---------------------------------------------------------------------------------------------------
日記：
.
1999年8月1日..........星期日..........晴
.
放假了，去蘇小鵬家玩，順便把從宜昌帶回來的蝴蝶標(biāo)本送給她。
每到她放假回家，我都會去她家坐坐，這已成了慣例。只是在看電視、聊學(xué)習(xí)之余，我們的共同話題似乎越來越少，去坐坐的慣例又不便破除，于是“坐坐”成了必須執(zhí)行的例行公事，坐的時間也越來越短。今天約她一起去給葉子標(biāo)本封塑，算是找到件能談?wù)摬⒁黄鹱龅氖?，讓我松了口氣。我把從宜昌山里帶回來的各種葉子夾在書里，壓干了葉子還保持著原有的顏色，并未枯黃，姿態(tài)也在壓制過程中定型，封塑后適當(dāng)剪裁，當(dāng)書簽很是別致。依據(jù)葉子的品種和形態(tài)，我給每張葉子書簽都起了名字。其中，我最愛的是一張叫“心夢”的鐵線蕨，另一張我也頗愛的名為“翩翩”的銀杏葉送給了蘇小鵬。
高考分?jǐn)?shù)公布了，我們院子里一個哥哥考了632分的高分，這是要奔著清華北大去了啊。聽說他志愿填的是人大和復(fù)旦，看來也是穩(wěn)穩(wěn)的囊中之物了。他爸媽和我爸媽是同事，他和蘇小鵬是一個學(xué)校的，就是那個我仰望而不可得的學(xué)校。這么個別人家的孩子也是夠勤奮的，暑假在家覺得有點無聊，打算搞搞家教，我媽自告奮勇地把我推薦過去當(dāng)學(xué)生。唉！我知道每年的補習(xí)是逃不掉的，只是沒想到會來得這么快！
.
1999年8月4日……星期三……晴
.
從今天開始一對一補習(xí)英語。他叫陳龍，圓圓的臉上濃眉大眼，笑起來一臉的陽光燦爛。僅半天的交流就讓我佩服得五體投地，果然是人中龍鳳，思考問題的方式和角度與以往接觸的人有很大不同。
在補習(xí)之初，他并不急于打開課本或參考書講解具體的知識點，而是問我對英語學(xué)習(xí)的感受，覺得學(xué)習(xí)中困難的地方，如同醫(yī)生看病般望聞問切找病因。我一開始回答得很謹(jǐn)慎，畢竟有父母同事的這層關(guān)系，我說的話會很快傳到父母耳朵里。他覺察出我的防備，開誠布公地說：“作為一個準(zhǔn)大學(xué)生，應(yīng)該已經(jīng)具有健全人格和獨立判斷了，我不會什么都跟爸媽說的！我們在這個屋里交流的內(nèi)容僅限于這個屋，不會傳出去?！笨粗\懇的保證，伴隨著親和溫暖的笑容，我逐漸卸下心防，把對英語的自卑、厭惡和盤托出。
是的，我英語的偏科不是一天形成的。一開始各科都還差不多，不知是從哪次考試還是哪次家長會以后，老師和爸媽就開始統(tǒng)一了口徑：我英語比較差。我英語的確沒有語文和數(shù)學(xué)得高分的次數(shù)多。隨著單詞量不斷增加，背單詞的時間又總是安排在容易讓我犯困的早自習(xí)，于是記單詞成了我的老大難問題。這讓原本記性差且討厭死記硬背的我聽到背單詞就頭疼。補習(xí)后考試成績并沒有提升，一次次反復(fù)循環(huán)，在父母、老師和我的心中就夯實了“我英語差”的刻板印象。英語和數(shù)理化不同，并不是弄懂一個公式馬上就能解決同類型的所有問題，短時間內(nèi)給人的感覺是付出沒有回報。于是，我對它有畏難情緒，我抗拒、逃避。是的，我知道我為什么學(xué)不好，可我改變不了現(xiàn)狀。
他耐心地聽我講述英語成為我痼疾的過程后說：“取法上，得其中；取法中，得其下。這道理是對的，人要有較高的目標(biāo)，才會取得稍低于目標(biāo)的成績，但如果目標(biāo)定得過高，壓得自己喘不上氣產(chǎn)生了自卑的情緒，卻是得不償失的。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情！你要在快樂中學(xué)習(xí)才能持續(xù)進(jìn)步。定一個在短期內(nèi)能夠完成的小目標(biāo)，然后努力完成它，然后再定一個更高一點的小目標(biāo)去完成。堅持下去，不斷付出并獲得正向反饋，有助于提高你對這件事的興趣?！?p> “如果有條件，也可以多聽聽原聲磁帶、看原聲英語電影、看英漢雙語的小說，類似《書蟲》系列的那種，都是增加興趣的好途徑，興趣是最好的老師?！彼沽吮f給我，繼續(xù)說：“遠(yuǎn)大的理想還是要有的，‘修身、齊家、治國、平天下’這目標(biāo)也都是分階段分步驟的，遠(yuǎn)大的目標(biāo)是源動力，但不必每天背著大目標(biāo)，會累得喘不過氣，把大目標(biāo)有系統(tǒng)、有規(guī)劃地劃分成小目標(biāo)，既能減少壓力，又能有效地落實完成?！?p> “你想過以后做什么嗎？”他問。
“……沒想過，先考上大學(xué)再說吧?！蔽覍τ谇奥芬黄Ｈ?，木木登登地答道。
“還是要有自己的想法，你現(xiàn)在到高三還有時間，可以考慮下這個問題?！彼麍远ǖ卣f著，那副肯定的語氣就像我有了自己的選擇，世界就真能由我選擇了一樣。
“你這次期末英語考了多少分？”他冷不丁地轉(zhuǎn)了話頭。
“一百一十多。”對這個分?jǐn)?shù)我還算比較滿意的，不至于自卑到說不出口的地步。不料，還是入不了學(xué)霸的法眼。
他嘆了口氣說：“你需要多努力??！我們學(xué)校的人考一百一十多分，是會覺得臉上無光的。”轉(zhuǎn)而他又調(diào)高了音調(diào)鼓勵道：“不過沒關(guān)系，你還有時間，掌握正確的方法，下苦工，會趕上來的！”
后來，他講了些記單詞的技巧，針對我練習(xí)題的錯題進(jìn)行分析講解，看他自信、收放自如地講課，我的自卑又從心底默默升起。我們只相差兩三歲，他活得那么游刃有余，似乎對一切都可以予取予求，而我心里卻是對將來未知的恐慌，等待“被選擇”。
.
1999年8月10日……星期二……雨
.
高中暑假只放一個月，明天就要開始上課了。是的，正式上課，不叫補課，八月份的這大半個月也不知我們算是高一還是高二，或者叫“高一半”。因此，短暫的補習(xí)也在今天告一段落。
陳龍講完他計劃的輔導(dǎo)內(nèi)容后，是我的錯題解答時間。今天，我沒整理什么需要解答的錯題，而打算跟他聊聊天，似乎散漫地聊天，了解他看待世界和事情的角度比多學(xué)幾個英語知識點更重要。
“我的補習(xí)結(jié)束了，你還要給別的學(xué)生補習(xí)嗎？”我問。
“不了，離上學(xué)沒多長時間了，我過幾天會和高中同學(xué)出去旅游，玩幾天，然后回來就得準(zhǔn)備去大學(xué)的東西了?！彼χf，還是那張篤定的陽光燦爛的臉。
“你做事一向都是這么有計劃的嗎？你將來打算干什么？”我接著問。
“不是所有事都有計劃吧……不過，大事或者大方向會提前安排好。我的志愿大多填的是金融、國際貿(mào)易一類的，不出意外，應(yīng)該會考研或考博，畢業(yè)后應(yīng)該也是從事相關(guān)的工作吧。”他回答。
“你就不擔(dān)心通知書出什么問題嗎？”我知道這個問題不太禮貌，但看他毫不遲疑地回答我前面的問題，我還是問出了口。
“問題應(yīng)該不大吧，我比對過我填報志愿的學(xué)校和專業(yè)以往的分?jǐn)?shù)線，把握還比較大，就是有問題，現(xiàn)在再著急也晚了，還不如開開心心地去玩幾天。如果實在通知書沒來，大不了再復(fù)讀一年唄。”看他答的坦然，我也不禁佩服，心態(tài)真好！我也希望自己能像他一樣沉穩(wěn)而自信，可我的成績叫我自信不起來。
他看著我有些落寞的神情，鼓勵道：“你放心，只要努力，你也會考個好學(xué)校的！別自卑，你行的！”
太熟悉人與人之間客套的夸獎，大多我并不會走心聽進(jìn)去，可卻希望他這句能實現(xiàn)，我真的行嗎？
.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
.
這個哥哥后來果然考上了人大，果然讀研并留在首都從事著一份穩(wěn)定而體面的工作，一如他的預(yù)期。好多厲害的人不僅僅是能考多高的分?jǐn)?shù)，而是自身擁有某種能成功的特質(zhì)，這特質(zhì)可能是刻苦努力、有恒心，可能是樂觀、自信、對自己有準(zhǔn)確的了解和定位，也可能是有統(tǒng)籌規(guī)劃的全局觀和細(xì)化落實的執(zhí)行力……從長遠(yuǎn)來看，無論具有哪種特質(zhì)，都比“高分”這一結(jié)果可貴很多。
回頭看來，我的自卑也并非真正的自卑，而是在傳統(tǒng)教育的熏陶下，“謙虛地”忽視自身優(yōu)點、懇切批評自身缺點而導(dǎo)致的錯誤的自我認(rèn)知，誤以為自己一無是處。人貴在有自知之明，這“自知之明”是對自己準(zhǔn)確的認(rèn)知和定位，既不高估，也不自輕自賤自我貶低。謊話說得多了，把自己都騙了，也是夠可怕的。