第030章 生氣了
那漂亮的洋妞和同伴下車后，只是很隨意地瞟了眼來迎接的中方人員，就自顧和同伴說悄悄話了。
除了這個模樣和氣質(zhì)都酷似蘇菲瑪索的漂亮女生外，另外還有兩名女生模樣長的還可以。
只是，她們身長的挺瘦，厚厚的冬衣下都能感覺的出來他們的瘦弱，與大家心目中外國女人豐滿的樣子大相徑庭。
前來迎接的中文成員，也驚艷于多名外國女生模樣的漂亮，下意識地多看了兩眼。
和楊曉東站在一起的兩名男生，更是看的紅了臉。
楊曉東挺驚訝，為何昨天上課時候，沒有人說起這個模樣酷似蘇菲瑪索的女生。
難道她在訪問期間沒有特別的表現(xiàn)，只是花瓶一樣的存在？
因為她沒出色的表現(xiàn)，所以中海傳過來的資料中，就沒有她的信息？
“喂!”在楊曉東神思游移的時候，不知道什么時候站到他身邊的歐陽曉菲，以手肘輕輕碰了碰他，再小聲提醒，“別光顧著看漂亮外國女生，不要忘記今天你們的任務(wù)?！?p> “有漂亮外國女生嗎？”楊曉東左右看了看后道：“我只看到漂亮的歐陽老師，沒看到漂亮的洋妞?！?p> 歐陽曉菲白了他一眼。
不過，對于楊曉東這種睜眼說瞎話的行為，歐陽曉菲心里感覺還是挺舒服的。
即使明知道這種奉承有百分之九十的虛假成分在內(nèi)，女人們依然樂意聽。
楊曉東笑了笑，沒再說什么。
來訪的外國男生中，有幾位長的挺帥，惹的前來迎接的中方女生忍不住小聲歡呼。
那幾名模樣帥氣的外國男生，似乎感覺到了中方女生對他們的欣賞，下車后居然沖她們飛吻。
幾位小女生頓時一臉激動，如果不是礙于場面，她們可能直接沖上去了。
對此，楊曉東自然一臉鄙視，還和身邊的歐陽曉菲小聲說了句：“她們太幼稚了!”
“得提醒她們一下，別做出什么讓人難堪的事情?！睔W陽曉菲似乎也有點忿忿，她打算一會向中方負責(zé)人提個醒。
外方代表團成員下車后，中方人員簡單致了辭。
多位領(lǐng)導(dǎo)講了話，對外方代表團的訪問表示了熱烈的歡迎。
接著外方代表團的負責(zé)人也上去講了幾句話。
這個名叫麥凱利的男子是哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的副院長。
他簡單說了一下這次訪問的目的，及在中海幾天的心得體會。
然后希望他們的學(xué)生，能和江南大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生有很好的交流，共同進步。
訪問團的學(xué)生主要來自哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院和斯坦福大學(xué)。
哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院和斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)部可是說是美國最頂級的醫(yī)學(xué)院，為人類醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了不可忽視的貢獻，創(chuàng)造醫(yī)學(xué)史的多個世界第一：脊髓灰質(zhì)炎病毒的疫苗的發(fā)明和應(yīng)用；人工呼吸機；腦視覺功能定位圖；乙醚麻醉的應(yīng)用；外置式心臟起搏器；腎臟移植手術(shù)；心臟瓣膜手術(shù)等等。
其學(xué)術(shù)水平及在全世界醫(yī)學(xué)界的影響力也是頂尖。
國內(nèi)的醫(yī)科大學(xué)或者醫(yī)學(xué)院，用一句難忘其項背來形容，其實并不為過。
即使是最頂級的協(xié)和醫(yī)科大學(xué)，科研能力及科研成果與其相比也是有一定差距的。
在與中海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院及復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生交流時候，訪問團學(xué)生表現(xiàn)出來的整體素質(zhì)明顯強生華夏兩個醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。
基礎(chǔ)知識的掌握上，美國的學(xué)生更扎實一些。
動手能力上，更不能與他們相比。
美國醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，大部分需要本科畢業(yè)才能報考，學(xué)制基本是四年。
當然，高中畢業(yè)也可以報考部分醫(yī)學(xué)院，或者本科三年級之后進入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。
這樣的學(xué)生學(xué)制差不多就是七年，與華夏的七年制本碩連讀的學(xué)生差不多。
這次來訪的美國醫(yī)學(xué)生代表團中，有大概三分之二是本科畢業(yè)后再報考醫(yī)學(xué)院的，另外三分之一是高中畢業(yè)后進入醫(yī)學(xué)院或者本科三年級時候進入醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。
相比較，本科畢業(yè)后再報考醫(yī)學(xué)院的學(xué)生更為優(yōu)秀。
當然，這兩個醫(yī)學(xué)院學(xué)生的優(yōu)秀與他們的教學(xué)方式別具一格分不開。
美國的醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識以網(wǎng)上自學(xué)為主。
在課堂上，教授們可以集中精力讓學(xué)生展示他們對不同的問題或臨床案例的理解。
可以說，基本知識獲取的第一階段是獨立進行的。
教授在這種翻轉(zhuǎn)課堂中能夠與學(xué)生一起聚焦在應(yīng)用、解釋、鞏固知識和案例上。
相比較，他們更多的教學(xué)時間安排在與臨床及病例的接觸上。
來華訪問的這些美國醫(yī)學(xué)生，他們中的無論哪個，都有一定的臨床經(jīng)驗。
這應(yīng)該是雙方學(xué)生交流中他們在理論和實踐方面占優(yōu)勢的主要原因。
而美國人也一點不含糊地把這種優(yōu)越感表現(xiàn)了出來。
麥凱利雖然沒有刻意貶低華夏醫(yī)學(xué)生，但他說話的時候，還是毫不掩飾對自己學(xué)生的認可，覺得華夏學(xué)生如果想掌握更精深的醫(yī)學(xué)知識，必須在理論和實踐的學(xué)習(xí)上，投入更多的精力。
甚至他還說，華夏醫(yī)學(xué)院的老師，在教學(xué)上要采取更靈活的態(tài)度。
在場的很多人都精通英語，聽了麥凱利一番說后，很多人都覺得面子上的點掛不住。
中方翻譯自然沒將麥凱利的全部意思都表示出來。
翻譯用中文表達的意思就是，無論是哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院、斯坦福大學(xué)，還是江南大學(xué)醫(yī)學(xué)院，學(xué)術(shù)水平都很出色，希望這次交流活動能更好的促進雙方學(xué)生在醫(yī)學(xué)知識上的交流，將各自優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗一起分享一下，醫(yī)學(xué)生之間，也能更好地交流學(xué)習(xí)方法和心得。
麥凱利最后說，這次交流活動中，他希望雙方的學(xué)生在各方面都能有更好的交流切磋。
一些人聽了麥凱利的話后變了臉色。
他們將麥凱利的意思理解為：雙方學(xué)生將在很多方面進行比試，看看究竟是哪國的學(xué)生更為出色。
在中海的時候，美國人就是這么做的。
隨后，雙方各自挑選一位優(yōu)秀學(xué)生代表上臺致辭。
美方派出的學(xué)生代表是一位個子挺高，模樣英俊，能讓很多小女生捧心尖叫的帥哥。
只不過，這名學(xué)生的致辭很傲慢。
雖然沒有刻意貶低華夏學(xué)生，但他還是希望華夏學(xué)生能好好向他們學(xué)習(xí)。
很多人聽了都很生氣。
楊曉東同樣生氣。
“歐陽老師，如果我自作主張做一些事情惹惱領(lǐng)導(dǎo)，你能幫忙搞定嗎？”