初入校園,踏著青蔥綠意,漫步在林間,值此之疫情之時(shí),迎來(lái)我們的大學(xué)第一課。
口罩帶來(lái)呼吸的厚重,使我們使我們不禁感到壓抑,而課堂卻有別于高中的生硬,他帶給我們歡樂(lè)與溫馨。
交往的緯度,深與廣,簡(jiǎn)單的道理,卻在老師的幽默風(fēng)趣中描寫的熠熠生輝。
身邊坐的是誰(shuí)?當(dāng)然不是對(duì)象,是舍友,我猜的沒(méi)錯(cuò)吧,互動(dòng)中前進(jìn),有時(shí)我甚至能聽出老師聲音的沙啞。
近因效應(yīng),定式效應(yīng),這些專業(yè)性的術(shù)語(yǔ)也絲毫不覺(jué)乏味。
大學(xué)生宿舍人際交往攻略,制定公約、真成對(duì)待室友、有自己的追求,老師為我們勾勒出完美藍(lán)圖與方案。
而之后,還有一個(gè)班等待著老師的工作,也許不時(shí)還會(huì)沙啞。