看著他們認(rèn)真傾聽的模樣，楊正東也坐直身體。
“教育的各個(gè)發(fā)展階段模式制定，其實(shí)需要根據(jù)國情和國家發(fā)展來定，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素都需要考慮到。比如說現(xiàn)在這個(gè)實(shí)際情況下，我們的普通高校群體已經(jīng)非常充足，甚至有些過剩的感覺。很多孩子上完大學(xué)，去考研究生或者讀博，甚至選擇出國留學(xué)，以為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，然后找到更好的工作，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和人生目標(biāo)?！?p> “但是反之，基層工作崗位，是很多孩子...