shí)有些騷動(dòng)。
“為什么他們擔(dān)任‘什長’？”
“那毛頭小子腦袋上才一根羽毛，憑什么讓他當(dāng)‘什長’……”
現(xiàn)在學(xué)習(xí)文字的基本都是年輕人，至多二十五六歲，這些年輕人多數(shù)都沒什么戰(zhàn)功，難以服眾。
因此，得知這個(gè)安排之后，人們不禁一陣議論，流露出不滿的情緒。
馬哨皺起眉頭：“想當(dāng)什長，必須識(shí)字——先看識(shí)字與否，再比戰(zhàn)功高低！”
“我和大祭司創(chuàng)造的文字簡單易懂，并且任何人都可以參加課程，學(xué)習(xí)它并非難事，你們都可以做到。”
眾人的聲音小了些，但依舊在議論著，交頭接耳。
沒辦法，印第安人的組織紀(jì)律性就這水平。嚴(yán)格地講，這些人根本不能叫一支軍隊(duì)，只能叫一群戰(zhàn)士。
“你們當(dāng)中的任何人，如果對(duì)我的安排感到不滿——可以按照決斗的傳統(tǒng)來挑戰(zhàn)我，我將接受你們的挑戰(zhàn)。”馬哨只能如此說道。
如同所有事物一樣，紀(jì)律也不能無限上溯，最初的紀(jì)律必然來自非紀(jì)律的事物，比如暴力。
這下人們總算安靜了。
理解紀(jì)律性或許不易，但理解力量的威嚴(yán)卻是人的本能。看著如此魁梧的馬哨，任何人都自忖沒有取勝的信心。
馬哨的身高依舊在增長，雖然沒有可靠的公制尺，但他基本可以確定，自己的身高已經(jīng)在一米八左右，差不多是整個(gè)營地最高的人，肌肉又發(fā)達(dá)，再加上胯下同樣高大威猛的戰(zhàn)馬黑鋒，讓任何人在他面前都不得不抬頭仰視。
九根鷹羽印證了他驚人的體型并非徒有其表，無人敢質(zhì)疑這位少年的力量。
“從現(xiàn)在開始，除非我允許，任何人不得互相議論?！瘪R哨說道，同時(shí)思考著以后該如何更深刻地塑造戰(zhàn)士們的紀(jì)律性。
“你們這些什長也要明白，你們今天能成為什長，是因?yàn)楸绕渌烁绲貙W(xué)習(xí)文字。等他們也學(xué)會(huì)文字，而你們依舊沒有過人的功勛，我就會(huì)更換什長。”他又說道，“明白嗎？”
“嗯?！笔查L們點(diǎn)頭。
“回復(fù)我‘明白’，而不是‘嗯’。”馬哨回想著印象中的軍隊(duì)。
“嗯……明白?！?p> “戰(zhàn)爭酋長，我有一個(gè)問題……”這個(gè)時(shí)候，有個(gè)少年猶豫地說道。
“什么問題？”
“為什么叫‘什’，但卻有十二個(gè)人？”
馬哨：“……”
他其實(shí)也想過用班、排、連、營之類比較現(xiàn)代化的編制，奈何阿帕奇人的語言和觀念中沒有類似的概念，而且本來也沒多少人。
所以他只好模仿古代中國，使用了一個(gè)可以翻譯為“什”的概念。
隨后馬哨開始劃分隊(duì)伍，并登記造冊(cè)，組建了一套簡陋的軍隊(duì)編制以及規(guī)章制度。
之后的幾天里，他主要的工作就是讓這二百人初步適應(yīng)軍隊(duì)的模式，讓他們知道應(yīng)該怎樣回復(fù)上級(jí)，讓他們的腦海里逐漸形成“軍隊(duì)”的概念。
再有就是適應(yīng)轉(zhuǎn)輪手槍的射擊流程。
軍隊(duì)以外，他和下雨天還承擔(dān)了更繁重的教學(xué)任務(wù)。
畢竟“先看識(shí)字與否，再看戰(zhàn)功高低”是他親口說出來的，那些有戰(zhàn)功且不甘心當(dāng)普通士兵的族人紛紛加入學(xué)習(xí)文字的行列之中。
連帶著還有一堆跟風(fēng)看熱鬧的。
以致就讀學(xué)員的規(guī)模直接增長至一百五十多人，且水平參差不齊，可把兩個(gè)老師愁壞了。
馬哨還要為學(xué)生們普及一些差不多是小學(xué)二年級(jí)水平的理工科常識(shí)，當(dāng)然更加頭疼。
為此，他們不得不挑選了幾個(gè)成績優(yōu)秀的掃盲班畢業(yè)生擔(dān)任助教，分擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)。
如此數(shù)日之后，教學(xué)工作趨于平穩(wěn)，手槍部隊(duì)的兩百名成員也勉強(qiáng)有了點(diǎn)士兵的樣子，應(yīng)該和軍訓(xùn)時(shí)的中學(xué)生差不多了。
“上午的課就到這里?！瘪R哨放下粉筆，從黑板前走開。
黑板是他手工自制的，木板刷漆而成，很是簡陋。
一共有兩塊，露天地豎立在營地中央，逢雨則收入帳篷，因?yàn)橛推豳|(zhì)量不好。兩塊黑板既作教學(xué)之用，也作張貼公告之用，還作張貼決斗卡攻略之用。
“長棍，下午的課由你負(fù)責(zé)，記得抽查乘法口訣的背誦?！瘪R哨又叮囑道。
“好?！遍L棍應(yīng)道，看上去就像后世的課代表或者學(xué)習(xí)委員。
下課之后，一部分學(xué)員歡欣鼓舞地開始了卡牌游戲。
另一部分則唉聲嘆氣地跟著馬哨離開課堂，他們是手槍部隊(duì)的成員，還要參加馬老師的軍訓(xùn)。
兩百人的手槍部隊(duì)再次集結(jié)在空地上，相比于幾天前，他們的隊(duì)列已經(jīng)整齊了許多，并且隊(duì)伍里彌漫著幾分嚴(yán)肅緊張的氣氛。
馬哨騎馬踱步，注視著他們，暗自點(diǎn)頭。
應(yīng)該可以開始戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練了。
“你們都已經(jīng)感受過馬鐙的作用。”他緩緩說道，“通過這個(gè)簡單的配件，我們可以更輕松地駕馭戰(zhàn)馬?！?p> “但它的作用遠(yuǎn)不止如此，從今天開始，我將訓(xùn)練你們更好地利用馬鐙，當(dāng)然還有我們的新武器——柯爾特轉(zhuǎn)輪手槍?！?p> “我們要進(jìn)行的第一項(xiàng)訓(xùn)練是沖鋒，準(zhǔn)確地說是集體沖鋒?！?p>