第七章新的獲得大量改變值的途徑方法
是啊，有什么不可能的？
為什么不可能？
班級里所有的同學(xué)聞言，都是一愣，然后反思考！
為什么不可能？
這世界上有規(guī)定什么不可能的嗎？
難道就只允許你才能這么厲害？
難道老天規(guī)定別人就不行？
為什么不行？
反思考了一下之后，全班級的同學(xué)都恍然接受了。
確實(shí)有可能！
而且是每個人都有可能！
只是這并不是每個人都能把這個可能變成現(xiàn)實(shí)罷了！
現(xiàn)在唐昊把那個可能變成了現(xiàn)實(shí)，這就是唐昊的能耐與厲害！
他們不行，不代表別人不行！
瞬間，所有人都服了！
他們接受了唐昊突然逆襲崛起的事實(shí)。
至于懷疑唐昊作弊什么的？
這并沒有！
因?yàn)檫@是不可能作弊作出來的成績！
如果作弊能夠作弊出全班第一，如果作弊能夠作弊出全年級第一，他們表示自己也想作弊。
可惜，作弊是不可能這么牛叉的！
因?yàn)槟遣滑F(xiàn)實(shí)！
還有，老師他們也不是吃素的！
如果你真的作弊，他們不可能看不出來，不可能沒有絲毫發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)在老師沒有說唐昊作弊，那就表示唐昊肯定沒有作弊。
最重要的是，作弊其實(shí)是經(jīng)不起絲毫考驗(yàn)的。
如果唐昊是靠作弊才獲得第一，那么他原形畢露的風(fēng)險太大太大，分分鐘都有可能會被揭穿。
老師一旦考驗(yàn)，唐昊瞬間就會原形畢露。
“唐昊同學(xué)，我服了！”
“唐昊，厲害！”
“唐昊，牛叉！”
明悟過來之后，所有同學(xué)都為唐昊鼓掌了起來。
他們恭喜唐昊的崛起！
他們以掌聲為唐昊祝福！
“謝謝，謝謝大家的掌聲！”
唐昊站起身，給同學(xué)們鞠了個躬。
然后，唐昊重新坐了下來。
同學(xué)們也回轉(zhuǎn)了正常，等待老師的分發(fā)試卷。
講臺上！
語文老師風(fēng)度翩翩的微笑著，繼續(xù)說道。
“唐昊同學(xué)的崛起，是我們同學(xué)之中努力的奇跡，努力就有收獲，所以，在接下來的一個多月時間里，還望同學(xué)們能夠認(rèn)真努力，希望大家也能夠創(chuàng)造同樣的奇跡！”
“好的，老師，我會努力的！”
“突破之間，我感覺自己力量滿滿，那是學(xué)習(xí)的動力！”
“在接下來的時間里，我一定會努力！”
“拼了！”
同學(xué)們聞言，深以為然。
他們也打算要努力了！
在接下來的最后一個月里，他們要全力以赴。
他們覺得，他們其實(shí)也不差。
唐昊能行，他們也能行！
或者說，他們不奢望能夠像唐昊那樣逆襲，但是提高一些自己的成績，這樣的小要求還是很有可能的。
“好，同學(xué)們加油，老師為你們打氣，在后面為你們加油！”
語文老師見狀，欣慰一笑。
接著，語文老師進(jìn)入了今天的正題，開始發(fā)批改完的試卷了。
“好了，接下來，開始發(fā)放試卷，李隆，九十五分，上來拿試卷！”
“馬上來～”
李隆同學(xué)應(yīng)了一聲，從座位上起身，快步跑到講臺下，接過了自己的試卷。
他瞄了一眼試卷分?jǐn)?shù)，果然是九十五分。
李隆感覺還行！
不說多的，至少合格了！
而有些同學(xué)，可是連及格都沒有。
那才是堪稱差勁！
“柳絮，九十九分，上來拿試卷！”
李隆拿試卷下去之后，語文老師讀到了第二個同學(xué)的試卷名字與分?jǐn)?shù)。
“哦，馬上來！”
班級右邊的中間位置，一位女同學(xué)起身，上講臺拿了自己的試卷。
接下來，語文老師念出一個個同學(xué)的名字以及分?jǐn)?shù)。
念到名字的同學(xué)，或是臉色欣喜，或是臉色羞愧，一一的上講臺拿了屬于自己的試卷。
“唐昊，120分，滿分，唐昊上來拿你的試卷！”
終于，語文老師終于念到了唐昊的名字。
“到！”
唐昊下意識的應(yīng)了一聲到，然后從座位上起身，快步走到講臺下接過了試卷。
拿了試卷，唐昊并沒有耽擱，直接就返回了自己的座位。
“老唐，給我看看，讓我看看是不是真的滿分？”
唐昊剛回到自己的座位，同桌韋標(biāo)第一時間就將唐昊的試卷搶了過去。
因?yàn)轫f標(biāo)確實(shí)真的對唐昊分?jǐn)?shù)的真假很好奇！
搶過唐昊的試卷之后，韋標(biāo)目光立馬看去，紅色的三個字瞬間映入他的眼簾。
120！
果然是滿分！
唐昊這個家伙果然考得了滿分！
看到真正分?jǐn)?shù)的一刻，韋標(biāo)徹底信了，也徹底服了。
他的同桌唐昊，果然突然逆襲，果然變態(tài)了，哦不，是果然變厲害了。
“唐學(xué)神，厲害！”
韋標(biāo)將試卷還給唐昊，同時給了唐昊一個大拇指，表示他的佩服。
從今往后，韋標(biāo)愿稱唐昊為學(xué)神！
學(xué)習(xí)之神！
牛叉轟轟，驚人嘆服！
在韋標(biāo)嘆服的同時，班級里其他同學(xué)聽到唐昊的分?jǐn)?shù)，同樣也是為之拜服。
滿分！
竟然考了滿分！
他們不服不行！
不得不服！
“叮咚，因?yàn)槟泱@艷的表現(xiàn)，改變了班級同學(xué)對你以往的看法感官，獲得五百改變值。”
就在同一時刻，唐昊馬上就收到系統(tǒng)美妙的提示音，告訴他獲得了五百改變值。
我驚艷的表現(xiàn)？
我改變了同學(xué)們對我以往的看法感官？
這樣子也能獲得改變值？
唐昊聽到系統(tǒng)提示音，怔了怔。
顯然他也沒有想到，因?yàn)榭荚嚌M分的緣故，他竟然能夠獲得如此之多的改變值，真是出乎意料之外。
在這之前，他是完全沒有想到的。
這一次的收獲，可謂是他有史以來第一次一次性的獲得這么多的改變值。
同時，這也讓唐昊發(fā)覺，這也許是他獲得大量改變值的第二種途徑方法。
在人前裝B！
或者說，改變眾人對他的看法感官，他會獲得更多的改變值。
比如這次，唐昊考了語文滿分，扭轉(zhuǎn)了同學(xué)們對他以往的印象，他為此就獲得了五百改變值。
他們班級一共四十五人，加上一些知情況的老師，大概也就五十人。
也就是說，一個人大概為唐昊提供了十個改變值。
如此一來，是不是表示，如果唐昊能夠改變更多的人的想法感官，乃至改變世界觀，是不是就能獲得更多的改變值？
比如一次性獲得數(shù)千改變值，乃至一次性獲得數(shù)萬改變值，甚至是一次性數(shù)十萬改變值？