第四十六章 開(kāi)掛了
“我說(shuō)的這些歷來(lái)都是重要的知識(shí)點(diǎn)，能記住是最好的。”萬(wàn)老師說(shuō)，“好記性不如爛筆頭，你最好用手寫(xiě)下來(lái)。”
溫晴不想把時(shí)間浪費(fèi)在這上面，以后或許需要寫(xiě)，但現(xiàn)在有BUFF加成，沒(méi)有必要。
“萬(wàn)老師，我真的記住了，不信的話我背給你聽(tīng)?！睖厍缣谷坏?。
在萬(wàn)老師的默許下，溫晴把萬(wàn)老師剛說(shuō)的內(nèi)容一字不差的重復(fù)了一遍。
教室里有幾個(gè)沒(méi)有跟上老師的步驟，漏掉了內(nèi)容，原本打算下課后找別人寫(xiě)的補(bǔ)充一下，結(jié)果現(xiàn)在還能聽(tīng)著溫晴說(shuō)的重復(fù)一遍，趕緊查缺補(bǔ)漏。
萬(wàn)老師訝異的眼神久久不散。
“看來(lái)你是真的記住了。”萬(wàn)老師笑了，“是老師誤會(huì)了，你按你的學(xué)習(xí)方式繼續(xù)?！?p> 俞靜驚訝得下巴都要掉下來(lái)了。
老師說(shuō)一遍的話就能全記住，這還是人類嗎？
溫晴也不想這么表現(xiàn)自己，畢竟一周后她就要原形畢露了，那時(shí)候她在課堂上奮筆疾書(shū)，太容易給別人壓力了吧。
可她現(xiàn)在得贏得老師的信任，讓老師相信她能自主學(xué)習(xí)，不會(huì)在課堂上管她聽(tīng)課還是不聽(tīng)課。
有一周的時(shí)間，溫晴的學(xué)習(xí)進(jìn)度能趕在別人前面。
這個(gè)超前，她一定要保持住。
以后，系統(tǒng)有什么考試名次的任務(wù)，那還不是手到擒來(lái)？
溫晴打算花兩節(jié)課的時(shí)間看完語(yǔ)文課本和語(yǔ)文閱讀本。
得虧當(dāng)街霸那些年養(yǎng)成了一心二用的“絕技”，現(xiàn)在正好派上了用場(chǎng)。
溫晴有點(diǎn)欣慰。
至少這說(shuō)明，她的街霸也不是白當(dāng)?shù)?，也是有用處的?p> 一灘污泥般的人生，其實(shí)并非自己原本以為的那般不堪啊。
萬(wàn)老師課間沒(méi)有離開(kāi)教室，但學(xué)生可以自行出去一會(huì)兒。
不過(guò)很多人都希望課間的時(shí)候老師能不在教室，這樣氣氛才輕松啊。
這才剛進(jìn)高一，課程就上得這般緊湊。
學(xué)生們一片哀嚎。
萬(wàn)老師淡定地說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)時(shí)間會(huì)給你們的，早上有晨跑，在學(xué)校住宿的同學(xué)都知道。想鍛煉身體的早上可以早點(diǎn)來(lái)。課程表上也有體育課，一周兩節(jié)，不少。放學(xué)后，還有周六周日，學(xué)校會(huì)組織各種球類比賽，也能鍛煉身體?！?p> “第一節(jié)和第二節(jié)課之間只有十分鐘休息時(shí)間，但第二節(jié)和第三節(jié)之間有二十分鐘，會(huì)安排課間操?！比f(wàn)老師很誠(chéng)心地說(shuō)，“同學(xué)們的身體健康，學(xué)校也是很關(guān)心的。”
溫晴頭也沒(méi)有抬，還在不停地翻著書(shū)。
翻書(shū)的動(dòng)作實(shí)在是太快了，每一頁(yè)也就停留三秒左右。
“溫晴是不是學(xué)過(guò)速記速讀啊？”鐘永順好奇地問(wèn)。
肖清悠不認(rèn)可地道：“我學(xué)過(guò)，速記速讀才不會(huì)這樣呢，她這種，就是翻書(shū)，字都沒(méi)有看全呢?？赡芫褪强纯磿?shū)里有什么內(nèi)容吧，我去書(shū)店買書(shū)也這么看的?！?p> 溫晴不想解釋，也沒(méi)有時(shí)間解釋，她的時(shí)間是特別寶貴的。
俞靜跟著溫晴試了一下，這種一目十行的閱讀方式，讓她一個(gè)字都沒(méi)有記住。
萬(wàn)老師的課程結(jié)束了，溫晴頭都沒(méi)有抬一下，但萬(wàn)老師倍感欣慰。
因?yàn)樵谡n上，她的提問(wèn)，別人回答不出來(lái)的時(shí)候，她叫一下溫晴，就能得到正確答案。
中考和入學(xué)考試，溫晴的語(yǔ)文成績(jī)都是名列前茅的，看來(lái)她能收到一個(gè)天賦型的學(xué)生了。
萬(wàn)老師走到辦公室，就忍不住高興地和同事們分享這一發(fā)現(xiàn)。
溫晴不想去做課間操，因?yàn)樗肟磿?shū)。
過(guò)目不忘的時(shí)間，只有一周啊。
每天二十分鐘課間操，一周就得用一百分鐘，浪費(fèi)了近兩個(gè)小時(shí)！
市一中為了學(xué)習(xí)不想去的學(xué)生可不少。
為了學(xué)生的身體健康，課間操是強(qiáng)制去的。
被發(fā)現(xiàn)沒(méi)有正當(dāng)理由不去課間操，是要被批評(píng)的。
溫晴委屈地離開(kāi)了自己的課桌。
萬(wàn)老師正在辦公室里說(shuō)溫晴語(yǔ)文多么好，她說(shuō)過(guò)的話，溫晴能一字不漏的記住，倒背如流。
“真是我語(yǔ)文這科的璞玉啊?！比f(wàn)老師很興奮，這是一個(gè)好苗子，她一定要好好培育。
吳卓斌知道溫晴學(xué)習(xí)好，但不知道溫晴還有這能力，不過(guò)他不太贊成萬(wàn)老師的話：“溫晴這孩子，是挺不錯(cuò)的，入學(xué)考試就能從十三名追到第二名?！?p> “咱市一中的人，佼佼者眾多，那分?jǐn)?shù)豈是那么容易追的？”
“萬(wàn)老師，你說(shuō)溫晴能把你說(shuō)的話倒背如流，那肯定也能把別人的話倒背如流，這和語(yǔ)文沒(méi)什么關(guān)系，溫晴就是記憶力好，成績(jī)好?！眳亲勘笙氲揭粫?huì)兒的數(shù)學(xué)課，有點(diǎn)激動(dòng)，“數(shù)學(xué)這科很多定義公式都是需要記憶的，溫晴肯定也能記住，她的數(shù)學(xué)成績(jī)接近滿分呢?！?p> 二班的班主任齊老師聽(tīng)著他們各種夸溫晴，心里頗不是滋味：“第二名本來(lái)應(yīng)該分我們班的?！?p> 吳卓斌心情好，不打算和齊老師爭(zhēng)辯，笑瞇瞇地說(shuō)：“這隔了個(gè)暑假嘛，有的孩子就放松了一下，溫晴對(duì)自己要求嚴(yán)格些吧，這也是原因。你們班的人還有機(jī)會(huì)，迎頭趕上！”
課間操的位置是按班級(jí)排的。
高一一班是在操場(chǎng)最邊上，也是最靠近操場(chǎng)入口的地方。
溫晴有意地站在了前排。
作為同桌，俞靜便只好跟著溫晴站在了前面。
俞靜不太喜歡被人關(guān)注，現(xiàn)在站在前面渾身不自在。
“溫晴，我們站后面點(diǎn)吧。”俞靜提議道，“這課間操還沒(méi)有熟悉，站在前面跳錯(cuò)了好尷尬啊?！?p> “隨便跟著別人跳吧，前面不是有領(lǐng)隊(duì)帶著跳操嘛?！睖厍绮灰詾橐猓拔覀冞@堆新生都一樣，不用在意?！?p> 俞靜被迫接受了溫晴的理由。
課間操的音樂(lè)聲響起，俞靜手腳僵硬得不知道往哪里擺放。
溫晴完全沒(méi)有這個(gè)負(fù)擔(dān)，她的動(dòng)作簡(jiǎn)直完美。
“你學(xué)會(huì)了呀？”俞靜覺(jué)得自己太悲慘了，沒(méi)有溫晴的能力，還站在前面受人注視。
溫晴說(shuō)：“臨時(shí)學(xué)的呀，看著領(lǐng)操的，學(xué)著他們動(dòng)作?！?p> 俞靜：“……”
原來(lái)溫晴不僅語(yǔ)文學(xué)得快，連廣播體操也學(xué)得快。
課間操一結(jié)束，溫晴拉著俞靜就沖。
俞靜連反應(yīng)的時(shí)間都沒(méi)有。
到了教室還處于“我在哪里？怎么了？出事了嗎？”的狀態(tài)。
等俞靜回過(guò)神，就看見(jiàn)溫晴已經(jīng)埋頭在看數(shù)學(xué)書(shū)了。
“?。?！”
溫晴都這么努力，她還有什么借口不努力？