23、資質(zhì)
此時(shí)，教室內(nèi)已經(jīng)坐滿了，似乎學(xué)生都已經(jīng)到齊了。
臺(tái)上的男人輕輕地咳嗽了一下，教室頓時(shí)便安靜了下來，將目光統(tǒng)統(tǒng)看向了這個(gè)未來的班主任。
只見，這個(gè)年輕的班主任，面帶笑容和煦地說道：“首先，我在此介紹一番自己，我叫鄧仁，將會(huì)是在座的各位同學(xué)，未來幾年的班主任?！?p> 他用筆在白板上，寫出了“鄧仁”兩個(gè)大字，隨后又轉(zhuǎn)過來繼續(xù)說道：
“這個(gè)教室呢，以后就將是大家學(xué)習(xí)文化課的教室了?！?p> “而其他的關(guān)于寶典的召喚與講解，修練的方法與說明，這些特殊的課程，則是會(huì)到別的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?p> 簡單的說完后，鄧仁便將桌面上的一沓文件，分發(fā)給了每個(gè)小組，讓他們自上而下地傳遞下去。
直到在座的所有同學(xué)，都拿到文件后，鄧仁面色變得極為嚴(yán)肅了起來說道：
“這份文件，大家是必須要簽字和按指紋的，希望大家都能夠認(rèn)真對(duì)待！”
白縱拿起了文件一看，發(fā)現(xiàn)是一份關(guān)于契約者學(xué)院的遵守合約。
大致意思就是：契約者，將不得擾亂人類社會(huì)，并且，在學(xué)校內(nèi)所學(xué)習(xí)了解到的內(nèi)容，不得泄露出去。
如果被發(fā)現(xiàn)的話，將會(huì)被采取解除契約者寶典的措施，并且還將會(huì)收回修練心法，后果嚴(yán)重者，甚至還有可能會(huì)被判刑。
看得出來，契約者學(xué)院對(duì)于保密這一塊，還是非常的看重的。
不過都算是比較合理的要求了，畢竟契約寶典的獲得也來之不易，收獲必須也得要付出才行。
白縱大致看了一眼后，便簽上了自己的名字，按下了指紋。
而教室內(nèi)，自然也不會(huì)真有人傻乎乎的不簽，見識(shí)過新世界后，誰還會(huì)退縮呢？
將簽好的文件都收起來后，鄧仁語氣凌厲，似乎帶著告誡的意味強(qiáng)調(diào)道：
“希望大家都能夠遵守條例上的內(nèi)容，關(guān)于這點(diǎn)，我們是很認(rèn)真的，如果真有同學(xué)抱著僥幸的心態(tài)的話，結(jié)局可能不會(huì)是他太想知道的?！?p> “所以，我希望大家，都能夠?qū)@件事很認(rèn)真的對(duì)待，你們可以做到嗎？”
臺(tái)下的同學(xué)齊齊地點(diǎn)了頭。
看到這一幕后，鄧仁點(diǎn)了點(diǎn)頭，又恢復(fù)了他那和煦的笑容。
隨后，他笑呵呵地說道：“大家都知道，我們是通過什么辦法將你們挑選出來的嗎？”
有同學(xué)舉手回答：“通過測靈儀，檢測靈氣?！?p> “對(duì)，這位同學(xué)說得很好，測靈儀能夠檢測出，大家體內(nèi)是否具有靈根，但測靈儀的作用，卻不僅僅是如此?！?p> 同學(xué)們頓時(shí)一陣茫然。
只聽鄧仁又繼續(xù)說道：“測靈儀除了檢測靈根外，還能夠檢測出你體內(nèi)靈根的強(qiáng)度?！?p> “根據(jù)靈根的強(qiáng)度，測靈儀散發(fā)出來的光芒，也是不同的，而這靈根強(qiáng)度，換句話說，便就是所謂的資質(zhì)了?！?p> 聽到這，白縱頓時(shí)來了興趣。
根據(jù)他之前的觀察，自己檢測時(shí)，散發(fā)出來的光芒，確實(shí)是跟周星星、韓沁欣的不一樣。
他有些好奇，自己的資質(zhì)是怎么被劃分的。
只見，鄧仁繼續(xù)說道：“根據(jù)靈根的強(qiáng)度，我們將它劃分出了5個(gè)級(jí)別，分別是A、B、C、D、E，五個(gè)等級(jí)的資質(zhì)?！?p> “而資質(zhì)越高的同學(xué)，在修行上，自然也會(huì)更快一點(diǎn)?！?p> “當(dāng)然，資質(zhì)絕不代表著一切，修行路上道阻且長，有毅力者，未必就會(huì)比高資質(zhì)的更差。”
“而我們之所以要公布出這個(gè)消息，是想讓大家能夠有個(gè)對(duì)比，相互督促進(jìn)步?！?p> “畢竟學(xué)習(xí)都會(huì)有成績榜，如果處于一個(gè)沒有壓力的修煉環(huán)境下，對(duì)大家來說，反而可能會(huì)起到反效果。”
頓時(shí)，同學(xué)們便激動(dòng)了起來！大家都很感興趣，想知道自己的資質(zhì)會(huì)是什么等級(jí)。
剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)！都感覺自己才是那個(gè)天選之子，所以都迫切地想讓別人知道，自己的優(yōu)秀之處！
鄧仁說完后，便拿出手機(jī)建了一個(gè)群，然后讓所有的同學(xué)都加入了群中。
隨后，便直接在群聊里，貼出了一張資質(zhì)表。
同學(xué)們趕忙點(diǎn)開表格看了起來。
然而，資質(zhì)終究是有高低之分，自然也是有人歡喜有人憂。
看到了自己擁有不錯(cuò)的天賦的人，自然掩不住地露出了笑意，而發(fā)現(xiàn)自己資質(zhì)差的同學(xué)，也不禁面色一黯，仿佛失落了不少。
白縱沒有很著急，他先觀察了一下同學(xué)們的面色變化后，才掏出了手機(jī)，準(zhǔn)備點(diǎn)開表格慢慢看。
突然，旁邊姜凝兒搖了他一下，轉(zhuǎn)過頭來面帶震驚地跟他說道：
“哇！白縱，你是A級(jí)資質(zhì)呀！太厲害了！”
白縱面色頓時(shí)一黑！
雖然資質(zhì)高是挺好的，但是白縱并不是很想出風(fēng)頭的人，而且！你這劇透也太毒辣了吧！讓我還怎么繼續(xù)看呀！
白縱還是打開表格看了一圈，發(fā)現(xiàn)除了自己是A級(jí)資質(zhì)外，自己的同桌，姜凝兒竟然也是A級(jí)資質(zhì)！
而韓沁欣則是B級(jí)的，周星星只有C級(jí)了。
當(dāng)然，C級(jí)也算不上差了，其實(shí)，五十多個(gè)人的教室，B級(jí)資質(zhì)的也僅僅只有三個(gè)，大多數(shù)同學(xué)都是處在C、D級(jí)別的。
E級(jí)資質(zhì)的同樣也很少，而這幾個(gè)同學(xué)，自然也感到很是失落，好像莫名就低了別人一頭似的。
環(huán)顧了一番，同學(xué)們欣喜或者黯然的神情后，鄧仁舒緩了聲音說道：“資質(zhì)好的同學(xué)不急著驕傲，資質(zhì)差的同學(xué)也大可不必失落?！?p> “我們契約者學(xué)院，對(duì)于資質(zhì)并不是太看重，因?yàn)槌蔀橐幻麖?qiáng)者，單純靠資質(zhì)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”
“我們真正看重的，則是你是否具有一顆成為強(qiáng)者的心！一顆命不眷你，便與命爭！天不容你，便與天斗的無畏之心！”
“為了保證公平，學(xué)院每個(gè)月都會(huì)根據(jù)同學(xué)們的修練進(jìn)度，來進(jìn)行發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)?！?p> “而這獎(jiǎng)勵(lì)，則是根據(jù)資質(zhì)等級(jí)分開算的。”
“也就是說，如果你是E級(jí)最高進(jìn)度的學(xué)生，那么你照樣也會(huì)得到A級(jí)頂尖學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)待遇！”
“所以，資質(zhì)并不會(huì)決定一切，決定一切的，都取決于你自己！都取決于你的心！”
學(xué)院這激勵(lì)手段，不得不說極為高明，畢竟各等資質(zhì)的學(xué)生，修練進(jìn)度自然不可能相提并論。
分層來進(jìn)行激勵(lì)，也不會(huì)讓那些低資質(zhì)的同學(xué)，從一開始便陷入絕望，保留了他們上升的可能性。
聽到這番話后，那些資質(zhì)較低的同學(xué)，自然也就寬下心來了。
倘若獎(jiǎng)勵(lì)是一概而論的話，那輸在起跑線這話，可不僅僅是說說而已了。