第十二章、鄉(xiāng)村教師引發(fā)的思考

　　“3C文明測(cè)試試題１４號(hào)通過！3C文明測(cè)試試題１５號(hào)：對(duì)于一個(gè)物體，請(qǐng)說明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系?！?p>　　孩子們齊聲說：“一個(gè)物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”

　　“3C文明測(cè)試試題１５號(hào)通過，文明測(cè)試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的３號(hào)行星上存在３Ｃ級(jí)文明。“

　　“奇點(diǎn)轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)??！

　　地球文明奇跡般的被十八個(gè)孩子用牛頓力學(xué)三定律拯救，而牛頓力學(xué)三定律還是孩子們從即將死去的鄉(xiāng)村教師那里學(xué)會(huì)的。

　　可以說，是鄉(xiāng)村教師教書育人的質(zhì)樸理想拯救了地球文明。

　　李來吐了口氣，最后這一段還是挺扣人心弦的。

　　然后李來禁不住吐糟道：

　　“外星高等文明拿十八個(gè)山村里的孩子測(cè)試地球文明的等級(jí)多少有點(diǎn)不公平，但就如現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，哪里又有絕對(duì)的公平呀！尤其還是外星高等文明視地球文明如螻蟻的情況下。”

　　雖然作品中有吐糟的地方，但兩個(gè)差異很大的故事融合在一起還是帶來了強(qiáng)烈的震撼效果。

　　“康多魚就是康多魚，這部作品寫的太好了，必須是封面故事。”

　　李來主編自語(yǔ)道，然后他讓編輯校對(duì)，把《鄉(xiāng)村教師》發(fā)在下一期的雜志上。

　　數(shù)日后，一直等著看康多魚作品的科幻迷們終于又看到了康多魚的新作。

　　只是和李來的第一感覺一樣，這部作品好像不是科幻小說?？吹搅耸昼姡岬降亩际且还勺余l(xiāng)土氣息，讓喜歡科幻的年輕人們多少有點(diǎn)不適應(yīng)。

　　但主編在鄉(xiāng)村教師這篇作品開篇時(shí)告訴讀者，這篇作品將在后面給大家?guī)眢@喜。

　　有的讀者覺得這是一篇慢熱的作品，所以決定繼續(xù)看下去。

　　即便主編告訴讀者后面會(huì)有驚喜，但許多讀者看了毫無科幻元素，只有鄉(xiāng)土氣息的文字后，許多科幻讀者還是忍受不了，拒絕繼續(xù)往下看。

　　并在網(wǎng)上吐糟康多魚這個(gè)科幻文學(xué)超新星只是曇花一現(xiàn)的存在，很難走遠(yuǎn)了。

　　某大學(xué)校園的論壇上在此熱烈吐糟起康多魚的作品：

　　網(wǎng)名奔波兒灞的網(wǎng)友發(fā)帖道：

　　“從《鄉(xiāng)村教師》這部作品來看，康多魚更適合去搞鄉(xiāng)土文學(xué)，而不是科幻?！?p>　　網(wǎng)名銀行戰(zhàn)艦艦長(zhǎng)的網(wǎng)友發(fā)帖道：

　　“康多魚已經(jīng)背叛了他的科幻事業(yè)，因?yàn)樗麑懙男伦骱?jiǎn)直爛透了?！?p>　　網(wǎng)名宇航員二號(hào)的網(wǎng)友發(fā)帖道：

　　“康多魚真的很人失望，我本來是對(duì)他充滿期待的?！?p>　　康多魚也沒想到自己的《鄉(xiāng)村教師》，曾經(jīng)的銀河獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品竟然在各大校園論壇和華夏科幻文學(xué)論壇上引起了廣泛的差評(píng)。

　　康多魚猜測(cè)，這些讀者應(yīng)該是只看了個(gè)開頭，想當(dāng)年，他看這篇作品時(shí)，也是在看了開頭后便看不去了，等這篇作品拿下銀河獎(jiǎng)后，他抱著學(xué)習(xí)的目的，耐著性子再看這篇作品時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了這篇作品的震撼之處。

　　因?yàn)椴钤u(píng)太多，驚奇科幻雜志的銷量也受到影響，李來有些著急了，他不斷在各大論壇上發(fā)帖，呼吁給差評(píng)的讀者們往后看。

　　某大學(xué)女生宿舍中，一個(gè)剛在網(wǎng)上給了《鄉(xiāng)村教師》差評(píng)的長(zhǎng)發(fā)女生正閑的無聊，她本來想多看幾遍康多魚的新作來打發(fā)時(shí)間。

　　但康多魚卻發(fā)了一篇和科幻文學(xué)四六不搭的鄉(xiāng)土文學(xué)作品來充數(shù)。

　　這種土到掉渣的鄉(xiāng)土文學(xué)作品根本不是年輕人能看下去，所以她現(xiàn)在還有點(diǎn)生氣，因?yàn)榭刀圄~用一篇鄉(xiāng)土文學(xué)濫竽充數(shù)，破壞了她今天晚上的計(jì)劃。

　　無聊的她又看了一遍《流浪地球》后，想起了驚奇科幻主編給《鄉(xiāng)村教師》寫的前言：

　　“這篇作品將在后面給大家?guī)眢@喜?！?p>　　無聊著沒事干的她決定耐著性子看到最后，看看這篇作品在后面能給她帶來什么驚奇。

　　于是描寫鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村教師的文字，她是皺著眉頭看完的，但到了描寫兩大文明的星際戰(zhàn)爭(zhēng)的文字時(shí)，女生的眼睛亮了。

　　閱讀的速度也成倍增長(zhǎng)了。

　　很快她便閱讀到外星高等文明抓住十八個(gè)剛學(xué)會(huì)牛頓力學(xué)三定律的人類世界的窮孩子出測(cè)試題的段落。

　　隨著孩子們一次又一次的沉默，她的心被揪起來了。

　　她甚至有點(diǎn)憤憤不平，外星高等文明太損了，你就不能去大城市里抓個(gè)學(xué)理科的大學(xué)生么？肯定能回答對(duì)你出三道測(cè)試題。

　　把地球文明的命運(yùn)全部交給十八個(gè)窮山溝里的孩子，這不是故意要把人類弄死么？

　　幸好外星高等文明的最高執(zhí)政官突然大發(fā)慈悲，在發(fā)出毀滅地球的終極武器后，又給了地球文明再回答三道題的機(jī)會(huì)，只是回答這三道題的還是窮山溝里的十八個(gè)孩子。

　　幸好那位就算沒有工資，就算快要死掉，也要在山村里給窮孩子傳道授業(yè)的老師給十八個(gè)沒錢上學(xué)的孩子講了牛頓力學(xué)三定律。

　　正好，高等文明第二次出的三道題問的就是牛頓力學(xué)三定律。

　　孩子們帶著對(duì)老師的追憶，齊聲回答了三個(gè)問題，從而使高等文明把地球劃入3C文明行列，本來已經(jīng)快砸到太陽(yáng)上的終極武器被強(qiáng)行收回。

　　在全地球人不知情的情況下，地球文明避免了一次永不超生的毀滅性打擊。

　　鄉(xiāng)村里的故事和星際文明間的戰(zhàn)爭(zhēng)終于匯聚到十八個(gè)孩子回答文明測(cè)試題這一段。

　　使整篇小說頓時(shí)充滿了震撼效果。

　　女生把整篇小說看完后，吐了口氣，又從頭看起，先前她沒有認(rèn)真去看鄉(xiāng)村教師的那段鄉(xiāng)村生活及最后一課的描寫。

　　現(xiàn)在她又從頭看了一遍，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師的這最后一課是有寓意的，如果可憐的鄉(xiāng)村教師在最后一課上沒讓窮孩子們記住牛頓力學(xué)三定律，那么鄉(xiāng)村教師的最后一課也地球文明的最后時(shí)刻。

　　只是英雄般拯救地球的鄉(xiāng)村教師和十八個(gè)窮孩子并不會(huì)受到全世界人民的感恩。

　　他們還將沒錢上學(xué)，還將進(jìn)入社會(huì)成為農(nóng)民工，遭受各種不公平的對(duì)待。

　　女生把自己的思考延伸到故事外面。