第142章：孤獨(dú)又燦爛的狗煥3
蘇錦沉默的聽完了一節(jié)課，即使老師領(lǐng)讀的時(shí)候，也并未和同學(xué)們一起發(fā)聲。
837：嘖嘖，怎么了？放不下你的驕傲啊。
下課的鐘聲響起，英語老師并未立刻出去，而是用眼神兒示意蘇錦和她走。蘇錦沉默的跟在英語老師身后，進(jìn)了老師的辦公室。
英語老師體貼的給她指了指椅子：“坐，金正煥同學(xué)，你是遇到什么問題了嗎？”
蘇錦不知道原委托人會怎樣回答，不過如果是原委托人也根本不會出現(xiàn)這樣的問題，故索性就放飛自我了。
“老師，說實(shí)在的，如果我以后也不出國，那我學(xué)習(xí)這英語也沒啥作用？”
英語老師笑了，當(dāng)然心里并沒有把這孩子氣的話認(rèn)真對待：“你還這么小呢，就斷定自己以后長長的人生不會出國了？”
蘇錦卻認(rèn)真想了想：“首先，我的家庭并非大富大貴，只是普通而已，所以肯定不會有什么出國拓展、繼承家業(yè)的情況；我本人也并不想出國留學(xué)；至于以后很偶爾很偶爾的出國旅游什么的，可以請翻譯，或者別的各種翻譯器之類的工具，我也犯不著為這少少的情況，如今吭哧吭哧的學(xué)英語，付出和收益不成正比呢。”
837：呦，你還知道翻譯器什么呢。
蘇錦：原主的記憶里有啊。其實(shí)“這英語無用論”也并不全是我自己瞎說的，是原主記憶里的一些念頭，只不過他想了想未深究就丟一旁了，我覺得很有道理，才又拾起來了。
英語老師聽蘇錦這么頭頭是道的分析，終于正色了：“金正煥同學(xué)，其實(shí)你這么想也沒錯(cuò)，學(xué)生時(shí)代這樣想避免不了。但是，若是如此，那學(xué)數(shù)學(xué)有用嗎？我們生活中也用不到什么幾何、正弦、微積分之類的；那物理有用嗎？那化學(xué)更沒用了……”
老師頓了頓，似乎覺得自己這樣說不好，可能學(xué)生時(shí)代每個(gè)孩子都會偶爾冒出這樣的念頭，然后大部分孩子也并未深究，念頭起了笑笑自己，丟了這念頭，又繼續(xù)學(xué)習(xí)，英語老師自己就是如此；那也可能有一少部分同學(xué)，就如金正煥一樣，念頭起了認(rèn)真深究，常言道，其實(shí)什么都經(jīng)不起深究，經(jīng)不起推敲，所以，金正煥同學(xué)就這樣躺平了。
蘇錦卻不管老師這樣的心理活動，她頻頻直點(diǎn)頭，大有把老師引為知己之態(tài)勢：“對啊，這樣看來學(xué)習(xí)也真的是很沒用的東西，對于我們普通人來說……”
英語老師心里咯噔一聲，自己的罪過了，連忙打斷道：“但是，對于我們普通人來說，學(xué)習(xí)可以說是改變命運(yùn)的最靠譜最有效最踏實(shí)幾乎可以算是唯一的途徑了，畢竟我們沒有資本，家庭也沒有資本，學(xué)習(xí)是靠自己，學(xué)習(xí)的晉升通道也是相對完善、公平和無止境的。你簡直不知道，有多少成年人的午夜夢回，都是在后悔自己當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)，以致于沒有辦法創(chuàng)造更好的生活?！?p> 蘇錦聯(lián)想到在其他世界的科舉，確實(shí)，也許這都是一脈相承的。
英語老師看蘇錦沒吭聲，繼續(xù)說：“拋卻這些實(shí)際的、功利的想法；學(xué)習(xí)這些知識本身也是美的啊，英語作為一種語言，可以是工具，幫助我們看懂更多的資料，了解更多的歷史、藝術(shù)等等；即使是英語本身，你若學(xué)透了，就會發(fā)現(xiàn)這也是一門藝術(shù)，本身也是美的?！?p> “若說藝術(shù)有什么用？那人活著總不能除了現(xiàn)實(shí)實(shí)際外，沒有了精神世界，那多無趣啊，是吧。”
嗯，無趣，——有趣，這個(gè)概念打動了蘇錦，畢竟蘇錦愿意做任務(wù)，也不外乎是有趣二字。
蘇錦悠悠的回應(yīng)道：“如此說來，確實(shí)?！?p> 雖然學(xué)生并未表決心要好好學(xué)習(xí)之類的，不過終于態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，還是讓英語老師長抒了一口氣：“對啊，而且沒有深入的了解一個(gè)事物，最好先不要武斷的就來判斷自己喜歡、不喜歡；適合，不適合；不了解怎么就判斷不適合了呢，是吧，深入了解之后，說不定越了解越學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)自己有了無窮的樂趣了呢?！?p> 鑒于這位老師的苦口婆心，蘇錦實(shí)在不忍說出什么反駁的話語；而且自己似乎也覺得老師說得有道理呢，不過自己的驕傲當(dāng)然不能放下，于是，只回應(yīng)了一句：“謝謝老師！”
英語老師卻不在意：“不用謝，這下節(jié)課馬上就要開始了，趕緊回去上課吧?！比缓髬汕蔚膶χK錦向上沖了沖握著小拳拳的胳膊：“加油哦，金正煥同學(xué)。”
蘇錦面無表情：“哦！”
然后離開辦公室，去向教室。
英語老師后怕似的拍了拍自己的胸口：好險(xiǎn)好險(xiǎn)，這位同學(xué)的厭學(xué)思想終于有所松動和轉(zhuǎn)變了。
然后，悄悄的給自己豎了一個(gè)大拇指，鼓勵(lì)鼓勵(lì)：做的不錯(cuò)，拯救了一個(gè)剛剛厭學(xué)思想冒頭的好學(xué)生。
這些暫且不表，蘇錦剛回到教室，上課鈴聲就又響起了。
她全然無視娃娃魚的擠眉弄眼，逸逸然的坐在了座位上，是的，雖然連續(xù)兩節(jié)課都出了狀況，但是對于蘇錦來說，卻是有趣多過于煩擾的。
這節(jié)課是語文課，對于課業(yè)繁忙的高中生來說，語文課那就是放松的，可以不帶腦子。
這節(jié)課很平穩(wěn)的就度過了，沒有任何波瀾，這也是上午的最后一節(jié)課。
一下課，教室里就沸騰了，接下來就是長長的午飯和午休時(shí)間。
娃娃魚一下子就躥到了蘇錦面前，大大咧咧的拍了一下她的肩膀：“狗煥啊，你今天還真是倒霉呢，連著被兩個(gè)老師提問，還連著進(jìn)了兩次辦公室?！?p> 然后也并不等蘇錦回應(yīng)，又繼續(xù)快言快語：“快把你的便當(dāng)拿出來，我們一起吃飯了。”
也是，對于學(xué)生來說，被老師提問、罰站、叫進(jìn)辦公室，這都是常規(guī)的操作了，只是狗煥今天點(diǎn)兒背，這也沒什么可稀奇的，還是午飯比較重要。
蘇錦回頭看，善宇已經(jīng)把兩張桌子并在一起了，兩個(gè)便當(dāng)盒已經(jīng)在桌子上了。
嗯，記憶中，中午確實(shí)他們?nèi)齻€(gè)是在一起吃飯的。
蘇錦循著記憶，打開課桌的抽屜，一個(gè)藏青色的書包板板正正的安然躺著。
蘇錦正要去拿出書包，旁邊卻插過來一只手，一下子把書包拽了出來。