又是直到中午，王老師才發(fā)過來兩首詞，一首《喜團(tuán)圓》48字，很短，只能算小令，但比起前一天的絕句還是好多了。
喜團(tuán)圓?鶴夢(mèng)如昔
高樓靜鎖，窗中遠(yuǎn)岫，門閉除夕。
東風(fēng)漫漫瓊花送，立春雪沾衣。。
機(jī)緣湊巧，千家萬戶，猶自隔離。
守家退隱，圍桌夜話，鶴夢(mèng)如昔。
備注寫著---中華新韻，晏幾道體，作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景思路一應(yīng)俱全。
看來王老師那邊在群里提要求了，老教師到底細(xì)致！
下一首是《水龍吟?平安遙?！酚幸话倭愣?，算是長(zhǎng)調(diào)了，很不錯(cuò)。本以為還是王老師的作品，一看名字是另一位老師。備注里寫著---中華新韻蘇軾體。
先讀一遍：
“水龍吟?平安遙祝
江城煙冷蒹葭老，黃鶴樓高云肅。
玉笛冬暮，吉蝠送喜，入誰人腹！
源起盤龍，敬生佑命，卻添殺戮。
遠(yuǎn)古到如今，生息繁衍，依前本、和平處。
誰料疫情警促。有何人、疫區(qū)奔赴。
逆行而上，臨危不懼，義無反顧。
舍己救人，同心應(yīng)對(duì)，萬民牽目。
念征衣未搗，家人翹首，平安遙祝?！?p> 想當(dāng)不錯(cuò)，如果早兩天寫出來，這個(gè)《水龍吟?平安遙祝》與王丹臣老師的《水龍吟?家園同捍》合在一起，才是真正的雙龍吟！
把文檔發(fā)給宣傳部張主任，請(qǐng)他過目。等了會(huì)兒，沒見回復(fù)。聽老媽在喊，袁樂便前去扮演古琴教師。
這幾天，袁媽媽學(xué)琴上了癮，每天除了做飯、吃飯、睡覺之外，其他時(shí)間都用來練琴了。
既然學(xué)生如此好學(xué)，袁樂這個(gè)教師就更加用心地教。
教完了新內(nèi)容，又糾正了手指的動(dòng)作，讓老媽先練著，自己回到小書房，開始每天的日課---練字。
剛寫了幾個(gè)字，張主任的電話就追過來了。自從上次的教訓(xùn)后，袁樂再也不敢靜音了，而且二十四小時(shí)開機(jī)……
“小袁啊，這首《水龍吟?平安遙祝》寫的很好，但“吉蝠送喜，入誰人腹！”這句有些不妥，似乎認(rèn)定了是吃蝙蝠造成的疫情，現(xiàn)在謠言橫飛，蝙蝠的說法也是一種，本著不信謠、不傳謠的精神，我的意思是這篇先不要發(fā)······”
“張老師，我想問一下，如果“吉蝠送喜，入誰人腹！”這句改掉了，是不是可以發(fā)??？”
“那就沒問題了，你先去溝通一下，回頭給我個(gè)信兒·····”
一番溝通之后，作者表示不想改，即使是錯(cuò)的，也要保持原貌，為這一段艱難困苦、謠言四起的歲月留下點(diǎn)兒痕跡······
袁樂覺得有些惋惜，對(duì)方反倒勸慰道：“沒關(guān)系的，我填詞只是自己小小的愛好，又不是為了什么名利，如果追名逐利，那豈不是跟袁袁那樣的敗類一樣了嗎？”
袁樂知道，他說的是《袁袁日記》，是作家袁袁在微博上連續(xù)發(fā)表的，其中有很多虛假的謠言······
斷開通話，袁樂心里有點(diǎn)悶悶的---我們老袁家怎么出了這么個(gè)敗類！
怎么辦？
袁樂電話里跟王老師說了此事。
沉吟了片刻，王老師說：“我有一首除夕夜寫的梅花引，你看行不行？”
“您怎么不早說？快發(fā)過來！”
叮咚一聲······
打開微信一看：
“梅花引?危機(jī)闖新關(guān)
陰陽運(yùn)。交接困。豬尾難纏鼠頭奮。
過除夕。冠狀疑。霧漫西風(fēng)，年俗今春奇。
中華兒女多俊逸，每臨驚事有靜氣。
共時(shí)艱。度時(shí)艱。逢難呈祥，危機(jī)闖新關(guān)?！?p> 這不是挺好的嘛，看來王老師有存貨，以后可得多多壓榨壓榨······
只是這網(wǎng)上······
只怕是又該被罵短小，猜疑太監(jiān)了······