當(dāng)周澤林得知自己要帶著火種去揚(yáng)武教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，他非常興奮和開(kāi)心，自己這個(gè)照顧了三年的孩子終于可以向外界展現(xiàn)自己的能力了。
這三年來(lái)，他研發(fā)“火種”就像是養(yǎng)自己的孩子一樣，他給火種傳輸數(shù)據(jù)和資料，看著火種推算演化，推陳出新。他深深的沉迷在其中，沉迷在無(wú)窮無(wú)盡的數(shù)字之美。
他無(wú)比堅(jiān)信，擁有無(wú)限可能的人工智能，才是人類(lèi)的未來(lái)，地球的未來(lái)！
什么武者？什么武道？粗鄙武夫，旁門(mén)小道罷了。沒(méi)想到聯(lián)邦竟然因?yàn)榉龀治涞?，就要縮減研究院的研究經(jīng)費(fèi)，這嚴(yán)重限制了“火種”的成長(zhǎng)。
甚至那些具有非凡研究?jī)r(jià)值的異獸肉，氣血植物通通送到武校，就是為了給那群粗鄙的武夫吃，增長(zhǎng)他們可笑的氣血！真是是可忍孰不可忍。
沒(méi)想到啊，沒(méi)想到，聯(lián)邦竟然讓他的孩子去教導(dǎo)武校的學(xué)生，這不是正合了他的意，他要讓“火種”狠狠的打擊那群學(xué)生，讓聯(lián)邦看清楚，科技才是人類(lèi)的未來(lái)！
武道？這種一眼看得到盡頭的道路，怎么配得上人類(lèi)？
由于研究員身份的矜持，雖然帶著給這群學(xué)生下馬威的心思，周澤林并沒(méi)有說(shuō)出多么過(guò)分的話，只是平平淡淡的闡述事實(shí)。
他不知道他說(shuō)的這些，在學(xué)生看來(lái)，完完全全就是挑釁，將零班的面子踩進(jìn)泥土里的狂妄之言。
你說(shuō)陳師傅是貧乏的智慧，那我們這些或多或少被陳師傅指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生是什么？白癡智障嗎？
“你放你娘的屁！”
“人工智障也好意思和陳師傅比？”
大家即是氣血方剛的武者，又是年輕氣盛的學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)就有人忍不住。
周澤林眉頭緊鎖，粗鄙武夫就是粗鄙武夫。
旁邊的崔教授連忙站出來(lái)平息一下學(xué)生們的憤怒：“兩位同學(xué)注意一下你的言辭，周博士是我們學(xué)校特邀過(guò)來(lái)的導(dǎo)師。同學(xué)們不妨聽(tīng)一下周博士介紹‘火種’，聽(tīng)完在做判斷?！?p> 崔教授的話總算讓算是群情激奮的學(xué)生壓了怒氣。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)“火種”有什么厲害。
周澤林繼續(xù)用他那高傲的態(tài)度介紹“火種?！?p> “‘火種’，是我們昆侖研究院研發(fā)的超級(jí)人工智能，它具有神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，深度學(xué)習(xí)，無(wú)限推演等尖端技術(shù)。武者的秘法和武技，‘火種’都能將其納入計(jì)算，之后推演出更完美更精妙的版本。
通俗一點(diǎn)給各位介紹‘火種’，一句話。如果武道有極限，那這個(gè)極限必定是‘火種’推演出來(lái)的?！?p> 周澤林雖然是在介紹火種，但沒(méi)有提及那些深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只是用他認(rèn)為比較“形象”的比喻來(lái)介紹，好讓粗鄙的武夫了解“火種”。
“這里還需要謝謝各位同學(xué)，多虧同學(xué)們?nèi)陙?lái)的使用武技和秘法時(shí)產(chǎn)生數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)幫助‘火種’完成了基礎(chǔ)的積累。雖然，大部分同學(xué)只是提供了一些重復(fù)的低端數(shù)據(jù)，對(duì)‘火種’的提升微乎其微。只有小部分同學(xué)提供了比較有用的數(shù)據(jù)?！?p> 周澤林說(shuō)完話，見(jiàn)到下面一片寂靜，滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，這群粗鄙的武夫被“火種”的奧妙嚇到了。
他不知道的是，平靜的下面是隱藏著無(wú)盡的怒火。
學(xué)生們隱藏的怒火，崔教授一覽無(wú)余，對(duì)于這種情況的發(fā)生，他早就在之前遇見(jiàn)這個(gè)天真的周博士時(shí)候便預(yù)料到這種情況。
“各位同學(xué)，如果有什么想說(shuō)的可以舉手。”
臺(tái)下刷刷的舉起幾只手，陳積奇雖然對(duì)“火種”很好奇，但并沒(méi)有舉手。
崔教授見(jiàn)此不免有些遺憾，他倒是期待“火種”和零班學(xué)生之間的碰撞。周博士雖然天真，但實(shí)力還是有的，“火種”確實(shí)有厲害的地方，
無(wú)論是“火種”還是他的學(xué)生勝出，所產(chǎn)生的影響對(duì)有些深遠(yuǎn)，這可能是某一時(shí)刻左右聯(lián)邦想法的一株稻草。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的影響，聯(lián)邦不會(huì)因?yàn)檫@樣立刻撤掉對(duì)武道大學(xué)的扶持。
崔教授思索著這些，點(diǎn)起了一位他比較熟悉的同學(xué)：“羋非同學(xué)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)周博士？”
刷的一下，陳積奇背后的一位同學(xué)站了起來(lái)。
羋非，之前班會(huì)課上后悔購(gòu)買(mǎi)古象氣血丸的那位同學(xué)，陳積奇沒(méi)想到他竟然坐在自己后面。
羋非斟酌著說(shuō)著：“周博士，或許你說(shuō)的‘火種’AI真的有那么厲害，可我們對(duì)這個(gè)了解甚少，著實(shí)有些不太相信。
武技秘法的復(fù)雜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出普通人的想象，就以圍棋來(lái)說(shuō)，武技和秘法比圍棋復(fù)雜一萬(wàn)倍，而就算是圍棋，電腦也是在舊時(shí)代的末期才戰(zhàn)勝人類(lèi)。
也不是說(shuō)我們不相信人工智能的實(shí)力，但所謂實(shí)踐出真知對(duì)不對(duì)，我覺(jué)得不妨在上課之前，先讓我們見(jiàn)識(shí)一下‘火種’厲害在哪里？”
羋非雖然說(shuō)的宛轉(zhuǎn)，但意思就是一個(gè)，你吹得這么厲害，我們不信。
“羋非同學(xué)講完了嗎？請(qǐng)坐下吧，看看其他同學(xué)有什么意見(jiàn)？”崔教授就近叫了一位同學(xué)。
“我覺(jué)得周博士根本不知道武道的深?yuàn)W，我不接受這種所謂的人工智能教學(xué)。”這位同學(xué)顯得更加激進(jìn)。
接著崔教授又連續(xù)點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，全都是一個(gè)意思，反對(duì)人工智能授課。
崔教授對(duì)自己桀驁的學(xué)生早就有了深刻的感覺(jué)，但周澤林顯然不知道這一點(diǎn)，看見(jiàn)大家都這么反對(duì)自己的孩子，怒不可遏。
自己的孩子明明這么出色，你們?cè)趺纯梢赃@樣？這群學(xué)生不教也罷。
“那同學(xué)想要怎么樣？公然反對(duì)聯(lián)邦和揚(yáng)武的政策”周澤林冷聲道，他又不傻，可不會(huì)直接說(shuō)出不教也罷這種話。
“周博士，同學(xué)們倒也不是在反對(duì)，他們只是不知道‘火種’的能力。如果周博士可以讓其與各位同學(xué)比試一方，想必勝出之后學(xué)生們也會(huì)認(rèn)可的?！贝藿淌陂_(kāi)始和稀泥，他可不想這堂課這樣不歡而散。
“比試？那倒也可以，崔教授覺(jué)得怎么比試好呢。”周澤林見(jiàn)此也就順坡下驢，不過(guò)他還存著心思，要讓“火種”驚艷所有學(xué)生的心思。
“周博士問(wèn)我嗎？嗯，我倒是有個(gè)想法。同學(xué)們?cè)凇鸱N’前展示自己的秘法，如果‘火種’推演出可以改進(jìn)的地方，且改完確實(shí)比以前更加優(yōu)秀，那就算‘火種’勝出，反之則學(xué)生們勝出。如何？”
崔教授直接道出他心中設(shè)好的比試方式。
“我同意。”周澤林首先點(diǎn)頭，他對(duì)“火種”極為自信，在他看來(lái)什么比試都一樣。
見(jiàn)此，崔教授看向三百位學(xué)生，主要看著陳積奇，賽琳娜，白云上等月榜前列的人。
“同意?！?p> 是白云上，他率先打破了學(xué)生中的沉默，隨之是一連串的同意，陳積奇賽琳娜等也順?biāo)浦弁狻?p> 學(xué)生們不傻，他們看得出來(lái)其實(shí)這樣的比試對(duì)他們不利：誰(shuí)敢保證自己的秘法就一定沒(méi)有需要改進(jìn)的地方呢？就連陳積奇都不敢這么肯定。
但這又如何？學(xué)生們?nèi)缡窍胫?p>