第八十九章 交流
第二天晚上吃過晚飯后，校長(zhǎng)周誠(chéng)就把所有老師組織起來來找到了楊信。
“楊老師，接下來還要麻煩你多多指教了?！?p> “指教談不上，相互借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短罷了，我們?nèi)?huì)議室吧，那邊空間大?！睏钚懦苷\(chéng)以及所有老師說道。
在楊信的建議下，很快所有老師就來到了會(huì)議室。
說是會(huì)議室，其實(shí)就是一間教室改裝的。
這次幾乎所有老師都來了，除了六個(gè)正課老師之外，就連音樂老師和美術(shù)老師以及體育老師都來了。
這些老師分別是初三班主任田勝坤，初二班主任以及校長(zhǎng)周誠(chéng)，初一班主任劉波，五年級(jí)和六年級(jí)班主任朱天偉，四年級(jí)和三年級(jí)班主任于雯，一年級(jí)和二年級(jí)班主任胡安。
還有音樂老師田霞，美術(shù)老師彭麗麗，以及體育老師羅全。
按理說一群正課老師討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文藝?yán)蠋熀腕w育老師是沒有必要聽的。
但是校長(zhǎng)周誠(chéng)搞這么正式，又是楊信分享教書經(jīng)驗(yàn)，所以音樂老師美術(shù)老師還有體育老師就都來了。
他們也想知道楊信為什么能夠教出那么優(yōu)秀的學(xué)生。
半個(gè)月前的期中考試，楊信班級(jí)上的分?jǐn)?shù)實(shí)在是太耀眼了，他班上初中和高中段的十幾個(gè)學(xué)生，平均成績(jī)是706分，這樣的成績(jī)讓所有老師都是驚為天人。
如果是高考的話，這些學(xué)生絕對(duì)能夠上國(guó)內(nèi)最好的學(xué)府。
對(duì)于能夠教出這樣逆天成績(jī)的楊信，他們同為老師，自然想要學(xué)習(xí)一下對(duì)方的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，說不定對(duì)自己的教學(xué)水平提升很大也說不定。
哪怕是音樂老師和美術(shù)老師以及體育老師，也期盼著能夠從楊信這里學(xué)到一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓他們教出來的學(xué)生更加厲害。
特別是體育老師，對(duì)楊信每天給他的學(xué)生軍訓(xùn)有些驚為天人的感覺，但是他卻沒辦法做到，因?yàn)槿绻駰钚拍菢痈?，就?huì)占用太多學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。
但是他還是想要問問楊信，看看有沒有什么更好的鍛煉學(xué)生身體，紀(jì)律，以及意志的辦法。
“楊老師，這次期中考試你們班上的成績(jī)太耀眼了，我們都想要知道你是怎么教出來的，你給我們說說吧，也讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！?p> 一群人圍坐在辦公圓桌前，校長(zhǎng)周誠(chéng)首先朝楊信說道。
聽到周誠(chéng)的話，楊信想了想說道：“其實(shí)我的教學(xué)方法并沒有什么特別之處，你們一看就能明白的那種?！?p> 楊信朝所有老師說道：“我教學(xué)生，主要還是因材施教，因人而異吧?！?p> “我的學(xué)生，從小學(xué)到高中都有，為此我設(shè)了一個(gè)門檻，那就是考不到足夠的分?jǐn)?shù)，是不能升學(xué)的?！?p> 楊信說道：“這就能保證所有學(xué)生不管是在哪個(gè)學(xué)年階段，他們的基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)非常扎實(shí)，不會(huì)出現(xiàn)小學(xué)知識(shí)都很多沒有掌握就已經(jīng)上初中的情況，或者是初中知識(shí)都沒有掌握，就上了高中的情況出現(xiàn)?！?p> “這樣一來，所以大家就看見了，我的學(xué)生都考的不錯(cuò)，主要還是因?yàn)樗麄冋莆盏幕A(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)而已?！?p> 聽到楊信這么說，很多老師都點(diǎn)點(diǎn)頭表示理解。
就像是一個(gè)小學(xué)生，在六年級(jí)階段讀了兩年時(shí)間，比只讀一年時(shí)間的孩子考的好也不奇怪。
只聽楊信繼續(xù)說道：“對(duì)于學(xué)生來說，所有人的學(xué)習(xí)天賦都是不一樣的，按照正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)霸可能只需要六年就能完全掌握初中和高中知識(shí)，并且能夠考出非常好的成績(jī)，而學(xué)習(xí)慢的學(xué)生則可能需要學(xué)七八年甚至更久時(shí)間才能學(xué)到學(xué)霸的程度?！?p> “我們沒辦法讓學(xué)霸停下學(xué)習(xí)的腳步，所以就要讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生多花一些時(shí)間來追趕學(xué)霸。”
“俗話說勤能補(bǔ)拙，如果學(xué)習(xí)慢的孩子多花一些時(shí)間學(xué)習(xí)，能夠跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度，也不至于會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不想學(xué)習(xí)的問題。”
“當(dāng)然，想要做到這樣的情況，啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才是最重要的，任何事情，自主學(xué)習(xí)都要比被動(dòng)學(xué)習(xí)快很多倍……”
會(huì)議室中，楊信侃侃而談，他講的都是一些所有人都明白的道理。
但是大家還是都的很認(rèn)真，因?yàn)闂钚沤虒W(xué)生的成績(jī)擺在那里呢。
這次交流，除了楊信講了一些他自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，他也從其他老師身上學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次交流，一直交流了三四個(gè)小時(shí)才結(jié)束。
最后的交流結(jié)果，就是所有老師們都決定，一定要想辦法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
并且，也準(zhǔn)備實(shí)行楊信說的，給差生補(bǔ)課，讓差生跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度等等。
就連體育老師都有了很多收貨，他準(zhǔn)備重新對(duì)所有學(xué)生實(shí)行訓(xùn)練計(jì)劃。
比如讓學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，參加團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生之間更加的團(tuán)結(jié)，等等等等。
雖然所有老師都不知道這樣做有沒有什么效果，但還是他們還是制定了一些東西實(shí)施了下去。
為了讓這些老師以后不再煩自己，楊信每天都會(huì)圍著所有教室轉(zhuǎn)兩圈，這樣能夠給所有學(xué)生加持上學(xué)習(xí)光環(huán)，讓他們能夠自發(fā)學(xué)習(xí)。
就在楊信每天都到所有教室外面轉(zhuǎn)兩圈的時(shí)候，所有老師都驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)生很快都變得愛學(xué)習(xí)了。
以前很多學(xué)生上課不聽講，現(xiàn)在他們聽課都變得非常認(rèn)真了。
而且很多學(xué)生在下課后除了上廁所之外，大部分時(shí)間都在教室里面看書。
他們不知道這是楊信的學(xué)習(xí)光環(huán)發(fā)揮了作用，還以為是他們自己采取的新的教學(xué)方式取得了成效。
【系統(tǒng)提示】：恭喜宿主完成任務(wù)，任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)已發(fā)放，請(qǐng)注意查收。
這天，在所有學(xué)生參加完月考后，系統(tǒng)提示的聲音再次在楊信腦海中響起。
這次完成任務(wù)的人，分別是牛喬同學(xué)完成了小學(xué)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)積分+20。
張文倩同學(xué)完成小學(xué)支線任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)積分+20。
羅宇軒完成初中支線任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)積分+30。
劉港平完成初中支線任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)積分+10。
四個(gè)人，兩人從小學(xué)升初中，另外兩人則是從初中升高中。
這次任務(wù)完成，給楊信一下子就帶來了80點(diǎn)系統(tǒng)積分。
加上原本就有的40點(diǎn)，楊信就有了120點(diǎn)。
他的積分之所以能夠漲這么快，主要還是因?yàn)樗顿Y的學(xué)生多。
不過現(xiàn)在他雖然又有了一百多積分，但是他卻并不準(zhǔn)備繼續(xù)招學(xué)生，因?yàn)楹芸熘苜缓蛣㈣鞒烤鸵瓿筛咧袑W(xué)業(yè)了，他需要留著一些積分兌換本科知識(shí)點(diǎn)。
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