第五十八章 進(jìn)化方向
三天的休息時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，莫緋即將前往海兵學(xué)校。
應(yīng)該說他之所以選擇加入海軍，本質(zhì)上就是為了這樣的專門學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)來的。前有澤法，現(xiàn)有卡普，這地方可謂是“師資力量雄厚”。
“莫緋，出發(fā)么，據(jù)說還有一個(gè)簡(jiǎn)單的入學(xué)儀式。”杰蘭特對(duì)著莫緋說道。
“嗯，不過有點(diǎn)不完美……如果能再背上一個(gè)雙肩包的話，感覺更有氣氛?！蹦p說道。
兩個(gè)人從宿舍出發(fā)，相約去“上學(xué)”，對(duì)莫緋來說這可真是一種久違的感覺。
根據(jù)這幾天以來的了解，莫緋知道了海兵學(xué)校的學(xué)習(xí)期間一般是三年，但是這并不是純粹的“在校學(xué)習(xí)”，時(shí)間也不完全固定。
實(shí)際情況剛好相反，因?yàn)楹＼姳静渴欠钚兄怨髁x原則培訓(xùn)海兵的方略，所以海兵能越快派上用場(chǎng)越好，因此培訓(xùn)過程中的“實(shí)習(xí)”才是最重要的。
莫緋也大致搞清楚了入學(xué)的不同班級(jí)的區(qū)別，一個(gè)是教學(xué)方面的不同，他所在的B班教授的內(nèi)容更全面且嚴(yán)苛；另一個(gè)是待遇上的不同，莫緋所在的B班只要能順利畢業(yè)，學(xué)員最低也能獲得準(zhǔn)尉軍銜，也就是說他所在的其實(shí)是軍官的培訓(xùn)班。
相比之下，杰蘭特所在的班級(jí)只是海兵培訓(xùn)班。不是說他沒有機(jī)會(huì)成為軍官，而是中間的過程肯定會(huì)更曲折復(fù)雜一些……只是說雙方的起點(diǎn)不一樣而已。
現(xiàn)在莫緋是B班，就像那位來下達(dá)通知的中尉說的一樣，這是優(yōu)先級(jí)最高的班級(jí)，教學(xué)內(nèi)容與得到的重視程度跟A班是一樣的，雙方的區(qū)別只在于學(xué)習(xí)進(jìn)度……或者應(yīng)該這么說，等A班畢業(yè)之后，B班就會(huì)自動(dòng)“晉升”為A班。
海兵學(xué)校畢竟是培養(yǎng)戰(zhàn)斗力地方，不會(huì)像真正的學(xué)校那樣嚴(yán)格的執(zhí)行學(xué)期、定時(shí)入學(xué)與升學(xué)的制度。
兩人來到了海兵學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的小操場(chǎng)上已經(jīng)站了不少人了，他們相視一眼，然后自覺排入了隊(duì)列之中。
莫緋大致掃了一眼，發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)的人數(shù)肯定不足一百人。
過了一會(huì)之后，卡普中將踩著點(diǎn)來到眾人面前，隨后他在隊(duì)列的最前面站定……跟他以往臉上經(jīng)常帶著的那種樂呵呵的表情不一樣，這時(shí)候他的表情異常的嚴(yán)肅。
卡普中將的視線在眾人身上巡視了好幾圈，攝于“海軍英雄”的氣勢(shì)，新兵們一個(gè)個(gè)嚇得大氣都不敢出。
過了一會(huì)之后，他才開口說道，“新兵們……搞砸了?！?p> “……”
沒頭沒腦的來了這么一句話，誰也不知道他在說什么。
新兵中有誰搞砸了什么事情嗎？
“搞砸了……新兵選拔考核，我搞砸了。”
卡普中將一巴掌拍在了自己的腦門上，然后繼續(xù)說道，“三輪全勝的學(xué)員就能通過考試，結(jié)果通過了一百多人，我還以為只有六十人呢……明明我一直對(duì)自己的算數(shù)能力很有自信的?！?p> “所以迫于無奈，只能重新退回了四十人。
既不是通過也不是落選，折中一下，讓他們繼續(xù)留在馬林梵多，再給一次機(jī)會(huì)去參加下一次的考核。
我可是被狠狠地罵了一頓，仙貝……也全被沒收了。
嗯，我要說的就是這些，現(xiàn)在我說完了，解散?！?p> 自顧自的完成了講話，卡普中將轉(zhuǎn)身離開這里……搞得莫緋等人一個(gè)個(gè)的面面相覷。
莫緋心說這場(chǎng)合你說這個(gè)干嘛，不應(yīng)該隨便說兩句勉勵(lì)的話么？雖然卡普中將比較倒霉，但這種倒霉跟學(xué)員沒沒關(guān)系吧。
海軍英雄，真的……嗯，“特立獨(dú)行”。
隊(duì)伍解散之后，莫緋很快找到了自己的班級(jí)。B班這個(gè)班似乎總共只有三十人，而莫緋這種情況屬于增補(bǔ)進(jìn)來的“插班生”，接下來他還得花時(shí)間追趕同班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
進(jìn)入班級(jí)，隨便掃了一眼之后，莫緋愣了一下……他再次看到了阿芙莉爾。
咦，只能說接下來的學(xué)習(xí)生活還是蠻值得期待的。
他走到了教室的最后面坐下，按照課程安排，今天上午似乎是比較無聊的室內(nèi)授課。
過了一會(huì)之后，某個(gè)軍官兼教師來到了教室之中，對(duì)方肩上掛著的軍銜是準(zhǔn)將——海軍本部準(zhǔn)將，布蘭紐，主要負(fù)責(zé)情報(bào)工作，他是貨真價(jià)實(shí)的中樞一線軍官。
“今天繼續(xù)之前的課題，內(nèi)容是頂上戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的戰(zhàn)術(shù)布置與臨場(chǎng)調(diào)整。”
他毫不廢話，直接切入正題……他也沒那么多時(shí)間說廢話，相比于教學(xué)，海軍本部的工作才是更重要的。
這種課程是軍官培訓(xùn)的一環(huán)，由參與戰(zhàn)爭(zhēng)部署的人親身講述其內(nèi)容，理論上說這是個(gè)很珍貴的機(jī)會(huì)。然而問題在于，第一在“超人”的戰(zhàn)斗之中，戰(zhàn)術(shù)布置本就不是那么重要；第二，頂上戰(zhàn)爭(zhēng)之中海軍本部堪稱“最頂級(jí)”戰(zhàn)術(shù)水準(zhǔn)，其實(shí)真的也就那樣……那些內(nèi)容壓根也不值得講啊。
莫緋聽著聽著，直接神游物外，開始想自己的事情了……如何提升個(gè)人實(shí)力才是最關(guān)鍵的，這破課有什么可聽的。
…………惡魔果實(shí)筆記…………
我的初中物理成績(jī)一般般，但印象之中“浮力”描述的是力的作用效果，“重力”則是力的性質(zhì)。
從這方面講，不太好說“飄飄果實(shí)”是“重重果實(shí)”的下位果實(shí)。而兩者最重要的區(qū)別在于“飄飄果實(shí)”的能力是要借由物體才能顯現(xiàn)出來的，但“重重果實(shí)”則完全不需要，它的能力可以由“力場(chǎng)”發(fā)動(dòng)。
從威力上來說，“重重果實(shí)”的直接表現(xiàn)是要強(qiáng)過“飄飄果實(shí)”的，并且在功能上對(duì)“飄飄果實(shí)”有相當(dāng)程度的覆蓋。
個(gè)人感覺兩者比較起來有點(diǎn)像輕騎兵與重騎兵的區(qū)別，“飄飄果實(shí)”非常輕靈，“重重果實(shí)”威力巨大，但稍顯笨重。
藤虎似乎也不能直接飛起來。
關(guān)于飄飄果實(shí)的能力進(jìn)化方向，盡管現(xiàn)在談?wù)撨@些顯得有些早，但這些東西早點(diǎn)想清楚肯定沒有損失。
一個(gè)是跟“重重果實(shí)”類似，即實(shí)現(xiàn)能力的“場(chǎng)”式布置，哪怕在空無一物的區(qū)域內(nèi)照樣可以布置能力，然后使得通過這個(gè)“場(chǎng)”的所有物體直接“飄起來”。
另一個(gè)則是更廣域的發(fā)動(dòng)范圍。從構(gòu)成上來說，世界或者說宇宙是由兩種要素構(gòu)成的，即能量和信息，前者承載后者，而物質(zhì)則是能量的一種常規(guī)表現(xiàn)形式，“飄飄果實(shí)”則是能把物質(zhì)漂浮起來的能力。
換言之，“飄飄果實(shí)”該這么進(jìn)化……
只要是存在的東西，我都飄能起來給你看。
第三則是能力的細(xì)微分布式應(yīng)用，在同一個(gè)物體的特殊部分施加能力，其他部分則保持原狀，這樣似乎能比較容易的實(shí)現(xiàn)某樣?xùn)|西的崩解式破壞……這一點(diǎn)以后再說，還沒想清楚。