戴維森早在1921年便開始研究電子衍射實驗，卻一直失敗。
1926年初，薛定諤發(fā)表了波動力學的論文，戴維森在第一時間看到了這篇意義重大的論文，深受啟迪。
隨后，戴維森改進了實驗方法，終于在1927年取得成功。
現在，1922年年初，李康平剛剛發(fā)表了《物質波》，波動力學只不過是有了雛形，尚未形成一套完善的理論，需要薛定諤等人補充完善。
而薛定諤這個時候應該在阿爾卑斯山的某棟別墅里善待他的情婦，沉迷于愛情的薛定諤，此時想必沒多大心思研究波動力學。
現在直接拋出薛定諤的波動力學論文，顯然超綱了。
李康平設計了一條理論/技術路線，到了某個時間節(jié)點，就推出某種理論或技術。
新理論、新技術的推出，要結合當前的整體環(huán)境，以及人們能接受的超前值。
如果人們的超前值是未來五年，而你推出未來十年、二十年的黑科技，未免不妥。
美國的專利保護期是十七年，李康平沒有必要那么早申請未來幾十年才能做大規(guī)模應用的專利技術。
怎樣把握火候，考驗的是李康平的整體布局與細節(jié)操作。
商業(yè)方面亦是如此，新商品、新商業(yè)模式的推出需要結合當前的消費習慣和市場格局，以及在一定程度上能夠讓消費者接受的超前值。
薛定諤的論文就讓薛定諤自己去寫吧。
李康平繞開薛定諤的那套理論，主要從實驗技術方面論證電子衍射實驗的可行性。
“X射線和光線對晶體原子只有微弱的影響，易于穿透晶體結構。正是由于這個原因，使得X射線的衍射圖像比較微弱。理論上來說，電子波與X射線有很大的不同，晶體原子所帶電荷對它的作用很強，在晶體中會迅速被吸收。也就是說，X射線衍射驗證不了的東西，有可能通過電子衍射來達成?！?p> “基于這個原則，我構思了這么一種實驗設計，嘗試利用電子衍射實驗來證明物質波?！?p> 李康平一邊說一邊在黑板上畫圖，其余三人靜靜聆聽、認真觀察。
李康平畫的電子衍射實驗原理圖的整體視覺效果是一個扇面，他看圖說話：“我是這么設計的，一束速度已知的電子打向鎳晶體，收集器只能接收彈性散射的電子，并可沿一圓弧圍繞晶體移動，晶體本身可繞入射軸旋轉，所以我們有可能測出晶體前面任何方向的彈性散射，入射束10°或15°角以內除外。”
煙不離手的伍德蓋特教授猛地吸了口香煙，他說：“李，你的實驗原理設計，與冉紹爾圓環(huán)法有很大的區(qū)別，確切的說，是兩種不同的實驗?！?p> 博覽群文的伍德蓋特教授讀過德國物理學家冉紹爾發(fā)表于1920年的論文《氣體分子對慢電子的截面》。
冉紹爾圓環(huán)法是研究電子運動的實驗方法，冉紹爾利用這種方法高度精確的確定了慢電子的速度和能量。
粒子間相互碰撞的有效截面概念由冉紹爾首先提出，一戰(zhàn)之后，冉紹爾繼續(xù)用他的圓環(huán)法研究慢速電子與各種氣體原子彈性碰撞的實驗。
冉紹爾圓環(huán)法，顧名思義，這種實驗方法的原理圖看上去是一個圓環(huán)。
而李康平電子衍射實驗的原理圖是120度的扇面。
究竟是老一輩德國物理學家的方法管用，還是后起之秀中國物理學家的方法有效？
20世紀20年代是物理學發(fā)展史中不平凡的十年，新舊思想激烈碰撞，新理論、新技術層出不窮，新人莽著往前沖，老將堅守傳統(tǒng)陣地，長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。
普通百姓在思想上的超前值是很低的，據說只能超前7秒左右。
有些人不但不超前，反而倒退，實在是可悲又可笑。
具有幾年、十年、幾十年甚至百年超前思維的人基本上是最聰明、最精英的那群人。
幸運的是，伍德蓋特教授在學術上具備一定的超前值，他說：“冉紹爾主要研究氣體，而我們的實驗研究晶體，我想可以試試李的實驗設計，馬克，艾倫，你們也說說，談談你們的想法?！?p> 馬克走到黑板前，他指著實驗原理圖說道：“關于李的實驗設計，我的理解是，散射電流取決于四個因素：轟擊電流、方位、散射角度和轟擊電壓。我們都知道---即便實驗還沒開始我們也知道，散射電流與轟擊電流之間有簡單的正比關系。所以我們的實驗主要考察散射電流跟后面三項的關系。我這么理解，有沒有問題？”
“馬克，我覺得你的理解沒有任何問題?！崩羁灯奖硎玖丝隙ā?p> 這間實驗室里，除伍德蓋特教授之外，學歷最高的是馬克·菲利普斯博士。
博士畢竟是博士，博士的水平是很高的。
現階段的李康平還不能稱之為Dr.Lee，康平正在努力成為李博士。
“我覺得，應該以李的實驗設計原理圖為綱領，繼續(xù)開展下面的工作?！卑瑐愓劻苏勊目捶ǎ臼俏换顫姛崆榈那嗄?，此時卻有點沉悶、郁悶的神色。
艾倫是幸運的，他讀碩士的第一個實驗便是大名鼎鼎的伍德蓋特-李實驗。
然而情況演變?yōu)楝F在這個樣子，伍德蓋特-李實驗跟艾倫似乎沒有什么關系。
伍德蓋特參加了索爾維會議、晉升為大教授，李康平的姓氏出現在學術名詞中、他在物理界漸漸有了名氣。艾倫全程參與了伍德蓋特-李實驗，但艾倫連碩士學位證書都沒拿到。
培養(yǎng)優(yōu)秀的物理學人才需要很長的時間，艾倫畢竟只讀了一年碩士，他的學術水平與教授、李有一定的差距。艾倫認命了，亦服從學術界的規(guī)矩。
馬克忽然來到實驗室，令艾倫的危機感加劇。
博士VS碩士研究生，等級壓制呀。
什么時候才能出頭?。?p> 跟著大教授的諸多好處無需贅述，然而大教授時不時安排高等級玩家來壓制你，真是讓人苦惱。
不管如何，物理實驗室里的地位由學術實力來決定，或許也存在不公平，但絕對比實驗室外面的世界要公平許多。
學術界的生態(tài)鏈大致如此，你先被高等級玩家消費，等你成為了高等級玩家，你再去消費別人。
實驗原理圖類似于大綱，這玩意一旦確定了就不可輕易修改。
伍德蓋特四人團隊極為謹慎，他們討論了整整一周，最終決定按照李的實驗原理圖去做后面的事情。