班主任贊許的點點頭：“劉老師總結(jié)得好！走吧。”大家簇擁著何老師，走向村口。
夜色如水，山風撲面，一路彎曲，一路暗香。
放眼都是層層疊疊，低頭皆為幽幽暗暗，黎明的綺麗，黃昏的斑斕，都掩沒于寂靜中了。細細聽去，只有師生們的腳步聲，在遲遲緩緩?！罢姘察o啊！”燕子低低的嘆道：“真想就在這兒生活，一個人安安靜靜，了此一生，似無遺憾?！?p> 無人說話，靜靜行一歇，蘇丹打破了寧靜。
“如果可以選擇，我還是選擇大都市。曉夢隨疏鐘，飄然躡云霞。因緣安期生，邂逅萼綠華。【《曉夢》宋李清照】，畢竟，心緒可以安靜，風云卻依然變幻，社會人，脫離不了現(xiàn)實。比如，今晚的家訪?！?p> 幽暗中，何老師贊賞的看看蘇丹。
“這說明，半山寨村的教學情況，遠比我們所設想的嚴重。說到底，這就是一種物質(zhì)上的富有與觀念上的貧窮所進行的博斗。很難說，誰勝誰負。嗯，朱老師，談談你的高見。”心細的班主任，以前管著全班六十多號學生，還不曾太顧及了解在同學中，并非特別出色的閨蜜倆，到了半山寨，她才查覺到表面上好得如姐妹的二女生，總有些小小的不和諧。
所以，何老師開始注意調(diào)節(jié)。
畢竟，保持支教老師們的團結(jié)和睦，積極主動精神和熱情向上的心態(tài)，是她主要的工作職責。燕子的語氣，聽起來有點悻悻的：“中國特色啊，那就有的放矢，堅持不懈吧。何老師，我有個建議，不知可不可以說說？”“當然可以?！?p> 何老師平靜的回答。
“包括上次蘇老師發(fā)現(xiàn)的問題，還包括以后大劉小劉老師都可能提出的意見，應該提出來大家先行討論商量，有一個比較科學合理和能切實運用性效果后，再在全校領導辦公會上正式提出。這樣，才顯得慎重認真和創(chuàng)造性。今中午在學校食堂里我就提出過，不知同學們對我的這種看法，能否贊同？”
大家點頭。
幽暗中，大劉咕嚕了一句：“默守陳規(guī)也有好處，至少說明了我們年輕人的態(tài)度?！卑嘀魅螞]聽清楚：“劉老師，你在說什么？”跟在他身后的燕子，就提高了嗓門兒：“他說，默守陳規(guī)只有壞處，我們年輕人的態(tài)度就是干脆果斷，不用猶豫不決的?！?p> “啊哈，這樣的??？”
班主任笑起來：“劉老師挺有個性呢，雖說我是領隊老師，可并不反對同學們有相反的意見，求大同，存小異嘛。”蘇丹和小劉輕輕笑了，大劉可急了眼：“唉，哎何老師，不是這樣的，我不是，哎喲！”左肋下，被燕子狠狠捅了一下，嘎然而止.
班主任聞聲而站下。
“又怎么了？大劉老師，你怎么回事兒?。俊薄鞍?，唉，對不起何老師，踩滑了，”