腦子一熱，期中考試的作文就寫了常媽媽……
不知道為什么，這篇作文竟然出乎我意料的得了35分，還成為了常媽媽的范文，竟然還要站在講臺上，在班上朗讀……
我終究是怎么鼓起勇氣上去讀作文的，又是怎么平靜下來的，至今我也不清楚。但我清清楚楚的知道我讀作文時同學們的笑聲和常媽媽會心的微笑……
我還不是第一個讀的，因為我們班有個同學作文36分，她就是籽兒。在此之前，常媽媽就告訴了我要分享這篇作文，讓大家學習這篇文章的優(yōu)點。籽兒在讀，常媽媽在講，我在底下瑟瑟發(fā)抖。我真心希望籽兒可以讀的慢一點兒，常媽媽要講的多一點兒，這樣我就可以晚上去一會兒，或者直接下課?？墒且浪埠芫o張，站在講臺前面讀自己的作文，誰會不緊張呢？都希望晚點上臺，早點下臺，而且老師也希望可以多講一些作文，讓大家學習優(yōu)點。所以，面對這樣的情形，心里想著不上臺只是“想想”，那是絕對不可能的，面對現(xiàn)實才是最好的解決問題的方法。
我上去了……當我開始讀作文的那一刻起，我們班好多同學都在底下笑。我清楚的看到當時常媽媽尷尬極了，趕緊對他們說到道：“我是想讓你們學習人家的寫作方法，不是注重內容！”
可以看出：常媽媽是在努力的遮掩自己的心情，在講解的時候也在努力的憋著。我們班有兩個女同學，坐在第一組、前后桌，她們就是籽兒和水兒。我在上面一直讀，她倆一直笑，她倆的笑使我成了惡性循環(huán)：她倆越笑，我越緊張，卡殼越多；我越緊張，卡殼越多，她倆越笑；卡殼越多，她倆越笑，我就越緊張……就這樣，一直到最后，讀完了作文我啥也沒想，慌忙的逃下了講臺。
下了課，我和她倆聊天，她倆笑嘻嘻的對我說：“考試作文你真的寫的常媽媽??！”“你的常媽媽進了作文啦！”我啥也不想說，明明凍得瑟瑟發(fā)抖的我出了一身汗。我一直想知道我的作文究竟是哪位老師判的：我既希望是常媽媽，讓常媽媽早點知道我對她的愛；我也不希望是常媽媽，不然我會很尷尬。
從此以后，但凡是寫人的文章，我都會寫常媽媽，而且每一次我都能拿很高的分數(shù)……
總而言之：還是常媽媽讓我得了35分，因為我寫的就是常媽媽，她那些令我感動的事件和精神品格，讓我寫在了作文里，成為了一篇范文……