斯普利特對(duì)甄言的青睞并非他看出甄言有什么特別的魔法天賦，顯然是看在加百列天使長(zhǎng)的面子上，在甄言意識(shí)中邂逅之后，他左思右想覺(jué)得有必要加深與甄言的聯(lián)系，或許能因此獲得境界提升的機(jī)遇。
魔法師不是不食人間煙火的山中枯叟，恰恰相反，魔法師往往擁有比常人更直接更深刻的利益盤算。要想與天斗，首先與人斗，懂得世間法，方成世外人。為了增加自己提升境界的幾率，向一個(gè)年輕人示好算得什么？
“精神魔法與其他魔法的最大區(qū)別……”斯普利特開(kāi)始給甄言授課，“精神魔法作用于自己和作用于他人，難度不可同日而語(yǔ)。對(duì)自己的意識(shí)使用，如榔頭敲釘子，可以輕易施法，一錘而定；對(duì)他人的意識(shí)使用，如同徒手拔釘子，找不到受力點(diǎn)，不得其法，難如登天?！?p> 這個(gè)比喻太形象了，甄言聽(tīng)得真切，記得剛剛穿到這個(gè)世界的時(shí)候，就已經(jīng)有這樣的體驗(yàn)，讓那個(gè)醫(yī)兵聽(tīng)話直接耗盡了自己所有的魔力。
“而且，很多魔法師都會(huì)學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的防御型精神魔法，一旦施展起來(lái)，就更難被精神魔法所傷，正因如此……”斯普利特神情中有憤憤不平之色，“愿意專研精神系魔法的后輩很少！總有孤陋寡聞的魔法師污蔑精神魔法為百無(wú)一用的小孩子玩意。按照他們的理論，精神魔法永遠(yuǎn)只能對(duì)低于施法者三個(gè)層級(jí)的以下的對(duì)象起作用，就好像煉體者大力神只能打力士、吸血伯爵只能對(duì)戰(zhàn)吸血鬼……學(xué)習(xí)精神魔法在他們看來(lái)就好像浪費(fèi)了自己的天分，事倍功半！”
甄言覺(jué)得如果真是這樣的話，好象這樣的看法也有道理？
“然而我并不這樣認(rèn)為！”說(shuō)到自己畢生研究的領(lǐng)域，斯普利特顯得非常自信，“用龐大的魔力強(qiáng)行壓制抵抗是笨辦法，當(dāng)然只能對(duì)低階的對(duì)象起作用——大河滔滔，壓不扁河底頑石。如果把精神魔法比作射箭，如果每次都射在敵人的盔甲上，當(dāng)然很難造成傷害，可是，敵人就沒(méi)有薄弱的部位可以讓箭矢一箭貫穿嗎？”
“有道理?！闭缪渣c(diǎn)頭，這似乎是一個(gè)可行的研究方向。
“所以……”斯普利特主教拍拍甄言的肩膀，“跟我學(xué)習(xí)，很有前途喲……”
說(shuō)了半天在這等著呢！這老頭把甄言胃口吊起來(lái)卻不往下說(shuō)了，他一定很缺學(xué)生……
兩人說(shuō)了半天，甄言都在懷疑自己是不是應(yīng)該告辭了，這時(shí)斯普利特主教才一拍腦袋：“哦，你看我，居然忘記了你還沒(méi)有掌握任何一個(gè)精神魔法，來(lái)來(lái)，作為見(jiàn)面禮，我先教你……‘專注’，對(duì)，就‘專注’魔法吧。雖說(shuō)這是個(gè)入門魔法，你們低等班都會(huì)傳授，但它的意義可不簡(jiǎn)單……”
“‘專注’魔法就是用來(lái)與精神控制類魔法相抗衡的基礎(chǔ)魔法，顧名思義，它能讓施法者精神集中，不會(huì)輕易被他人控制和影響?！彼蛊绽刂v解魔法的作用，“過(guò)去并非所有魔法師都有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)‘專注’魔法，這就導(dǎo)致很多魔法師的意識(shí)被最善于精神控制的黑暗生物所侵襲，給光明陣營(yíng)造成很大損失。后來(lái)教皇命令所有光明系魔法師都要學(xué)會(huì)、光明系神學(xué)院必須教授‘專注’魔法，這才讓黑暗生物的侵襲勢(shì)頭得以緩解……”
‘專注’對(duì)于一名曾經(jīng)刻苦研讀的書生而言，那種體悟很容易就能從記憶中調(diào)動(dòng)出來(lái)，甄言學(xué)習(xí)這個(gè)魔法真的沒(méi)什么難度。如果說(shuō)斯普利特先前只是為了和甄言拉近關(guān)系才顯得青睞有加，那么通過(guò)今天的傳授，他倒真起了愛(ài)才之心，心想不愧是神選之子，學(xué)什么都快。
經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，甄言收下了主教的見(jiàn)面禮，學(xué)會(huì)了“專注”魔法。甄言一旦進(jìn)入這種狀態(tài)，心中不起任何雜念，思維一片清明。斯普利特主教建議他以后魔法儲(chǔ)備深厚的時(shí)候，可以隨時(shí)保持持續(xù)的“專注”魔法施放狀態(tài)，很多主教都是這樣做的，既能防御精神攻擊，又能提高做事效率。
臨睡前進(jìn)入識(shí)海，小乖乖興奮的飛過(guò)來(lái)：“已經(jīng)有第三塊魔石了！”
甄言學(xué)會(huì)了“火球”、“銘刻”、“專注”三種魔法，自然就該有三塊魔石，小乖乖把魔石收集在一起，放在地上。甄言看了看，與“火球”和“銘刻”的“板磚”不同，“專注”結(jié)成的魔石是三角形的，不知道這些形狀的規(guī)律何在，甄言設(shè)想估計(jì)和魔法的種類和信息容量相關(guān)。
我這是要湊齊一套積木嗎？甄言不由得幻想起自己學(xué)會(huì)了很多魔法然后小乖乖拿魔石壘著玩的場(chǎng)景……似乎就這樣也挺好，學(xué)學(xué)魔法、會(huì)會(huì)安妮，似乎連調(diào)查死因這件事都不那么重要了。
夜晚的寂靜忽然被一聲巨響打破，沉睡的學(xué)員們被驚醒，隨著接連不斷的一聲聲響動(dòng)，大家都在尋找響聲的來(lái)源。
甄言聽(tīng)到響動(dòng)離自己這間籠屋不遠(yuǎn)，往聲響傳來(lái)的方向看過(guò)去，是戈達(dá)！。
“戈達(dá)！”甄言喊了一聲。
沒(méi)有回話，只看到戈達(dá)瘋了一般的用頭往籠屋的鐵欄桿上撞，發(fā)出嘭嘭的巨響，頭已經(jīng)撞破了，汩汩的流血。甄言驚恐之余心中也起念怪不得要安排學(xué)員單獨(dú)住在這樣奇怪的籠屋里，恐怕是早有先例。
明達(dá)斯和赫斯基急匆匆的趕來(lái)，一看眼前的情景，赫斯基面色凝重，吩咐明達(dá)斯：“鳴鐘！”
這是學(xué)院的示警手段，只要鐘聲鳴響，自有負(fù)責(zé)保衛(wèi)事務(wù)的紅衣主教前來(lái)。
明達(dá)斯向控制鐘鳴的房間跑去。
赫斯基變出鞭子，鞭梢伸向籠內(nèi)，把戈達(dá)緊緊捆住。
就在赫斯基以為控制住了事態(tài)時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)戈達(dá)的口里傳來(lái)嘶啞的聲音：“月-神-在-上……”
緊接著，戈達(dá)的頭顱爆開(kāi)，化作一蓬血雨。
“戈達(dá)！”甄言看得目眥欲裂，學(xué)院里唯一稱得上朋友的小胖子就這么在他眼前慘死，讓穿越前后都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這樣血腥場(chǎng)面的甄言既驚恐又震撼，仿佛這時(shí)才看到了這個(gè)世界的殘酷一面，讓他不要抱有歲月靜好的幻想。