難道說(shuō)自己的能量也被這個(gè)負(fù)能量的世界所抵消了？
不過(guò)不論真實(shí)的原因到底是什么，易彥可以肯定，眼前的這一切都是有人或者是有什么邪祟故意所為！
而對(duì)方故意制造出來(lái)這樣一個(gè)空間，他們的目的很簡(jiǎn)單………就在在場(chǎng)的九個(gè)人當(dāng)中。
但是易彥到現(xiàn)在還不是很清楚，對(duì)方到底是不是沖著自己來(lái)的。亦或者說(shuō)是沖著他們?cè)谧乃腥恕?p> 易彥他們幾個(gè)男同學(xué)手忙腳亂地將堵住后門(mén)的柜子移動(dòng)開(kāi)了。
門(mén)就在眼前，這是所有人現(xiàn)在最后的希望！誰(shuí)也不敢貿(mào)然前行………生怕消滅了眾人最后的希望之火。
沒(méi)有人可以肯定這扇門(mén)后面到底是什么！到底是離開(kāi)這個(gè)教室的路還是跟之前的情況一樣………
是走廊？
是教室？
還是墻！
嚴(yán)寒看了一眼自己的八個(gè)學(xué)生………嚴(yán)寒很清楚，大家心里在想什么………
他們一定很害怕！女同學(xué)都已經(jīng)開(kāi)始哭了，不過(guò)哭的最大聲的還是王業(yè)創(chuàng)………
男同學(xué)還好，彭宦耷拉著腦袋………古子雄手里一直拿著棍子………
至于易彥同學(xué)………嗯………真是愛(ài)學(xué)習(xí)，都這時(shí)候了還不忘記看書(shū)！
就是書(shū)皮有點(diǎn)太可愛(ài)了，不適合男同學(xué)。
嚴(yán)寒并不覺(jué)得同學(xué)們此時(shí)的表現(xiàn)這有什么不對(duì)的。因?yàn)榫退闶菄?yán)寒此時(shí)此刻，雙腿都有些發(fā)軟，一直在扣自己的指甲來(lái)緩解恐懼感。
當(dāng)然，眼下嚴(yán)寒她作為老師，自然要表現(xiàn)的鎮(zhèn)靜一些。因?yàn)樘热魢?yán)寒也慌亂無(wú)章的話，那么他的學(xué)生就會(huì)更加的害怕了………
“大家都讓一讓！都站到老師的身后來(lái)！老師來(lái)開(kāi)門(mén)！”
易彥擋住了嚴(yán)寒：“老師，還是讓我來(lái)開(kāi)吧！”易彥并非是想逞什么英雄，而是在他心里很清楚這扇門(mén)后應(yīng)該沒(méi)有什么危險(xiǎn)。
就算不是出去路………最多，大家又回到原地。
但是畢竟他的嚴(yán)寒老師是個(gè)女孩子………易彥還是不希望讓嚴(yán)寒老師受到驚嚇。怪異的事易彥見(jiàn)得多了，這些不算什么………
嚴(yán)寒聽(tīng)了易彥的話如釋重負(fù)同時(shí)又有些擔(dān)憂：“還是我去吧………”
“老師，您放心………我膽子大！而且我最近正在研究折疊空間的課題，現(xiàn)在不正是一個(gè)可以體驗(yàn)的機(jī)會(huì)嗎？你就把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給學(xué)生吧！”易彥誠(chéng)懇的說(shuō)到………
“那………好吧………易彥同學(xué)，你可以一定要小心點(diǎn)！”這是嚴(yán)寒第一次用如此溫柔的口吻和易彥說(shuō)話。
易彥泰然自若來(lái)到了教室的后門(mén)，將自己所剩的靈力注入………
門(mén)很輕松就被打開(kāi)了………
不是墻！
易彥率先進(jìn)入了房間，后面跟著同學(xué)和老師！
“??！”
“還是教室！”
“完了！這回徹底出不去了！”
同學(xué)們七嘴八舌的傾吐心中的恐懼………
易彥卻不這樣認(rèn)為：“不！這里不一樣！”
“彥哥哥，哪里不一樣？明明還是教室！”王業(yè)創(chuàng)從進(jìn)教室開(kāi)始就躲在易彥身后，此時(shí)也第一個(gè)提出疑問(wèn)。
嚴(yán)寒進(jìn)了教室以后也一直在觀察周圍的情景………
嚴(yán)寒也覺(jué)得兩間教室雖然看起來(lái)一模一樣，但是總有細(xì)微的地方不一樣了………
“這間教室比之前的教室冷！”有個(gè)看起來(lái)身材嬌小偏瘦的女同學(xué)率先說(shuō)道了第一點(diǎn)不同的地方。
“沒(méi)錯(cuò)，房間的陳設(shè)雖然和咱們那個(gè)教室的陳設(shè)很像！但是大家仔細(xì)看看這些桌椅板凳比咱們用的那些要舊一些?！庇钟辛硗庖粋€(gè)女同學(xué)說(shuō)到………
“沒(méi)錯(cuò)，咱們教室的那些桌椅板凳是你們這批新生才剛剛換的新的………原來(lái)那批舊的已經(jīng)被拉到廢品處理廠處理掉了。不過(guò)，由于是學(xué)校，所以前后定制的桌椅板凳都是一樣的，只不過(guò)磨損程度不同罷了。”嚴(yán)寒是老師自然知道學(xué)生們還沒(méi)有來(lái)之前的事情。
易彥搖搖頭，不………這些都不是最重要的………
“盒子不見(jiàn)了………”易彥記得早上來(lái)的時(shí)候，明明有一個(gè)盒子放在講臺(tái)來(lái)著………
嚴(yán)寒也開(kāi)口道：“沒(méi)錯(cuò)，就是那個(gè)快遞盒子………我之前還把它拿起來(lái)過(guò)，挺沉的。怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？”
易彥覺(jué)得問(wèn)題的關(guān)鍵就在于那個(gè)盒子！
“大家一起找找看，看看能不能找到那個(gè)盒子?！眹?yán)寒也覺(jué)得盒子有問(wèn)題………
于是師生九個(gè)翻遍了整個(gè)教室都沒(méi)有找到盒子的影子………
盒子不見(jiàn)了！
不！
準(zhǔn)確的說(shuō)是這間教室里面沒(méi)有盒子！
也就是說(shuō)這里不是易彥剛才他們幾個(gè)人所呆的那間教室。
這里是折疊空間，為他們準(zhǔn)備的另一個(gè)房間。
“要不咱們?cè)囋嚳磩偛诺哪巧乳T(mén)再回去是什么地方？”孫茹秋遲疑的說(shuō)到………此時(shí)此刻眼前一切所帶給孫茹秋的東西，已經(jīng)沒(méi)有辦法激起她的驚聲尖叫了………
這感覺(jué)………有點(diǎn)像密室逃脫??！好刺激哦！
大家心中其實(shí)也有同樣的想法，他們想試試看，再打開(kāi)原來(lái)那扇門(mén)會(huì)不會(huì)再回到之前的教室………
古子雄是幾個(gè)人當(dāng)中神經(jīng)最大條的，所以對(duì)于恐懼也同樣是最一無(wú)所知的那一個(gè)。于是他率先打開(kāi)了他們方才進(jìn)來(lái)的那扇門(mén)，推開(kāi)門(mén)出去………
易彥也緊跟其后………
教室還是那個(gè)熟悉的教室，準(zhǔn)確的說(shuō)是第二熟悉的教室。
眼前幾乎一模一樣的陳設(shè)以及消失的快遞盒，讓眾人終于確定了之前的種種猜想。
他們?cè)僖淮芜M(jìn)入了房間的循環(huán)………不過(guò)，這次循環(huán)的房間和他們最開(kāi)始循環(huán)的房間不是一個(gè)。
是沒(méi)有快遞盒子的那個(gè)房間！
于是幾個(gè)同學(xué)又像先前那樣開(kāi)始不停打開(kāi)所有的門(mén)窗………
不過(guò)，和之前不同的是………這一次教室的前門(mén)打開(kāi)以后也變成了墻！
也就是說(shuō)，除了他們反復(fù)循環(huán)的那扇后門(mén)以外，這個(gè)房間里，其余的所有門(mén)和窗都已經(jīng)被封閉了！
他們出不去了！
所有人的恐懼之感再一次被提到了制高點(diǎn)，女同學(xué)已經(jīng)全都抱作一團(tuán)嗚嗚的哭了起來(lái)………
可是易彥卻沒(méi)有覺(jué)得害怕，而是覺(jué)得興奮！