這是一個(gè)發(fā)生在有著幾十億年生命延續(xù)的錦藺大陸上的故事，人類不知何時(shí)何日出現(xiàn)在這個(gè)星球上，慢慢的人類從所有生命體中脫穎而出成為這個(gè)星球的主宰。

　　錦藺大陸是這個(gè)星球最大的陸地，近千年主宰這片大陸的幕后便是溫氏家族。

　　可萬(wàn)物定律盛極必衰，興盛千年的大陸也產(chǎn)生了戰(zhàn)亂與分裂。

　　最終這片大陸的人類將走向何方？而溫氏家族是否還有復(fù)興之路？這一切都得看家族唯一的希望！

　　“老師今天發(fā)新書(shū)嗎？”今天是開(kāi)學(xué)的第二天，林昕非常好奇高中的理科有什么不同，因?yàn)榻衲耆珖?guó)高中教材全面改版。

　　“是的，書(shū)剛領(lǐng)回來(lái)，還沒(méi)有分好。你去叫班長(zhǎng)安排十位同學(xué)過(guò)來(lái)幫忙搬書(shū)?！卑嘀魅我桌蠋煱才诺健?p>　　易向英很喜歡林昕，因她的中考作文《未來(lái)的世界》在今年暑假引起了全省對(duì)中考作文題材以及作文思路的探討。

　　這讓一位長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)的老師來(lái)講，能分到有如此寫(xiě)作天份的學(xué)員是讓人很開(kāi)心且有挑戰(zhàn)的事情。

　　她似乎看到一個(gè)未來(lái)的文學(xué)新星要從她的手里升起。

　　林昕快速去傳完話又回到易老師的辦公室，她喜歡這位老師，從上個(gè)月來(lái)確認(rèn)報(bào)名見(jiàn)第一面就喜歡，就似從靈魂里升起親近。

　　“老師，我有什么可以幫忙的嗎？”

　　“不用，那些力氣活讓男同學(xué)來(lái)。我昨天給你的那本《詩(shī)詞格律》有沒(méi)有在讀？有問(wèn)題的地方先用筆作好筆記，等晚上來(lái)我宿舍找我，我再跟你講?！?p>　　“昨天就開(kāi)始讀了?！?p>　　其實(shí)這些林昕在很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)，但看老師那認(rèn)真關(guān)切的神色，她又拿著書(shū)本再次認(rèn)真讀。

　　這些著作從古至今傳下來(lái)都是經(jīng)過(guò)歷史淘洗的精華，再加上這是類似工具書(shū)的書(shū)籍，多學(xué)幾次能讓基礎(chǔ)更牢固。

　　“晚上過(guò)來(lái)我給你找?guī)妆居写硇缘脑?shī)集，對(duì)照學(xué)習(xí)，這樣輕松易懂些”易向英想她來(lái)自農(nóng)村，家里應(yīng)該沒(méi)有多少書(shū)籍，就想著多照顧一下。

　　她也曾把自己收藏的部份書(shū)籍送到學(xué)校圖書(shū)室，可基本被糟蹋了。

　　現(xiàn)在的學(xué)生很少有耐心看這類文學(xué)作品了，提倡復(fù)興以來(lái)，我們的教育政策一向重理工、輕人文。

　　尤其偏廢宋國(guó)傳統(tǒng)文化課程，造成學(xué)生文化認(rèn)同混淆，人文素養(yǎng)低落，后遺癥很大，才會(huì)有“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的說(shuō)法。

　　像林昕這樣的學(xué)生就是傳承的希望，這是讓易向英欣慰的地方。

　　上個(gè)月確認(rèn)報(bào)名時(shí)，因知道林昕的寫(xiě)作天賦還讓她以“夏”為題，用不同的文體各寫(xiě)一篇文章。

　　當(dāng)看到這些交到手上文章時(shí)再一次確定這孩子是可造之材，并在取得林昕同意的情況下把這些文章并一本長(zhǎng)篇小說(shuō)拿去報(bào)社投了稿。

　　“謝謝老師，那我回班上看書(shū)了。”林昕甜甜笑著對(duì)易老師說(shuō)到，小臉上眼睛烏黑閃亮。易向英看著這張單純而美好的臉想起自己的十五歲時(shí)的樣子，那時(shí)的人大都早已失去十五歲該有的純真。

　　易向英思想回歸時(shí)林昕早已離開(kāi)，當(dāng)真是年紀(jì)大了嗎？竟然開(kāi)始回憶起從前了。

　　昨天還在笑話一位老朋友說(shuō)：“當(dāng)人開(kāi)始追憶往惜時(shí)，就是自己老了”。

　　林昕回到教室，因未正式開(kāi)課，同學(xué)們都在互相認(rèn)識(shí)聊天。她是個(gè)慢熱且不喜交際的女孩，所以并未加入。

　　天氣還很炎熱，在這縣里中學(xué)條件還算不錯(cuò)，每個(gè)教室都有風(fēng)扇，在這個(gè)年代很多人家里都還沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)扇長(zhǎng)什么樣子呢。

　　壽縣是個(gè)出名的貧困縣，卻是教育大縣。有意識(shí)的人家都知道要想成為人上人要么靠原生家庭，要么就鯉魚(yú)躍龍門。

　　從古至今這躍龍門最易夠到的路徑便是讀書(shū)。

　　能考進(jìn)這所學(xué)校并分到這個(gè)班的都是從前學(xué)校的學(xué)霸，所以大家誰(shuí)都不服誰(shuí)，自見(jiàn)面就開(kāi)始較勁。

　　其中一位穿著淡粉色小洋裙女孩向林昕走來(lái)。

　　她已經(jīng)觀察林昕很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且早就打聽(tīng)清楚，這是與她中考成績(jī)并列第一的同學(xué)，據(jù)說(shuō)善長(zhǎng)寫(xiě)作。

　　“你好，我是梁蕊！”

　　青春熱血也是好斗的年紀(jì)，梁蕊早就想認(rèn)識(shí)這位與她成績(jī)并列的同學(xué)了。超越她成為唯一的第一是梁蕊現(xiàn)階段的目標(biāo)。

　　“你好，林昕”林昕輕輕一笑，兩個(gè)梨渦淺淺顯在微紅的臉上。

　　“現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)課本你不來(lái)與我們一起聊天嗎？”

　　“不了，謝謝！你們的話題我不懂，就不掃興了?！?p>　　又低下頭繼續(xù)讀王維國(guó)的《人間詞話》，梁蕊看她似乎沒(méi)有交談下去的興趣也不再言語(yǔ)。

　　這本書(shū)因作者而讓梁蕊不喜，在她的人生觀里自殺的人都是懦夫，作品也不值得一讀。她要做強(qiáng)者，掌握自己命運(yùn)的強(qiáng)者。

　　見(jiàn)梁蕊離開(kāi)，林昕抬起頭看了一眼她的背影若有所思。

　　“老師”林昕吃過(guò)晚飯按照約定的時(shí)間去到易向英的宿舍。易老師自從來(lái)到壽縣教書(shū)就一直住在這里。

　　“林昕來(lái)了，進(jìn)來(lái)，坐?！?p>　　“謝謝老師”

　　小女孩輕輕的坐在易老師身旁的小方凳上。

　　“這是今天我給你找的幾本集子，你拿回去先對(duì)照著看。”

　　雖說(shuō)課堂上會(huì)講一些，但也只是些最基礎(chǔ)的，也才兩個(gè)課時(shí)，對(duì)于你來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　接著便給林昕分析起詩(shī)詞格律起來(lái).‘一三五不論，二四六分明’虛對(duì)實(shí)、實(shí)對(duì)虛、平對(duì)仄、仄對(duì)平這些東西易向英跟她講了一大套。

　　這些林昕七歲前就已經(jīng)學(xué)得很扎實(shí)了，不過(guò)還是認(rèn)真的聆聽(tīng)。

　　臨走時(shí)又給林昕一大堆的功課：王摩詰五言律一百首、杜甫七言律二百首，李白七言絕句二百首......

　　林昕看著這一大堆的書(shū)單，只乖巧的接下，這些內(nèi)容她早已爛熟于心。

　　剛開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)不重，每一界的新生都會(huì)有一段過(guò)度課程，能讓學(xué)生很好的從初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)順利的銜接到高中學(xué)習(xí)氛圍。

　　這里的老師教學(xué)方法真是不錯(cuò)！怪不得總聽(tīng)人說(shuō)只要考進(jìn)一中就有一只腳跨入了大學(xué)的校門。

　　在這個(gè)年代升學(xué)率是極底的，就林昕所在的村高考恢復(fù)后還沒(méi)有一個(gè)人考上大學(xué)本科。

　　兩位考上大專同學(xué)就已經(jīng)讓全村轟動(dòng)，因畢業(yè)以后可以分配工作，所以讓村民們羨慕不已。

　　林昕除了上課時(shí)間基本都在圖書(shū)館里呆著，這里不僅安靜還涼快。

　　同學(xué)們現(xiàn)階段不會(huì)來(lái)這里學(xué)習(xí)，來(lái)這里的大部份都是老師，也是借了書(shū)就走。

　　以至上了快半學(xué)期的課，同學(xué)們從最開(kāi)始入學(xué)對(duì)她的好奇到現(xiàn)在大家都快忘記班上有這樣一個(gè)人的存在。

　　很快到了期中考試時(shí)間，入學(xué)以來(lái)的第一次全校統(tǒng)一考試，同學(xué)和老師們都非常的重視。

　　就在考試的前一天學(xué)校廣播重新讓林昕這個(gè)名字進(jìn)入同學(xué)們的耳朵。

　　“老師們，同學(xué)們中午好！今天要向大家通報(bào)一個(gè)好消息‘我校高一三班林昕同學(xué)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《中學(xué)時(shí)代》和散文詩(shī)《我為詩(shī)狂》以及《夏》系列在全國(guó)青少年報(bào)上發(fā)表，在此通報(bào)表?yè)P(yáng)，并向林昕同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)《世界名著》全套以資鼓勵(lì)......”