第二世界 小霸王想毀滅世界2

　　路過(guò)的每一間教室多多少少都會(huì)有聲音傳來(lái)，或是朗朗的讀書(shū)聲，亦或是嘈雜的說(shuō)話聲。

　　卻沒(méi)有一間教室如高一A班一樣，安靜得除了老師輕聲講課的聲音，連翻書(shū)的聲音都微不可聞。

　　正在講課的美女老師上下打量了一番門(mén)口的南瑤，低頭做筆記的同學(xué)們也因?yàn)槔蠋熗蝗煌Ｏ碌闹v課聲抬起頭。

　　老師翻開(kāi)手邊的點(diǎn)名冊(cè)，在最后一欄看到了南瑤的名字。

　　“是南瑤嗎？”老師聲音細(xì)小而溫柔。

　　南瑤點(diǎn)頭，順勢(shì)走近教室，站在講臺(tái)上，思考著昨夜小墨讓她記的流程。

　　下一步，好像是自我介紹來(lái)著？

　　“大家好，我叫南瑤?！泵髅鞑淮蟛恍〉穆曇?，卻讓教室里的同學(xué)吸了一口氣。

　　不少同學(xué)露出驚悚的表情，幾個(gè)坐在后排的男同學(xué)眼里還有一點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，連老師的臉色都變得有些蒼白。

　　南瑤不明所以，她明明是按照昨晚小墨教的打招呼，有哪里不對(duì)嗎？

　　教室里窗邊的位置上，一直趴著睡覺(jué)的男生動(dòng)了動(dòng)。

　　莫名的，南瑤覺(jué)得班里的氣氛突然變得緊張，隨著男生又平穩(wěn)的呼吸，氣氛才稍微變得松了一些。

　　底下的同學(xué)朝南瑤做了一個(gè)噓的動(dòng)作，南瑤雖然不明所以，但也放小了音量問(wèn)道：“老師，我坐哪里？”

　　這一問(wèn)剛剛才松懈一些的氣氛又緊張了起來(lái)，南瑤一頭霧水，這個(gè)班級(jí)到底怎么回事?。?！

　　掃視了一圈，只有窗邊那個(gè)睡著的男生身邊有一個(gè)空位，見(jiàn)老師一副難以啟齒的模樣，南瑤指了指那個(gè)空位：“老師，我坐那吧，正好有個(gè)空位?！?p>　　南瑤無(wú)視了周?chē)@恐的眼神，朝著窗戶邊的空位走過(guò)去。

　　后排男生們幸災(zāi)樂(lè)禍的眼神越來(lái)越明顯，還伴隨著小聲的議論：“這新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生剛進(jìn)教室就要被扔出去了?！?p>　　南瑤乖巧的坐下，熟睡的男孩似乎察覺(jué)到身邊有人坐下，緩緩的撐起腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的衣袖短了一小節(jié)，露出手腕上的紅繩。

　　教室里瞬間安靜得落針可聞，紛紛對(duì)新來(lái)的南瑤表示同情。

　　不出意外，蓮花木牌又有了反應(yīng)，而那張與司墨一模一樣的臉以及他手腕上上一個(gè)世界自己親手給司空隱系上的紅繩，南瑤的猜想得到了證實(shí)。

　　這事果然和司墨有關(guān)，司墨自己捅了簍子，還要我善后?。』仡^一定要讓他加工資?。∵€要放長(zhǎng)假??！

　　男孩好像沒(méi)睡好的樣子，面無(wú)表情的與南瑤對(duì)視，最終煩躁的從抽屜里摸索著什么。

　　最后摸出語(yǔ)文書(shū)推給南瑤，然后繼續(xù)趴著睡覺(jué)。

　　南瑤迷惑的眨了眨眼睛，不止南瑤迷惑，班里的同學(xué)也很迷惑。

　　大佬今天吃錯(cuò)藥了？不僅不發(fā)火，還借同學(xué)課本。

　　終于下課鈴聲響起，不過(guò)班里卻不像其他班一樣，下課就放飛自我。

　　這個(gè)班下課了也是輕手輕腳的，南瑤琢磨了半天才明白，原來(lái)他們都是因?yàn)楹ε鲁承炎约荷磉吺焖娜恕?p>　　【宿主，你終于肯放我出來(lái)了，嗚嗚嗚?！?p>　　南瑤：數(shù)據(jù)給我。

　　【好的宿主?！?p>　　腦海里的面板出現(xiàn)：

　　惡念載體：司宇。

　　惡念狀態(tài)：已激發(fā)。

　　惡念值：70%

　　任務(wù)進(jìn)度：0%