第七十三章 線索連通

　　張爾走到了教室之外，看向了正在不斷鈴鈴作響的金屬教鈴。

　　十?dāng)?shù)秒后，打鈴聲終于停了下來。

　　這一次雖然不知道中間間隔了多久……但是顯然是比前兩次打鈴之間所間隔的時(shí)間要長上許多。

　　畢竟自己已經(jīng)在那間教室中思考發(fā)愣了至少要有幾十分鐘以上的時(shí)間了。

　　而上兩次的間隔時(shí)間撐死了也就十多分鐘。

　　張爾凝視著眼前的教鈴。

　　嗯……

　　十多分鐘……

　　打鈴聲淡退，校園之中再一次回到了萬籟俱寂的狀態(tài)。

　　張爾站在樓道之中，將目光從金屬教鈴之上收了回來。

　　隨即……重重拍打了一下自己的腦袋。

　　這么明顯的線索……自己之前居然沒有發(fā)現(xiàn)。

　　校園之中沒有任何聲響，僅僅只有時(shí)不時(shí)響起的打鈴聲。

　　由于鈴聲都是由學(xué)校系統(tǒng)自動(dòng)控制著的，因此張爾此前并未重視起這些有一時(shí)沒一時(shí)的聲響。

　　但現(xiàn)在看來……這很可能也是規(guī)則給予自己的明確提示之一……

　　張爾立刻動(dòng)身，向著新樓的出口快步走去。

　　若非為了保持體力時(shí)刻充足的狀態(tài)，此時(shí)此刻他都想開始飛奔而去。

　　目標(biāo)……是老樓。

　　準(zhǔn)確來說，是老樓的教師辦公室！

　　張爾一邊快步走著，一邊開始在腦海之中搜羅著自己的記憶。

　　沒有記錯(cuò)的話……

　　教師辦公室中除了各類教材、作業(yè)文件，以及那份原先還以為是相對(duì)重要的線索的出游策劃案之外，還有一個(gè)相當(dāng)重要的東西……

　　那就是各班級(jí)課表。

　　但是自己此前完全沒有重視它，而是晃過一眼就繼續(xù)搜尋起其他東西。

　　如今看來……那才是最為重要的物件。

　　這樣一來所有線索就能在邏輯上成功地串起來了。

　　張爾一邊快步走著，一邊重新梳理起腦海之中的線索：

　　一，NG之后，那群鬼學(xué)生完全消失的無影無蹤，自己只能在校園之中獨(dú)自游蕩。

　　這是規(guī)則所帶來的第一個(gè)提示——自己需要找到它們，這樣才能將那場角色扮演游戲進(jìn)行下去。

　　二，自己的手機(jī)已經(jīng)消失，如果自己佩戴手表之類的東西的話恐怕也會(huì)一并消失，校園之中并無任何可以得知時(shí)間的東西。

　　這是第二個(gè)提示——它不希望自己得知時(shí)間，卻希望自己得知它不希望自己得知時(shí)間。

　　三，時(shí)不時(shí)響起的打鈴聲，間隔時(shí)間時(shí)長時(shí)短。

　　這是第三個(gè)提示——很顯然，間隔時(shí)間短的時(shí)候即是課間時(shí)間，大約在10分鐘左右，間隔時(shí)間長的則是上課時(shí)間，大約在40分鐘左右，而間隔時(shí)間更長的話……則是在用餐或者夜間休息時(shí)間。

　　但僅僅是如此的話還是無法找到那群鬼學(xué)生。

　　從這起異常事件的外界傳聞和此前的經(jīng)歷來看……恐怕自己只有在夜間才能找到它們。

　　而這所汾山市第九實(shí)驗(yàn)中學(xué)過往的課程安排傳統(tǒng)相較于其他學(xué)校稍有不同。

　　因?yàn)樗麄儭归g也是存在課程的，而且，是走班性質(zhì)的課程。

　　也許前一晚他們是在教室中晚自習(xí)，后一晚就是在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)、在音樂室、美術(shù)室上藝術(shù)課程……

　　而那份完全沒有被藏匿起來、看上去普普通通的班級(jí)課表……

　　則是第四個(gè)提示——它能夠告訴自己在哪個(gè)時(shí)間、哪個(gè)教室才可以找到那群鬼學(xué)生！

　　張爾不由得感覺到自己臉上開始滲出了一些冷汗。

　　這類異常事件……真的是有些耐人尋味。

　　難怪……自己NG之后會(huì)被傳送到教師辦公室的門口。

　　原先自己只是考慮到這一情況也許會(huì)別有深意，但也有可能是隨機(jī)傳送，但事實(shí)是……那也是給予自己的提示。

　　而提示明明早就已經(jīng)明確給出，但身在局中的人卻是完全無法自知。

　　自己也是僥幸，若非那時(shí)打鈴聲的響起，剛好撞上自己那些已經(jīng)相對(duì)有所深入的分析的話……

　　自己很可能會(huì)被活生生耗死在這……到死都不知道真相為何。

　　然后不久之后外界就會(huì)又一次多出一具巨人觀化的尸體。

　　張爾咬了咬牙，腳上開始逐漸提速，向著目標(biāo)點(diǎn)進(jìn)發(fā)而去。

　　必須要活著離開這里，自己好不容易探查到了這個(gè)地步……

　　絕對(duì)不能放棄！

　　踏踏踏——

　　夜幕下的校園久違了迎來了極為明顯的腳步聲。

　　張爾很快就抵達(dá)了位于老樓的教師辦公室門口，這里仍舊是自己當(dāng)初離開時(shí)的模樣。

　　這起異常事件目前看來似乎并不具備直接性質(zhì)的殺傷力，而是像之前那樣不斷地給予自己一種溫水煮青蛙的感覺。

　　張爾推開辦公室的大門并進(jìn)入其中，很快就在其中一張桌子之上找到了那張?jiān)?jīng)瞟過一眼的課表。

　　“三班……三班……嗯？不對(duì)啊……”

　　張爾突然意識(shí)到了一個(gè)問題——他看見課表上的三班……一共有三個(gè)。

　　分別對(duì)應(yīng)著一年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)的三班。

　　然而他根本不知道那個(gè)所謂的“不存在的三班”指的是哪個(gè)年級(jí)的三班……

　　張爾忍不住想捶死自己，當(dāng)初在調(diào)查時(shí)候竟然沒有更進(jìn)一步的深入一番，以至于現(xiàn)在只能兩眼一抹黑挨個(gè)試過來……

　　天知道自己還能撐到什么時(shí)候。

　　“等一下……”

　　靈光乍現(xiàn)了一瞬間。

　　張爾立刻轉(zhuǎn)過身去在另一張桌子上找到了那份出游策劃案，翻開首頁。

　　“有了?！?p>　　果不其然，上面描述了此次遠(yuǎn)途出游的班級(jí)為二年級(jí)全員。

　　“看來是二年三班了……”

　　二年三班的晚間安排，周一周三為晚自習(xí)，周二為實(shí)驗(yàn)課、周四為音樂課和美術(shù)課的隔周安排。

　　張爾專注了一番心神，隨即開始回憶起自己曾經(jīng)已經(jīng)聽到過的打鈴聲。

　　打鈴聲在此之前已經(jīng)響過非常多次，完全無法回憶起確切的次數(shù)，但是……

　　張爾眼瞳微微凝聚，盡管無法確認(rèn)該數(shù)字，但是有一個(gè)特征卻是十分好記——

　　打鈴間隔。

　　盡管十分鐘左右的課間間隔乃至四十分鐘左右的上課間隔肯定是無法完全確認(rèn)的。

　　但是作為每日兩次、大約一個(gè)半小時(shí)左右的用餐時(shí)間，和每日一次，預(yù)計(jì)時(shí)長大約在夜間九點(diǎn)過后到次日上午八點(diǎn)左右的夜間休息時(shí)間……卻是好記許多。

　　前者大約已經(jīng)經(jīng)歷過四次，后者是兩次。

　　也就是說，自己已經(jīng)在這片空間中待了差不多四頓用餐、兩次睡覺的時(shí)間，也即是兩個(gè)白天，兩個(gè)黑夜。

　　歸結(jié)一下，差不多就是兩天。

　　張爾微微抬頭看向辦公室中的金屬教鈴，默默等待著。

　　時(shí)間一分一秒過去，良久過后，教鈴仍是沒有響起。

　　張爾意識(shí)到眼下的時(shí)間顯然又來到了時(shí)間刻度上的深夜。

　　忍不住感到有些恐懼，自己已經(jīng)在這片詭異的空間中，在無環(huán)境變化、無時(shí)間顯示的情況下度過了整整兩天的時(shí)間。

　　他不由得想起某個(gè)招人待在二十四小時(shí)常亮房間、隨機(jī)時(shí)間派餐且無任何交流和娛樂的有償心理實(shí)驗(yàn)。

　　自己眼下就像是處于那樣的狀態(tài)，若非有了新的進(jìn)展，恐怕要不了多久，自己就會(huì)開始逐漸失去理智。

　　張爾轉(zhuǎn)過思緒，自己來的那一天是2045年3月6日，沒記錯(cuò)的話……是周一。

　　自己是在三班的教室中遇見了那群鬼學(xué)生，所以能對(duì)得上。

　　那么此時(shí)此刻也即是周三的夜晚，晚自習(xí)時(shí)間應(yīng)該已過，而明天……即是周四。

　　二年三班在周五的晚上并沒有夜間安排，也就是說，錯(cuò)過明天的話，自己就必須要等待下周一的夜晚。

　　但是按照自己如今的狀態(tài)而言……張爾不認(rèn)為自己可以撐到那個(gè)時(shí)候。

　　那么明晚即是最后一次機(jī)會(huì)了……

　　張爾不由得再次萌生出由衷的恐懼感。

　　這起異常事件會(huì)讓人在不知不覺中就逐步走向死亡，難怪那么多起案例就僅僅只有一個(gè)人生還，并且在那之后徹底發(fā)了瘋。

　　在這種外界長時(shí)間無變化也無法得知時(shí)間的環(huán)境之中呆久了，確實(shí)會(huì)讓人理智驟降。

　　更何況……

　　張爾捏緊了手上的那張薄薄的課表紙張。

　　恐怕之后的角色扮演……才是正戲吧。

　　自己連正戲都還未開始，就在第一個(gè)階段卡了這么長的時(shí)間……