讀書(shū)，讀書(shū)有用嗎？
所謂的讀書(shū)無(wú)用，那都是笑話，一些個(gè)書(shū)都沒(méi)讀幾本的，跟我們講那誰(shuí)誰(shuí)啥文化沒(méi)有，不一樣能夠活得很好。
可是，請(qǐng)問(wèn)讀書(shū)成功的人多，還是不讀書(shū)的人成功的多？
那么書(shū)讀的越多，越好？
每個(gè)人認(rèn)知世界的方式是不一樣，所以你在看書(shū)的時(shí)候，就很容易分不清誰(shuí)的觀點(diǎn)是對(duì)的，就跟辯論賽一樣。
人性本善，人性本惡
讀書(shū)，目的就是為了讓你更好的認(rèn)知這個(gè)世界的規(guī)律，明白世界的規(guī)則。
人們的行為模式，不能違背規(guī)則。
就像你跳傘，如果你什么都不帶就從幾千米的高空跳下去，那么你一定會(huì)死。
但是你帶了降落傘就不一樣了，因?yàn)橹亓Φ囊?guī)則和空氣阻力的規(guī)則相互抵消了。
這就是合理的利用世界規(guī)則。
認(rèn)知規(guī)則，掌握規(guī)則，利用規(guī)則。
讀書(shū)是教我們?nèi)绾稳フJ(rèn)知規(guī)則，我們認(rèn)知的規(guī)則類型則是需要依靠我們的喜好，也就是個(gè)人傾向性來(lái)決定。
人嘛，精力和時(shí)間都是有限的，所以你必須要合理的利用好自己有限的資源。
這也就是為什么高考要分專業(yè)的事原因，人的一切都是有限的。
因?yàn)槿说木蜁r(shí)間有限，也就意味著他們能夠?qū)W會(huì)的東西，精通的東西很少。
讀書(shū)，就像是不斷的加深自己對(duì)于某種規(guī)則的認(rèn)知。
只有了解，才有可能掌握，只有掌握，才有可能利用。
我們不斷地讀書(shū)的過(guò)程，本應(yīng)該是一種享受的過(guò)程，因?yàn)闊o(wú)知是對(duì)人智慧的最大的侮辱。
不過(guò)讀書(shū)本身就是一種受罪，因?yàn)槿说谋拘允窍順?lè)型的，他就不怎么喜歡消耗腦力的行為。
所以，請(qǐng)問(wèn)你喜歡讀書(shū)呢，還是看視頻呢？
我自己就挺喜歡看書(shū)的，但是看視頻更簡(jiǎn)單，因?yàn)樗牡木苌?，相比于讀書(shū)來(lái)說(shuō)。
但是制作視頻的過(guò)程很累，因?yàn)檫@是對(duì)于某種規(guī)則的利用過(guò)程。
所以，請(qǐng)問(wèn)你們看視頻的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)視頻是怎么做出來(lái)的呢？你有沒(méi)有想過(guò)學(xué)習(xí)如何拍攝好一個(gè)視頻呢？
思考的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，跟讀書(shū)是同類型的行為。
不過(guò)一個(gè)是無(wú)形的，一個(gè)是有形的，無(wú)形的相比于有形的使用更簡(jiǎn)單，但是有形的東西更長(zhǎng)效。
我大學(xué)就讀了超過(guò)1000本書(shū)，這讀得我腦袋都快炸了。
我們班級(jí)的話，有規(guī)定好的書(shū)單的供同學(xué)們參考閱讀的。
不過(guò)那些書(shū)看起來(lái)真的是很乏悶，無(wú)聊，畢竟那些知識(shí)是我從未接觸過(guò)的，從未了解過(guò)的，我全部都是從零開(kāi)始。
認(rèn)知一門(mén)規(guī)則，那是消耗非常大的。
規(guī)則里包含著太多的知識(shí)，太多的現(xiàn)象。
要認(rèn)知一門(mén)規(guī)則，你需要的不單單是那一門(mén)規(guī)則的知識(shí)儲(chǔ)備。
規(guī)則是相互交叉的，單一的規(guī)則是無(wú)用的。
就像重力，又是引力，包含了有關(guān)星球質(zhì)量等等因素。
基于現(xiàn)有物質(zhì)現(xiàn)象，去了解規(guī)則。
這就是書(shū)本對(duì)我們的作用，因?yàn)槲覀儾⒎巧?，而知識(shí)需要傳承。
書(shū)本就是知識(shí)的載體，而承載知識(shí)的過(guò)程并非是好受的。
讀書(shū)，承載知識(shí)，認(rèn)知規(guī)則，掌握規(guī)則，利用規(guī)則，不外如是。