第39章 霍老師，參上！
“那么，上課！”
“起立！”
臺(tái)下不知道誰吼了一嗓子，原來的新生一班同學(xué)立馬站了起來，而理解不能的旁人在從眾心理下也站了起來。
“老師好?！?p> “同學(xué)們好，請坐。”霍天驍笑瞇瞇的示意眾人坐下，內(nèi)心的愉悅感近乎噴薄而出。
霍老師，只是他現(xiàn)在的其中一重身份，史萊克的誠意很足，讓霍天驍很心動(dòng)，當(dāng)然，天夢以及某個(gè)醒來的老者幫了不少忙，才得到了史萊克這樣一個(gè)回答。
原定的都沒有變動(dòng)，作為霍天驍?shù)耐庠谘陲?，而?nèi)里，霍天驍已經(jīng)多了不少讓他興奮的身份。
平行多宇宙研究組組長。
武魂本質(zhì)研究組組長。
魂環(huán)機(jī)制研究組組長。
斗羅大陸基本規(guī)律科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
魂導(dǎo)系副院長。
史萊克特殊外聘教師。
嗯，很可惜的是，身份一大堆，大部分是空殼子，巧婦難為無米之炊，整個(gè)史萊克學(xué)院除了他有幾個(gè)能夠進(jìn)行前三項(xiàng)研究的人，太少了，實(shí)在是太少了。
可以說，除了王言勉強(qiáng)能夠參與到武魂本質(zhì)研究組內(nèi)，全部都是霍天驍帶著王冬單干，不過比以前好太多了，至少資源方面是不缺了。
而外聘教師這個(gè)身份，也是為了前五個(gè)大項(xiàng)目服務(wù)，所謂百年樹木十年育人，他缺人才，而且缺的人才都不是斗羅的教育環(huán)境能夠培養(yǎng)出來的，只能是自己親自上陣培養(yǎng)。
嗯，自己培養(yǎng)的有時(shí)候用起來就是順手，說的就是你，王冬！
“首先，我需要你們了解一個(gè)事實(shí)，那就是我的確是老師，想要質(zhì)疑的，我已經(jīng)請杜維倫杜主任過來，隨意質(zhì)疑?！?p> 杜維倫走了進(jìn)來，有些尬笑道：“的確，霍老師是言院長親自任命的，將擔(dān)任你們此后的理論應(yīng)用老師?！?p> “我還有點(diǎn)事，就先走了?！?p> 看著杜維倫走出教室，戴華斌只能是將怒火壓下心頭，他不得不承認(rèn)，自己慫了。
言院長親自任命，這是什么概念他不可能不清楚，也就意味著對方有足夠的權(quán)力可以把他扔出這個(gè)學(xué)校。他不會(huì)懷疑是假話，史萊克武魂系院長的身份決定杜維倫不可能去假冒言院長任命一個(gè)新生做教師。
不能動(dòng)怒，不能沖突，否則被穿小鞋怪不得別人。
“很好，看來都很明白事理，不需要我進(jìn)行多余的思想品德教育?！笨粗鴱?qiáng)忍憤怒的戴華斌，被寧天硬拉著的巫風(fēng)，還有幾個(gè)不得不忍著的刺頭，霍天驍滿意的笑了。
有時(shí)候，獨(dú)裁性質(zhì)的教學(xué)理念還是蠻好的。
“首先，你們要了解一個(gè)概念，那就是我們這堂課的概念，更是我的理念。”
霍天驍轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了大大的兩個(gè)字。
“科學(xué)，何為科學(xué)？分門別類是為科，學(xué)而習(xí)之是為學(xué)，這就是我需要你們明白的?！?p> “所謂科學(xué)，就是可以分類、總結(jié)、驗(yàn)證、歸納成系統(tǒng)供人學(xué)習(xí)的一種方法。簡而言之，就是囊括一切的一種實(shí)踐與處理手段。”
某個(gè)無名之輩舉起了手。
“馬堀同學(xué)有什么問題，請講?！被籼祢斏焓质疽狻?p> “那么霍老師，魂師的存在又是什么？”馬堀明顯挑刺道，“現(xiàn)實(shí)可沒你說的那么簡單啊?！?p> 霍天驍毫不留情的回應(yīng)：“很好，具備懷疑精神是好事，只希望你那萎縮的類人生命球體脂肪組織能夠多一些該有的溝壑，不至于如此無知，提出一個(gè)讓人笑話的問題?！?p> “魂師是什么存在？很顯然，魂師是科學(xué)的，科學(xué)可以是一切，一切都可以是科學(xué)，只是名詞不同，涵蓋范圍不同而已。當(dāng)然，目前粗糙簡陋的魂師體系，甚至需要將一切集合才能勉強(qiáng)算作一門科目，還真是悲哀呢。”
霍天驍根本沒有掩飾自己的諷刺，到了現(xiàn)在，他已經(jīng)不需要做什么立人設(shè)的事情了，那是無才無力者才需要的事情。
他在黑板上簡略的畫了一個(gè)人形，然后是草率的藍(lán)銀草象征武魂，九個(gè)環(huán)象征魂環(huán)，人形內(nèi)的線條波紋象征經(jīng)脈與魂力，旁邊一個(gè)狗頭象征魂獸。
“今天的課程對于我的以往學(xué)生來講可以說是老生常談，不過絕大部分不是，而且我還更為系統(tǒng)化的整理一番，聽一聽對你們都有用途?！?p> “這個(gè)內(nèi)容，就是魂師本質(zhì)的構(gòu)成?！?p> “象征存在的物質(zhì)軀體，承載一切的根本本質(zhì)，是第一構(gòu)成要素?！?p> “象征體系本身的武魂，決定魂師本身的本質(zhì)，也就是第二構(gòu)成因素，由第一構(gòu)成因素物質(zhì)軀體承載，從而搭建整個(gè)魂師體系的核心。”
“無武魂，不成魂師?！?p> “象征能源核心的魂力，是魂師體系構(gòu)成的驅(qū)動(dòng)能量本質(zhì)，屬于斗羅大陸宏觀生態(tài)系統(tǒng)的一大構(gòu)成，從而保證了魂師體系的能量自洽，是第三構(gòu)成因素?！?p> “象征升級桎梏的魂環(huán)，是魂師體系構(gòu)成的階梯升級本質(zhì)，承載配置本質(zhì)魂技的能量規(guī)則體，是魂師體系的第四構(gòu)成要素?！?p> “象征外掛配置的魂技，是魂師體系構(gòu)成的配置本質(zhì)，第五構(gòu)成要素。所謂君子善假于外物，魂技是魂師體系存在、體系、能源三要素的結(jié)合產(chǎn)物，由第四構(gòu)成因素——魂環(huán)進(jìn)行承載，當(dāng)然，也有例外，比如自創(chuàng)魂技。”
“以上就是魂師體系五大本質(zhì)構(gòu)成要素，由誰不理解，請?zhí)釂枴！?p> 霍天驍點(diǎn)了個(gè)路人甲。
“霍老師，那么精神又是怎樣的一個(gè)位置呢喃？”
“這個(gè)問題比之前的圓球腦有水平多了?！被籼祢斉牧伺氖郑熬?，也就是靈魂，實(shí)際上是屬于第一構(gòu)成要素，也就是存在本質(zhì)上?！?p> “人無法脫離精神認(rèn)知只剩物質(zhì)軀殼存活，也不能純粹精神拋棄物質(zhì)軀殼存在，這是目前我的研究探知結(jié)果，精神與物質(zhì)是相輔相成的?！?p> “既然涉及到了這個(gè)，那么我們現(xiàn)在進(jìn)行第一構(gòu)成要素——存在本質(zhì)的教學(xué)?！?p> 霍天驍抬起粉筆，在黑板上寫下了“存在”二字，然后下面分出兩條斜線，分別寫上“精神”與“物質(zhì)”兩個(gè)名詞。
“問，世界是物質(zhì)的，還是精神的？用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)名詞來形容，也就是世界究竟是遵守唯物主義還是遵守唯心主義呢？”
“請回答?！?