第20章 嘆為觀止

　　“而后置咒文的變化就很復(fù)雜了，一種屬性的魔法，后置咒文許許多多，而且有些咒文只有一詞之差，所以，經(jīng)常會(huì)被搞混?！?p>　　“對(duì)于基本的魔法釋放，就是朝著精靈誦念咒文，對(duì)于精靈感召，應(yīng)該不需要我再教你們了吧！”

　　這肯定是不用的，要不然他們這三年時(shí)間，豈不是白學(xué)了。

　　“至于快速魔法吟唱，第一階段，重點(diǎn)就是對(duì)咒文的有效縮短，方法嘛，也很簡(jiǎn)單，就是刪一些沒必要的單詞。只留下重點(diǎn)，能夠刺激到自身跟精靈，成功讓魔法釋放的重點(diǎn)詞匯，比如說，把這句，熊熊燃燒的火焰，聽從我的指引！以火靈的身姿，纏繞敵人！”

　　“這句咒文的重點(diǎn)在哪兒？在于魔法的存在意義，你生成魔法的目的是什么，是為了用火焰捆綁敵人，所以，可以把他縮減為，火焰??！捆綁敵人！”

　　火焰組成的繩子再次出現(xiàn)。

　　少年們無不瞪大眼睛。

　　李軒笑了笑，拍拍手把火繩揮散。

　　“別急著驚訝，這只是一些基礎(chǔ)罷了，說到底，魔法吟唱，就是讓你和精靈達(dá)成同步協(xié)調(diào)的心理暗示，所以，只要這個(gè)心里暗示足夠強(qiáng)烈，那么刻板的前置咒文也好，復(fù)雜的后置咒文也好，都可以拋棄掉，完全可以用自己的方式，來釋放指定魔法，比如說，去！”

　　火焰燃燒的繩子，像是有靈性的蛇，又像是銳利的箭，猛地射出去，

　　感覺，比按部就班的去吟唱，還有充滿威力，

　　“就像這樣，只要你能跟精靈達(dá)成協(xié)調(diào)，那管你念的是什么咒文，你想用什么魔法，就用什么魔法。比如說，去！”

　　一枚半米長(zhǎng)的冰刺飛出去，撞在墻壁上，冰渣掉了一地，

　　少年們已經(jīng)看懵了。

　　“就像是這樣，同樣的詞，語氣，可卻是不同的魔法，所以記住就好了，魔法的世界是自由的，不要去嘗試拘束自己，更別妄想拘束精靈，以上，就是魔法快速吟唱的全部課程！”

　　少年們徹底懵逼了，

　　因?yàn)?，太快了！感覺就很被九級(jí)魔法天火隕落一樣，看到那樣壯觀可怕的景象后，你來不及去訴說震驚，就被灼燒的骨灰都剩不下了。

　　凱恩張張嘴，忍不住說道。

　　“老，老師！真的！沒了？”

　　李軒有些好笑。

　　“是啊，真的沒了，雖然我不知道你們對(duì)魔法快速吟唱有什么誤解，會(huì)覺得這門課程很費(fèi)時(shí)間，但事實(shí)上，魔法快速吟唱的概念理論，就只有這些，而且，魔法快速吟唱真正的難題是實(shí)踐，也就是跟精靈達(dá)成協(xié)同！”

　　“關(guān)于這點(diǎn)，是老師沒辦法教的，因?yàn)槊總€(gè)人都不一樣，每個(gè)人，都有自己獨(dú)特的方法，跟精靈達(dá)成默契，達(dá)成快速釋放魔法的前提。這，得你們自己去在實(shí)踐中摸索。”

　　“知道為什么懂得快速吟唱魔法的人，尤其是像這樣！嗖！”

　　只是一個(gè)很無趣的動(dòng)詞而已，一個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)球射出去，帶動(dòng)的風(fēng)把每個(gè)人的頭發(fā)衣服課本凌亂，可想而知?jiǎng)偛拍且幌碌耐Α?p>　　“進(jìn)行這種不著調(diào)魔法釋放的人，少之又少的原因，就在于，絕大多數(shù)人可能到三四十歲，都做不到跟精靈達(dá)成協(xié)同?！?p>　　“所以，老師的介意是，慢慢練習(xí)，先從熟練咒文使用開始，跟精靈培養(yǎng)好關(guān)系后，再嘗試快速吟唱?！?p>　　李軒擦掉黑板上凌亂的字跡，又開始落筆寫。

　　“收拾收拾情緒，練習(xí)課后自己做，現(xiàn)在開始下一堂課，咒文的誦念，這個(gè)也是十分重要的，還是那句老掉牙的咒文，熊熊燃燒的火焰，聽從我的指引！攻擊！”

　　火球照出，毫無特點(diǎn)。

　　“用平敘來誦讀這句咒文，得到的就是毫無特點(diǎn)的火球，火球沒有多少威力，其他方面也不值一提。可，小小的火球術(shù)就沒有變化了？不，當(dāng)然有，最簡(jiǎn)單的變化就是，明確咒文的讀音。”

　　“重音的點(diǎn)綴很重要，比如說，熊熊【燃燒】的火焰，聽從我的指引！攻擊！”

　　火球再次出現(xiàn)，依舊沒有變化。

　　“就像這樣，雖然看起來火球還是之前的火球，可是他的威力卻得到了明顯的提升，這就是咒文的秘密，二次明確自己的目標(biāo)，哪怕只是火球術(shù)，最低級(jí)的魔法，你依舊可以做到，去精細(xì)他的速度，威力，這種很難被注意到的細(xì)節(jié)?！?p>　　學(xué)生們埋頭記著筆記。

　　而李軒依舊再說。

　　“魔法是完全自由的，只要精靈愿意，那精靈就是神明，無所不能的神明。因此，不要限制自己的想象力，即便，我們已經(jīng)處于限制下，咒文是很長(zhǎng)的，但很長(zhǎng)的咒文雖然加大了釋放魔法的時(shí)間，但也加大了對(duì)于魔法的準(zhǔn)確控制?！?p>　　“控制讀音的點(diǎn)，這個(gè)接下來我會(huì)慢慢教給你們，但我更希望的是，你們能夠通過自己學(xué)習(xí)摸索，只要咒文正確，那就沒有錯(cuò)誤的可能性，沒有錯(cuò)誤，便沒有實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)，所以，膽子放大盡可能的去嘗試吧！咒文的可能性…”

　　“以上兩種，都是魔法釋放的訣竅，也可以說是，勝人一籌的小秘密，不過快速吟唱很難被掌握，所以作為老師，我還是希望你們先專精于后者，對(duì)于讀音的重視，這個(gè)就不分人了，任何人，只要是魔法師，就都可以學(xué)會(huì)…”

　　……

　　時(shí)間在循循善誘的教導(dǎo)下，過的特別快。

　　301是天才班，里面的學(xué)生毋庸置疑，都是魔法天分十分高的，要不然，他們又怎么能夠稱作天才，尤其是，在亞瑟里恩魔法高等學(xué)院里，

　　可，從今天開始，不如說，從那個(gè)容貌無可挑剔的年輕教師到來時(shí)。

　　天才們，就開始甘心的拜服了。

　　他們是天才嗎？當(dāng)然是，他們的成長(zhǎng)速度，對(duì)于魔法的理解，跟精靈之間的關(guān)系，都在無不說明，他們確確實(shí)實(shí)是天才，貨真價(jià)實(shí)的天才。

　　可，如果跟那位年輕的老師，那位李.亞當(dāng)斯放在一起比較，

　　他們又會(huì)忍不住開始做自我懷疑。

　　他們是天才嗎？

　　真的是嗎？

　　如果是，為什么他們會(huì)如此挫敗，又如此的，對(duì)李.亞當(dāng)斯產(chǎn)生崇拜。

　　是的，崇拜，那是無需掩飾的正面情感。

　　就像是頭頂?shù)牧谊柍霈F(xiàn)，所以才帶給了世界光明一般。

　　李.亞當(dāng)斯，這個(gè)來路不明，但又十分強(qiáng)大的年輕人，就是太陽，就是讓人沒辦法去直視的，值得他們?nèi)コ绨莸膶?duì)象。

　　優(yōu)秀的人比比皆是。

　　可在某個(gè)特定的區(qū)間里，能夠做到優(yōu)秀二字的人，少之又少，

　　那么，既然有那樣的人，有那種可以做到的人出現(xiàn)。

　　他們這些凡人去稱贊對(duì)方，敬佩對(duì)方，崇拜對(duì)方，又有什么過錯(cuò)可言呢？

　　矮人院長(zhǎng)忍不住的想著。

　　他再次感謝圣騎士大人，因?yàn)槭鞘ヲT士大人，將李.亞當(dāng)斯送來的，這位李老師的優(yōu)秀，也不出他的預(yù)料，甚至于再他的預(yù)料之外，根據(jù)文森特的后續(xù)匯報(bào)，李.亞當(dāng)斯老師，對(duì)于魔法的掌控，是文森特自己比不過的。

　　這說明了什么？

　　說明，李老師是天才的怪物。

　　是讓人嘆為觀止的存在。