昨日的世界13
?。?6）演講口才與膽量
暑假一過(guò)后，我依然成了一名初三的學(xué)生了，時(shí)間過(guò)的也真是快?，F(xiàn)在距離中考僅僅剩下一年的時(shí)間了，時(shí)間好似有了點(diǎn)長(zhǎng)，整日都過(guò)的此般的壓抑，還不知何時(shí)是個(gè)盡頭。不過(guò)對(duì)于學(xué)習(xí)這方面而言，卻又感到了時(shí)間的短暫，一年的時(shí)間里，我能否把我的英語(yǔ)這弱項(xiàng)科目給提高上去。一想起英語(yǔ)，就感到自我頭腦的脹大。自己的英語(yǔ)成績(jī)一直都是徘徊在三四十分中，而這點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，要考上一所高中，那簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)，甚至連一所三流的高中都無(wú)法接受我這點(diǎn)英語(yǔ)成績(jī)，這點(diǎn)我是真的明白的。
開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，學(xué)校就為初三的學(xué)生開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)基礎(chǔ)課，函授一些初一初二時(shí)期的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)槟菚r(shí)，很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)并不理想。在課上，專(zhuān)職教英語(yǔ)基礎(chǔ)課的是一位肥肥胖胖的女老師，她即是后來(lái)的A君了，為培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的興趣，她開(kāi)設(shè)了一個(gè)用英語(yǔ)自我介紹的欄目，那時(shí)是以自愿為原則的，A君說(shuō)出這個(gè)原則后，頓時(shí)就有十幾位男生為此而喊“好”，男生話(huà)語(yǔ)一停就有十多個(gè)女生舉起了手表示要參加，最后還見(jiàn)到幾位坐在離我不遠(yuǎn)處的男生亦舉起了右手。見(jiàn)到這個(gè)場(chǎng)景，令我蠢蠢欲動(dòng)，為了提高自己的英語(yǔ)水平，自己也應(yīng)該盡自己的能力去試一試，反正有其他成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我的男生舉起了手，這不會(huì)使自己顯得太過(guò)于孤獨(dú)。揣摩了一陣，于是我小心翼翼的舉起了右手，同時(shí)頭也就低了下來(lái)，畢竟我是沒(méi)有那個(gè)膽量面對(duì)著同學(xué)們的目光的，在課室里頭，我不過(guò)是一個(gè)無(wú)人主動(dòng)理睬的小角色，我的突然舉動(dòng)，固然會(huì)引起他們的詫異，能夠避免的就是把頭給低下去，以求躲開(kāi)那些詫異的眼神。果不出所料，我的舉動(dòng)，一下子就引起了A君的注意，只聽(tīng)她笑嘻嘻的說(shuō)道“全班里還有一位男生舉起了手，耶耶耶這是你們這幫男生的代表啊，你們男生應(yīng)該為此鼓掌啊！為他加一下油?！鳖D時(shí)一陣掌聲響了起來(lái)，我抬起頭一看，幾十雙眼睛緊緊的瞪著我。乍一見(jiàn)，媽的，我人一下子就懵了，咋會(huì)想到有這種令我意外的事情的發(fā)生呢？更令我忐忑不安的是發(fā)現(xiàn)原來(lái)的那幾位男生早不知在什么時(shí)候把舉起來(lái)的手給放下去了。我懵了一陣，繼而雙頰霎間的臊紅了起來(lái)，臉一紅，汗珠也順勢(shì)滲漏了出來(lái)，耳根那更是發(fā)紅發(fā)燙。更令我恐懼的是，汗珠已經(jīng)沒(méi)完沒(méi)了的滲透著，老師與同學(xué)們的雙眼一刻不離的死死瞪著，可能他們正等待著我成了領(lǐng)袖后發(fā)表一同熱情豪邁的語(yǔ)言。這一刻，我已經(jīng)尷尬到了極點(diǎn)，我把頭埋在雙臂中，以為這樣可能擺脫同學(xué)們的眼光，豈料這更是引起了同學(xué)們的笑聲。
下了課后，我就一個(gè)人呆呆的坐在座位上，一個(gè)人后悔著，自己憑什么逞強(qiáng)?。](méi)有那個(gè)膽量還要舉起手來(lái)，亦醒悟剛才同學(xué)們是為那句“以自愿為原則”而歡呼?？涩F(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有后悔藥給我咽下去了，現(xiàn)在只有想方設(shè)法的來(lái)去解決問(wèn)題了?；氐郊依锖?，我也沒(méi)那個(gè)心情來(lái)去學(xué)習(xí)其他的科目了，只顧著就是練習(xí)，什么“my name is hequan。。。。。。”英語(yǔ)句子都是很簡(jiǎn)單的，畢竟我現(xiàn)在的英語(yǔ)水平也就是這個(gè)等級(jí)，能夠流利的寫(xiě)出這幾個(gè)句子，對(duì)我而言都已經(jīng)是件很不容易的事情了。
練習(xí)了一段很長(zhǎng)的時(shí)間后，我已經(jīng)能夠極其流利的背誦了出來(lái)了，這可是經(jīng)過(guò)很艱辛的努力所得到的。須知有時(shí)口吃起來(lái)時(shí)，背誦英語(yǔ)句子那可是難度重重，雖心知某些英語(yǔ)單詞是怎樣的一種讀法，可當(dāng)自己真正讀起來(lái)時(shí)，那可是搖頭晃腦，拼命跺腳的了。現(xiàn)在能夠非常流利的背誦出來(lái)，非常不易??！
在一節(jié)課上，終于輪到我上臺(tái)出丑的機(jī)會(huì)了。在當(dāng)我從座位上誠(chéng)惶誠(chéng)恐的站起身來(lái)的時(shí)候，掌聲那可是接連不斷，當(dāng)然啊，能夠預(yù)見(jiàn)一個(gè)人將出丑了，當(dāng)然要給點(diǎn)掌聲啊。走到講臺(tái)后，我就把頭給低了下來(lái)，在初二時(shí)，自我介紹時(shí)已經(jīng)揣悟出了經(jīng)驗(yàn)，上講臺(tái)時(shí)要低著頭，不要看住下面的同學(xué)們，這樣可大大的減少緊張的一步步加劇。到了講臺(tái)后我眼睛就緊緊的瞪著自己的鞋跟，雙手在左右的搖擺著，以使自己盡量的放松身體。我深深的呼吸了一口氣，爾后想轟炸機(jī)般一股腦兒的把自己背誦好的幾個(gè)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的詞組給念叨了出來(lái)，由于聲音的嘶啞，加上極度的緊張，自我都感覺(jué)聲音變腔了，可這些我是不在意的，在意的是，只要盡量快的速度從同學(xué)們的目光中脫逃下來(lái)，那就完成了當(dāng)初沖動(dòng)所履下的使命。同學(xué)們還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，我就已經(jīng)從講臺(tái)上躥了下來(lái)。坐到座位后，抬頭一瞅，見(jiàn)A君怔在講臺(tái)上，嘴巴大大的張開(kāi)，接著才問(wèn)道“有誰(shuí)能聽(tīng)懂他剛才說(shuō)了什么的”底下的同學(xué)們齊聲回答聽(tīng)不懂。A君又問(wèn)道“要不要他在上來(lái)重復(fù)一次？”底下異口同聲的回答“要”，可我并不是個(gè)隨便的人，當(dāng)然沒(méi)有再走上講臺(tái)，事實(shí)上，我也沒(méi)有了那個(gè)力氣了，虛汗已使衣服與肌膚緊緊的貼在一起，雙頰又再次的滾紅了起來(lái)，這次可不理會(huì)外界的眼光，把臉緊緊的埋在了雙臂間，心知已經(jīng)不能再避免尷尬的發(fā)生了，那就讓他們嘲笑去吧！我的一舉一動(dòng)總能引起他們的神經(jīng)，同學(xué)們?cè)谛?，是一種被人娛樂(lè)的笑，這笑我可以聽(tīng)得到；我也在笑，可卻是陣陣苦笑，不過(guò)沒(méi)有人聽(tīng)的出來(lái)罷了。
?
?
?
（27）追憶那逝水年華
“隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同，我氣惱，我憤恨怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇的！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我，我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴。
同學(xué)問(wèn)我“你嘴巴怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？”我撒謊說(shuō)我小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，逼告訴他們我生出來(lái)時(shí)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越肯定，除了家里人外，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)有人會(huì)喜歡我。。。。。。
這是瑪麗。安。伯德筆下的一篇《難忘的八個(gè)字》此文是出現(xiàn)在一次模擬考試的試卷中，并且是最后的一篇閱讀分析題，可當(dāng)我做到這一篇閱讀題時(shí)，心突然就被深深的觸動(dòng)了一下，爾后我就懵了，真的懵了。筆懸在手指間，心跟著也懸了起來(lái)。我睜大了眼睛，看著前方的黑板，可看到的只是迷茫的一卻，腦海中存在著的是一片空白。再次仔仔細(xì)細(xì)的看了看文章，沒(méi)錯(cuò)，還是同樣的文字，同樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而這篇文章還是確確實(shí)實(shí)的以鉛字體的方式謄印在面前的試卷里頭，這不是我的日記，可又大大的記錄著我這年月里所發(fā)生的事情。一時(shí)間我開(kāi)始緊張了起來(lái)，周?chē)盟朴惺畮纂p眼睛同時(shí)向我冷冷的射了過(guò)來(lái)，眼神是那樣的冰冷，那樣的令人感到悚然，好似一切人都在那一時(shí)間就看穿著我的心間，看穿了我內(nèi)心的那種脆弱，而我所過(guò)的生活在這里也霎那間的就裸露了出來(lái)，在眾目睽睽之下。
我內(nèi)心的那種憤恨，我的辛酸的過(guò)去，都以一種框架融入了這篇文章中，它解剖出了我的心理，讓我在同學(xué)們的面前裸露了出來(lái)，給了我不安與恐懼。此時(shí)心已亂，剩下的問(wèn)題，已經(jīng)無(wú)法集中精力再去完成了，于是索性的擱下了筆，再次認(rèn)真的閱讀著這篇文章。文章中概括的敘述了小學(xué)二年級(jí)的一次難忘的耳語(yǔ)測(cè)試，文章中，“我”左耳先天失聰，而“我”又是怎樣來(lái)去通過(guò)耳語(yǔ)測(cè)試的，第一次閱讀到這樣的一段描述，徹底震醒了一直懵懂中的我，因?yàn)樵谝恢币詠?lái)，我都以為他人的左耳與我的一樣是聽(tīng)不到聲音的，左耳的存在不過(guò)是一個(gè)人面部的一種裝飾，給人的只不過(guò)是五官的端正，使人有種協(xié)調(diào)感罷了！我又怎么的知道，原來(lái)人的左耳跟右耳一樣是可以聽(tīng)到外界的聲音的，倘若現(xiàn)在不是看到了這樣的一篇文章，這樣的一段描述，我將不知會(huì)在何年何月才知道自己的左耳是先天失聰?shù)?，而非我所認(rèn)為的，任何人的左耳都是聽(tīng)不著聲音。
明了這個(gè)問(wèn)題后，也難怪當(dāng)初上醫(yī)院時(shí)治療耳朵時(shí)，一位醫(yī)生檢查了我的左耳，另一位必定檢查了我的右耳，所以才會(huì)有兩種不同的答案產(chǎn)生。
我陷入了文章中，已不再理會(huì)同學(xué)是否仍再古怪的瞪著我，心反而慢慢的平靜了下來(lái)。當(dāng)看到自己的苦難，別人也在同樣的在承受著，這給自己的是一種安慰，我覺(jué)得我現(xiàn)在并不是徹底的孤獨(dú)的，畢竟還有這樣的一個(gè)女孩子在承受著與我同樣的苦難，我可不相信這篇文章里的“她”是瑪麗。安。伯德筆下設(shè)計(jì)的一個(gè)虛假的人物，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣苦難的人，是無(wú)法寫(xiě)出這么令我內(nèi)心深深震驚的文章的，因?yàn)槲恼轮械摹八币淹瑯拥恼凵涑隽宋业耐甑慕?jīng)歷。
“她”在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，老師在英語(yǔ)測(cè)試時(shí)對(duì)“她”說(shuō)“我希望你是我女兒”從而使“她”感動(dòng)而難忘著，而同樣的，在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我也有過(guò)這種難于忘懷的事情。
記憶回到了小學(xué)二年級(jí)時(shí)，那時(shí)擔(dān)任我班主任的是一位年紀(jì)輕輕的女老師，充其量是一位大姑娘。在她擔(dān)任我班主任的那一年時(shí)間里，我的成績(jī)特別的優(yōu)秀，同樣的又成了班里面的佼佼者，在我覺(jué)得還是一名有些資歷的班長(zhǎng)，或許出于我成績(jī)優(yōu)秀的原因，得到她的關(guān)照可能要比他人要都要多一點(diǎn)。與她相處的日子里，曾得到過(guò)很多的歡樂(lè)，雖然那些事情瑣碎的令我無(wú)法用文字來(lái)去拼湊起來(lái)，但正是瑣碎的令我無(wú)法拼湊才抹去了凌亂的記憶，生活已難以承受之重，我可不想刻意的去銘記著那些可以閑放著的往事，事情閑放久了，就會(huì)失去它的菱角，磨成一根針，插在心扉之間，減少菱角所帶來(lái)的副傷害。
歡樂(lè)永遠(yuǎn)都是短暫的，當(dāng)我上了三年級(jí)時(shí)，她就莫名其妙的被調(diào)走了。最后見(jiàn)到她那是2000年的那個(gè)夏天，那時(shí)我正坐在父親?？吭诼愤叺呢涇?chē)車(chē)廂上玩耍。一輛摩托車(chē)搭載著一位女士從旁邊駛過(guò)，我習(xí)慣性的望了過(guò)去。剛好摩托車(chē)上搭載的女士也注意到了我，突然間，她變的很是興奮，連聲喚著我的名字，并努力的向我擺了擺手，可我卻毫無(wú)反應(yīng)。她見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)也可能意識(shí)到認(rèn)錯(cuò)人了，然后就把頭瞥過(guò)去了，摩托車(chē)駛出一段距離時(shí)，我才醒悟了過(guò)來(lái)，我跳下了車(chē)廂，在路上中央傻傻的看著摩托車(chē)駛?cè)サ姆较?，心里面有著的只是可惜?p> 現(xiàn)在這么多年過(guò)去了，小學(xué)時(shí)的很多老師我都有那個(gè)可能再逢見(jiàn)，可她我是再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)了，此時(shí)若在路上真的逢見(jiàn)她了，這么多年后我會(huì)認(rèn)識(shí)她嗎，答案當(dāng)然是否定的；可她會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎，我想還有一絲可能，畢竟自己最容易辨認(rèn)的也就是破裂的嘴巴了，而我可是對(duì)她樣貌沒(méi)有了任何的印象，或許曾在某一天，忙忙人海中，我曾與她邂逅，不過(guò)彼此間沒(méi)有太在意罷了。
?
?
?
(28)另類(lèi)的請(qǐng)教方式
至初三的下學(xué)期，我的成績(jī)并沒(méi)有多大的提高，若能考上高中，話(huà)還無(wú)從說(shuō)起。我仿佛看到了落榜時(shí)的自己，那時(shí)的我是怎樣的顯得憔悴，是怎樣的讓人著憐。
一絲絲的冷意從心底里冒出，我再次的急了起來(lái)，學(xué)習(xí)那是更加的入魔了。記憶最為深刻的是在一次學(xué)習(xí)中，自習(xí)至凌晨五點(diǎn)鐘，然后和而衣睡了一個(gè)多小時(shí)，而后爬起身又匆匆忙忙的騎著自行車(chē)去上學(xué)，路上一個(gè)人莫名其妙的哭出了聲音，眼淚甚至還滲進(jìn)了嘴角里，那時(shí)對(duì)此的記憶還難以忘懷。由于睡眠的時(shí)間太短，再者自己那是強(qiáng)迫自己上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不準(zhǔn)分神。為了避免自己在睡著，上課時(shí)，只有一個(gè)勁兒的用手背敲打著桌梁，使自己清醒過(guò)來(lái)，可就算我每天學(xué)習(xí)到半宿，上課專(zhuān)心致志，可老天還是要和我開(kāi)玩笑。
一日高中放假，二哥從學(xué)?；氐搅思依?，母親向他說(shuō)起了我學(xué)習(xí)的事情。二哥一聽(tīng)就來(lái)勁了，要我糾正學(xué)習(xí)方法，并且列出了一系列的步驟。對(duì)于二哥的教誨我是充耳不聞，并且還自信勤能補(bǔ)拙，自己的學(xué)習(xí)方法是正確的，只因自己的基礎(chǔ)實(shí)在是太挫，所以成績(jī)一直都難于提升上去。
按自己的學(xué)習(xí)方法，又經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的奮戰(zhàn)，成績(jī)?nèi)詻](méi)有任何的突破。至此時(shí)，我才開(kāi)始懷疑起自己的學(xué)習(xí)方法有些不妥，二哥當(dāng)初所列出來(lái)的學(xué)習(xí)步驟成了我借鑒的根本。“不恥下問(wèn)”這是二哥跟我嘮叨的最多的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，細(xì)細(xì)的考慮了一番，還覺(jué)得這種方法還蠻實(shí)際的。
為做到不恥下問(wèn)，也為逃避二哥的那種絮絮叨叨，有一天，我來(lái)了勇氣下了很大的決心，準(zhǔn)備向老師請(qǐng)教問(wèn)題了?！罢?qǐng)教”這也是最令我犯難的，在與同學(xué)的交流時(shí)，我說(shuō)起話(huà)來(lái)往往把同學(xué)弄的一頭霧水，結(jié)果到頭來(lái)同學(xué)們還真是不明我所以然，而現(xiàn)在交流的對(duì)象可是老師啊，再怎樣請(qǐng)教問(wèn)題前也要跟老師來(lái)個(gè)尊呼吧！
下午放學(xué)前，下課僅僅只剩幾分鐘的時(shí)間了，心就開(kāi)始“撲通，撲通。。。。。。”的亂跳過(guò)不停，手在輕微的顫抖著。不會(huì)做的題目我已經(jīng)謄寫(xiě)在一張練習(xí)紙上，寫(xiě)好后，我把紙張折了幾折，塞進(jìn)口袋里。雖一切都準(zhǔn)備妥當(dāng)，可我還是為即將到來(lái)的現(xiàn)實(shí)而緊張著。待到放學(xué)后，同學(xué)們走的差不多時(shí)，我才忐忑不安的來(lái)到初三老師的辦公室門(mén)口，正見(jiàn)辦公室里頭還有幾位其他班級(jí)的老師在辦公，數(shù)學(xué)老師也巧在里頭。我正想趁著剛才的那股沖動(dòng)邁進(jìn)辦公室，可剛一踏進(jìn)辦公室，心就膽怯了下來(lái)，悻悻的退了出去。
在走廊里徘徊了一陣，心理的膽怯仍沒(méi)有半分的消退，反而緊張的連身都劇烈抖動(dòng)起來(lái)，人變的更加的不自信了。又等待了一陣，內(nèi)心還是提不起勇氣。踱著腳步來(lái)來(lái)回回的，頭左撇右甩的，甚至連我都不知道在干些什么。而我的異常行動(dòng)，卻并沒(méi)有引起里頭其他的老師的注意，或許在他們認(rèn)為的這個(gè)學(xué)校怪人已經(jīng)夠多了，現(xiàn)在又多了屋外的那一個(gè)，那又有什么好令人稀奇的；又抑或是他們真認(rèn)真的在埋頭工作著，根本沒(méi)有意識(shí)到我剛才向辦公室邁進(jìn)了一步。
最后我還是放棄了，里頭的老師個(gè)個(gè)好似都比我要有耐性的多，個(gè)個(gè)都賴(lài)在辦公室不走，等待下去是根本沒(méi)有任何的結(jié)果的，只得悻悻的回到了課室，準(zhǔn)備書(shū)本回家去。一到課室就把攢在手里的紙張給撕個(gè)粉碎，畢竟紙張?jiān)绫皇中娜居泻观E了，下次只能再謄寫(xiě)另外的一張，此時(shí)我的衣服濕的比攢在手里的紙張還要厲害。
一連幾天，我都失敗了。一天下午放學(xué)，鈴聲還在校園中飄蕩著，而這次我也不知道那里來(lái)的勇氣，我就頭腦發(fā)熱的闖進(jìn)了辦公室，沒(méi)有經(jīng)過(guò)一點(diǎn)猶豫就來(lái)到了老師的背后，爾后卻像木頭般的在他旁邊站立著。努了努嘴想說(shuō)話(huà)卻發(fā)不出聲響，舌頭好似被人連根拔起般，心里又憋的慌，那句“老師，這題怎樣做”念叨了千百遍的話(huà)語(yǔ)，早不知被我落在某個(gè)角落里。老師并沒(méi)有覺(jué)察到了我的存在，仍在繼續(xù)埋著頭批改著作業(yè)，十多秒過(guò)去后，他才稍微的回轉(zhuǎn)過(guò)頭，此時(shí)終于見(jiàn)到”兇神惡煞”的我。
老師擱下筆，眼睜睜的看著我，我的出現(xiàn)令他感到陣陣惘然。觸到他的眼神瞬間，我徹底的慌了起來(lái)，此時(shí)我想說(shuō)明我來(lái)此地的目的，可是卻感心有余，畢竟力不足。我急忙的把手伸進(jìn)褲袋里，可霎那間我頭“嗡”的一聲，心涼了半截，冷汗直冒，糟了，剛才慌亂且緊張中既然忘了把那張謄寫(xiě)有題目的紙張給攢在身上了。一時(shí)間我臉噪紅了，轉(zhuǎn)過(guò)身，低著頭，急急忙忙的走出了辦公室。輕輕的來(lái)，匆匆的去，數(shù)學(xué)老師再次被我弄的是一頭霧水。
回到了課室，在書(shū)桌上找出來(lái)了那張紙，拽在手里，又來(lái)到了匆匆忙忙的來(lái)到了辦公室。此時(shí)老師沒(méi)有在批改著作業(yè)，而是保持著剛才的神態(tài)怔著，腦子里面可能還在思考著剛才的那個(gè)怪人。我再次走到他身邊時(shí)，他就抬起頭張著嘴的看著我。這時(shí)我把準(zhǔn)備好的紙張給攤在他的桌子上，囁嚅著說(shuō)道“這，這，這題不會(huì)做”結(jié)巴的早已忘記了該怎樣來(lái)去稱(chēng)呼了。
老師聽(tīng)了后笑了笑，然后看了一下被我手掌染的汗跡斑斑的紙張，認(rèn)真的看過(guò)題目后，就向我講解了開(kāi)來(lái)。我躬著身子，盡力裝作全神貫注的去聆聽(tīng)。老師講解完后，問(wèn)我能否聽(tīng)的懂剛才所講的內(nèi)容，事實(shí)上對(duì)于他的講解我可是聽(tīng)的那是一頭的霧水，但我還是拼命的點(diǎn)著頭，渴望以盡快的速度離開(kāi)這個(gè)令我惴惴不安的場(chǎng)所，逃離出他們的視線(xiàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的衣服都很濕潤(rùn)了，腳好似有點(diǎn)發(fā)軟，再這樣子的誠(chéng)惶誠(chéng)恐的呆下去不知道將會(huì)發(fā)生什么樣的事情，還是走為萬(wàn)全之策。
最后，我一句感謝的話(huà)語(yǔ)都沒(méi)有說(shuō)，拿著被他框了許多紅字的紙張?zhí)与x了辦公室，六神無(wú)主的回到了課室，在椅子上放倒了身子后，就已經(jīng)沒(méi)有了力氣了，有著的只是一陣陣的虛脫。