四 殘酷的真相
那是一片像大陸一般的東西，不過在這片大陸上，看不到任何的生物，甚至連山川河流都沒有，只是一片荒蕪。
就在陸淵觀察這片大陸的時候，卻看到這片大陸居然開始慢慢往下方的虛無空間中崩塌！
不知為何，冥冥之中他感覺到，如果這片大陸崩塌了，必然會對自己造成非常大的影響。
于是他一揮“手”，將剛才收入體內(nèi)的氣狀物質(zhì)釋放出來。
這些氣狀物質(zhì)迅速飄蕩到大陸的下方，將其托舉在半空中。
又有星星點點的氣狀物質(zhì)融入大陸......
隨著時間的推移，氣狀物質(zhì)和實體的大陸逐漸融為一體，但它們相處的方式又不再是之前的渾濁狀態(tài)，反而是變成了一種“渾然天成”的完整感。
陸淵對此大為驚奇，越發(fā)仔細(xì)地玩起來。
雖然是在夢中，但陸淵依然玩得不亦樂乎。
......
第二日一早，陸淵從奇怪的夢境中醒來，按理說，昨晚做了這么離奇古怪的夢，今天早上起來不說精神萎靡，精神狀態(tài)稍微有點不好還是有很大可能的。
但陸淵卻感覺自己精神抖擻，甚至比往日睡飽后的精神狀態(tài)還要好一些。
依照慣例，陸淵先是做了會兒運動，等時間差不多了，這才出發(fā)前往學(xué)校。
對于今天即將發(fā)生的事情，他是有些忐忑的。
他知道，因為昨天已經(jīng)武道入門的緣故，今天必然會引入武道相關(guān)課程，而自己，是沒辦法修煉的絕緣體......
抱著這種忐忑，陸淵去了學(xué)校。
萬幸的是，老師說這之后的兩個星期時間，都是用來讓同學(xué)們感受“氣”、凝聚“元胚”的，只有等所有人都至少達到“一元境”之后，才會開始下一步的戰(zhàn)斗教學(xué)。
當(dāng)然，在這期間，有關(guān)于人類的天敵——妖獸的資料，也會提上日程。
從妖獸的種類、生活習(xí)性，到妖獸的弱點和長處，以及相對應(yīng)的戰(zhàn)斗方式，這些都屬于武者的必修課程。
相應(yīng)的，原本的那些文化課程的數(shù)量就會慢慢減少下去。
畢竟人的精力是有限的，不可能一邊學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化課的同時，又兼修武者文化課和武者修煉課。
從小學(xué)到初中再一直到高二，他們學(xué)習(xí)的都是傳統(tǒng)的語數(shù)物化四門學(xué)科，外加最重要的思想品德教育，學(xué)習(xí)這些，除了讓孩子們擁有一定的文化基礎(chǔ)之外，也是為了給他們培養(yǎng)一個正確的價值觀。
要知道，武者，元之三境不過是入門，從第四境的“四神境”開始，武者就已經(jīng)真正踏入了“超凡”的境界。
四神境武者，重要的就是一個“神”字，這是武者從前面的“元之三境”孕育完全的“元胎”之中誕生的元神，也是自己的元氣化身。
當(dāng)四神境武者戰(zhàn)斗時，可以引動元神上身，舉手投足之間，便能引動萬斤之力。
而之后的五臟境，更是四神境的進一步加強。
五臟境強者，氣盈全身，在常規(guī)狀態(tài)就能達到金剛不壞的地步。
五臟境修成圓滿后，更是能達到肉身不壞，不死不滅的境地，即便是有所損傷，也能很快自愈，除非被打得形神俱滅了。
再之上的六律境，就不是陸淵能夠了解的了。
他只知道，六律境，已經(jīng)幾乎是站在人類巔峰的存在。
六律境最突出的特點，就是四個字：言出法隨。
哪怕是沒見過六律境武者出手，但其恐怖程度，光是從這四個字中，就已經(jīng)是管中窺豹可見一斑。
這樣強大的武者，若是心性堅挺，那絕對是所有人類最堅強的依靠。
但若是這樣強大的武力落在了心智不健全的人手中，那無疑會非常危險。
一只擁有強大武力的妖獸，和一個擁有強大武力的人類，無疑后者造成的威脅要大的多。
歷史上也并不是沒有強大武者反叛的事情，后果就是一整個城市、數(shù)十萬乃至上百萬人口的死亡。
自那之后，對新生代思想品德的教育就成了除武者戰(zhàn)力之外最重要的一項。
接下來的一天里，學(xué)校通過投影儀播放視頻、老師口述等方式，言傳身教，為這些剛踏上武者一途的學(xué)生拓展知識。
其中那些千奇百怪的妖獸，武者的強大，還有壁壘外世界的危險和機遇，這樣系統(tǒng)的武者相關(guān)知識教學(xué)，真是讓陸淵他們大開眼界。
哪怕是心憂自己的體質(zhì)問題的陸淵，也暫時放下了內(nèi)心的憂慮，聽得津津有味。
這種時候，即便是平日里最不喜歡上文化課的學(xué)生，也只覺得今天的上學(xué)時間過的太快了。
回到家中，依然是和往常一樣的鍛煉，只不過多了一項引氣入體。
哪怕是只有一絲絲的機會，陸淵也不想放棄。
他想成為武者，拋頭顱灑熱血。
他要和父母一樣，去往壁壘之外，為人類抗擊妖獸做一份貢獻。
他不想成為一個只能躲在壁壘之內(nèi)、讓別人來保護他的普通人。
這不是他想要的生活！
然而，想象固然是美好的，現(xiàn)實卻往往殘酷。
兩個星期后，當(dāng)全班所有同學(xué)都引氣入體，完成了“元胚”的凝聚時，陸淵，依然在原地踏步。
金城高中。
教職員辦公室。
“陸淵，你……”陸淵的班主任胡善清看著陸淵，欲言又止。
陸淵曾一度是他班里最優(yōu)秀的學(xué)生，不僅是個人品德上，還有各傳統(tǒng)文化課的學(xué)習(xí)能力上，都是上上之選。
而且，作為陸淵的班主任，他當(dāng)然也知道陸淵的家庭情況，這年頭，家中有那么一方戰(zhàn)死的并不少見，但像陸淵這樣父母雙雙戰(zhàn)死的卻算是少的。
雖然有些可笑，但像陸淵這種情況的，一般都是最堅實的人類守衛(wèi)軍。
原本，他是非?？春藐憸Y的。
可惜，現(xiàn)實給他們開了一個大大的玩笑。
武者入門已經(jīng)兩個星期了，這一批的高三學(xué)生，其中速度最快的，甚至已經(jīng)完成了第二階段的錘煉，正在沖擊“元之三境”的第三境——培育元胎。
而陸淵，連元胚都還沒有凝聚成！
胡善清悄悄地觀察了許久，陸淵的努力他都是看在眼里：每天的鍛煉，拳腳功夫也不曾落下，比班里任何一個同學(xué)都要努力。