我們班級(jí)唯一一位男性棵代表，生物課代表“強(qiáng)子”同學(xué)。
（和“強(qiáng)子”夸克一樣的名字，一樣的活潑，很逗，比豆?jié){還要“逗”）
“域場(chǎng)”的渲染能力極強(qiáng)，常常能把快樂的情緒傳導(dǎo)給我們班的同學(xué)。
?。ㄊ俏覀儼辔锢碚n代表“板栗”的大徒弟，如他師傅一般“都不是人造革”——是真的皮）
作為學(xué)生最關(guān)心的自然是放假，而一句經(jīng)典“語錄便由此而來。
?。ó?dāng)然這其中也少不了強(qiáng)子的同桌“大白”的功勞）
“我聽說這一次要兩周才放一次假”，這是強(qiáng)子說的。
?。ㄏ胂胛耶?dāng)時(shí)這個(gè)消息的心情）
大白一個(gè)急切等待放假的人，怎能輕易相信:“哪個(gè)人說的，放P”。
?。ㄟ溃悬c(diǎn)不太文明，但能增強(qiáng)語氣呀?。?p> “怎么能這么說呢，誰放P了”強(qiáng)子也是不會(huì)輕易退讓的人。
“來打個(gè)賭，你信不信這周就會(huì)放假”，大白的語氣十分肯定，伸出自己的右手。
但強(qiáng)子可不吃這一套，看了一眼大白說：“別人放的P，你找我打的啥賭？”
?。ㄕZ氣中頗有一點(diǎn)“別人的錯(cuò)誤，為什么要我來承擔(dān)”的委屈）
還有就是強(qiáng)子在分析試題時(shí)，語速奇快，有時(shí)候自己理解了，卻表述不清，別人聽的是云里霧里的。
依舊還是大白，總是會(huì)說：“閣下的這個(gè)P放的格外的響亮?！?p> （主要是強(qiáng)子的分貝也不低，但大白怎么老是和P不去呢？）
強(qiáng)子總會(huì)說：“男子漢，大丈夫，不拘小節(jié)?！?p> （這找借口找的是官晃堂皇的）
有時(shí)生物老師也是頗為無奈啊。
也能把他師傅氣的一愣一愣的，板栗只能扶額嘆息：“啊，我教出來的這是什么玩意兒，氣死我了。”
最后冠以“逗”強(qiáng)子