哪怕是再同情下人遭遇、再具有平等觀念的古人，也不可能領(lǐng)會到現(xiàn)代的“民主”“平等”等理念的真正內(nèi)核。
在古人的觀念里，官就是官，民就是民，絕不可等而論之。
明白過來的呂兵放棄了爭論，暫時拋下軍規(guī)一事，給李煥布置了新的任務(wù)：“你造一個簿子，類似于花名冊那種，但比花名冊內(nèi)容更詳細(xì)。我要將弩弓隊內(nèi)的每一名士卒姓名登在上面，包括年齡、籍貫、平時表現(xiàn)等等，主要記錄他們在作戰(zhàn)中的表現(xiàn)?！?p> “好，我知道了?！?p> 李煥其實(shí)心里困惑，有必要對一名士卒做如此詳細(xì)的記錄嘛？但他也體會到了呂兵思想里的種種奇異之處，所以不再多問，照呂兵的要求應(yīng)了下來。
“辛苦了?！眳伪淮?，便又思索起軍規(guī)的事來。
有了方才同李煥爭執(zhí)的過程，他反倒更清晰了方向，心里已大致了然。
次日卯時，鼓聲準(zhǔn)時擂響，而所有士卒都在一通鼓響結(jié)束前達(dá)到校場，呂兵很滿意。
李煥也趕到了校場一起集合，盡管呂兵告訴過他不用參加訓(xùn)練，但他卻放下不自己成為一名士卒、甚至將軍的執(zhí)念。
而當(dāng)他看到所有士卒準(zhǔn)時到場，沒有一個人敢拖延片刻，到場后立即站成方方正正的整齊隊列，軍紀(jì)肅然，更無一人敢私自發(fā)聲，心里頗有一陣震撼。
第二天的訓(xùn)練內(nèi)容和第一天相同，依舊是基礎(chǔ)的隊列練習(xí)，只是要求的整頓隊形的時間更短，只有半刻鐘。
所有士卒都在努力完成這個目標(biāo)，因?yàn)樗麄兲垧捴形缍嗉拥哪且活D餐飯了，酸疼的手臂又懼怕著不能按時完成后的俯臥撐。
一天下來，卻沒有任何一支分隊能夠按時完成、又不被呂兵挑出任何細(xì)節(jié)問題來，所以也就沒有士卒能吃上午餐，倒是俯臥撐又做了不少，許多士卒做到最后就趴在地上，需要旁人攙扶才能站起來。
包括昨天曾一度能在半刻鐘內(nèi)完成的甲分隊。
他們也不清楚問題所在，為何訓(xùn)練時間越長，反倒退步了？只有埋怨新上任的分隊正能力不足，或咒罵那些出了問題的個別士卒……
呂兵把這些看在眼里，卻并不上前干涉。
他必須要讓他的士卒們學(xué)會自己解決內(nèi)部問題。
而且他代表著權(quán)威，一旦干涉，就必須得形成一個最終處決。
他可不想在這些含糊不清、職責(zé)不明的問題上消耗自己的權(quán)威。
第三天依然重復(fù)頭兩天的訓(xùn)練內(nèi)容，盡管士卒們未能完成昨日的訓(xùn)練，但呂兵卻繼續(xù)縮短整隊時間，由半刻鐘降為5分鐘。
5分鐘這個時間概念古人并不知道，于是呂兵以鼓聲為號，鼓停則集合時間止。大家聽了一遍后就知道了，比半刻鐘的時間還要短。
李煥忍不住在呂兵耳邊質(zhì)疑道：“昨日以半刻為限，他們均未能完成，今日你又縮短了時辰期限，他們更不可能完成了……為何不循序圖進(jìn)，偏要一味求快，定一個大家不可能完成的目標(biāo)呢？”
訓(xùn)練的結(jié)果卻令李煥大驚一跳，竟有甲、丙兩支分隊在5分鐘內(nèi)完成了隊形整頓，且讓人挑不出任何問題來。
這兩支分隊60人都吃上了多加的午餐。
“這……這是為何？”李煥實(shí)在是無法理解這種變化。
“訓(xùn)練并不一定要循序圖進(jìn)?！?p> 呂兵也只能解釋到這里。
他總不能對著李煥說，人掌握某項(xiàng)技能的過程，并不是按預(yù)設(shè)的線性遞進(jìn)的過程，而是一個量變到質(zhì)變的過程。在量變的過程中，有時會出現(xiàn)反復(fù)訓(xùn)練卻暫時退步的反?，F(xiàn)象，但一定得堅持下去。而質(zhì)變的突飛猛進(jìn)在何時到來，沒人能料定，但它一定會到來。
李煥不可能聽懂這個道理，呂兵也沒有必要對他解釋。
他是這支隊伍的最高長官，他不需要對任何人做出解釋，他只需要帶領(lǐng)他們在正確的道路上前進(jìn)。
當(dāng)他們真的向前邁出一步后，他們自然會感激并信服他的領(lǐng)導(dǎo)，比說任何解釋的話都更具說服力。
到了第四天，呂兵停止了基礎(chǔ)的隊形練習(xí)，因?yàn)?分鐘已是這些古代士卒此時的極限，再訓(xùn)練下去收效不大，于是改為了行進(jìn)間的隊列練習(xí)。
要求依然是，整齊劃一。
行進(jìn)間的隊形練習(xí)需要呂兵引用一些現(xiàn)代訓(xùn)練術(shù)語，因?yàn)檫@個時代的訓(xùn)練口號有限，局限于“起”“坐”“蹲”“伏”等簡單易懂的詞語，而行進(jìn)時，就只有“走”和“止”，分別告訴士卒們什么時候開始走路和什么時候停止行軍，在行進(jìn)的過程中卻沒有口令約束，極容易導(dǎo)致混亂。
這個問題必須得解決掉。
而解決起來也很簡單，呂兵告訴他們喊“左”則邁出左腳，“右”則指的是右腳，于是行進(jìn)時也有了口號，就是“左、右，左、右……”
不止是分隊正或其他傳令官喊，士卒們自己行軍時也得喊出來。
邁左腳時就喊“左”，邁右腳時就喊“右”。
既可以以聲音帶動步伐，協(xié)調(diào)他們行進(jìn)時的隊形，同時也可以彰顯軍威，提振士氣。
具體訓(xùn)練過程，是先原地喊“左、右”，掌握好節(jié)奏，保證所有士卒異口同聲后，再結(jié)合腿部動作，一邊喊、一邊原地行軍。
最后再走出去。
如果說原地演練隊形的難度指數(shù)為1，那么行進(jìn)間的隊形演練難度指數(shù)至少也是10，其練出來的效果也就可見一般。
呂兵充分考慮到了古人和現(xiàn)代人之間思維和行為習(xí)慣上的差距，因而保持了最高的耐心，反復(fù)地一遍又一遍的練習(xí)，一遍又一遍地指出他們的問題所在……
一直練習(xí)到下午，卻依舊進(jìn)展緩慢。
終于有士卒忍耐不住了，接連四天的枯燥無味的隊形練習(xí)反復(fù)折磨著他的耐心，而不斷失敗的行進(jìn)間演習(xí)和隨之而來的懲罰又加劇了心里的負(fù)面情緒……
這名士卒大聲喊道：“報告！”
“講！”
“我們早聽說了呂隊頭有過人的能耐，絕非常人，所以舍了原來的隊伍，特地前來投效呂隊頭。但我想問，既然我們是弩弓隊，將來要憑著弩箭殺敵，可為何我沒至今也沒見到弩弓的影子，反倒整日來練習(xí)隊形？”
呂兵明白了他的意思，問：“你可是對隊形訓(xùn)練不滿意？”
那名士卒也是膽大之人，想也不想就大聲答道：“是。”