第二十一章.高中的學(xué)習(xí)日常

　　慧敏第一次考試就排到了全校300名上下，而且還是在自己所擅長的數(shù)學(xué)沒考好的情況下，所以慧敏對于高中的學(xué)習(xí)反而沒有那么多擔(dān)憂，雖然在有些時候還會開小差，但是在該學(xué)習(xí)的時候慧敏還是很用心的。

　　整個高一，慧敏的理綜都在240以上，語文和數(shù)學(xué)還有英語就是一百多一點(diǎn)，但是慧敏總是覺得沒有完全將自己的水平發(fā)揮出來。在課間慧敏有時候會鍛煉，會打籃球，但是更多的會看漫畫書和小說。

　　在前兩個月看完了火影忍者（主要是在文科的三門課上），然后在同學(xué)的推薦下看了斗破蒼穹。為了看這部小說，特地借同學(xué)的手機(jī)晚上在的被窩里看。經(jīng)常熬夜到凌晨2點(diǎn)，早上六點(diǎn)十分還要上自習(xí)，所以經(jīng)常沒有精神，早自習(xí)補(bǔ)交。

　　不過在該學(xué)習(xí)的時候慧敏還是很專心的，無論是化學(xué)還是物理，慧敏基本上都在80分以上，就是對于生物有些不太感興趣。

　　我們的語文老師是班主任，講課很有自己的風(fēng)格，繪聲繪色，而且極為認(rèn)真。在教訓(xùn)大家的時候，語氣也是讓人發(fā)笑。

　　比如在課堂上，文松抓到了一個翻譯不下來文言文的小伙子，他看你愁眉不展的樣子，會慢慢踱步到你面前，彎腰，橫著頭看著你，說：“你看看，我就只知道你不會，準(zhǔn)準(zhǔn)的就把你逮到了。”

　　然后起身，手拿著課本被背在身后，用一種略尖細(xì)的聲音：“所以說呀，不要哄我，我當(dāng)了多少年老師了，誰不會，誰會，我是一眼就能看出來（咋不去當(dāng)偵探呢！），你看看，我這是一查一個準(zhǔn)，行了坐下吧，看看下一個同學(xué)怎么講?！?p>　　當(dāng)一位同學(xué)的翻譯明顯偏離文意時，他會略微嚴(yán)肅的說道：“我把你個大混蛋，那哪里能這么翻譯，你說說你平時學(xué)的是什么，那明顯就是不對，我平時就是這么教你的嗎？”

　　然后在幾個同學(xué)的努力下，終于完整的翻譯下來了一篇文章，文松就會總結(jié)一下：“所以說呀，同學(xué)們，這有多難嗎？只要大家平時多多的注意一下，到了考場上分?jǐn)?shù)不久這么拿回來了，我強(qiáng)調(diào)的東西一定要記住，都是得分點(diǎn)?！?p>　　這個老師也許是一個比較古板的老師，講真的，出了一些文言文的詞義，其他很多的地方他就想暴君一樣強(qiáng)行讓大家按照他的格式答題，閱讀題，標(biāo)語，論述等等，甚至是作文，介紹了好幾個所謂高分模板，什么樣的開頭，什么樣的結(jié)尾，怎樣的論述。從某種意義上來說，他扼殺了大家對于文學(xué)的熱愛，或者說唯分?jǐn)?shù)論扼殺了大家。

　　雖然大量格式化的學(xué)習(xí)語文詬病很多，但是最后高考的時候班級里面還是出了好幾個120，（慧敏100分瑟瑟發(fā)抖）確實(shí)在實(shí)際的地方幫助大家得到了好處。

　　無論這個老師怎么樣，但是他的敬業(yè)絕對是很讓人敬佩的，對于大大家的監(jiān)督從來沒有松懈過。這樣的班主任，你可以不喜歡他，但是你絕對不可以討厭他。

　　數(shù)學(xué)老師就是那個熱衷于和大家討論夢想的老師，她給人一種從容不迫的感覺，從來沒有大喜大悲，笑的時候會用一只手捂著嘴，給人一種典雅的氣質(zhì)。

　　或許是因?yàn)榕d趣的緣故，慧敏總是對自己的數(shù)學(xué)很有信心，在日常的學(xué)習(xí)中很喜歡攻克難點(diǎn)，但過度的輕視了選擇題和基礎(chǔ)的題目，所以常?？枷聛矸?jǐn)?shù)只有100出頭。每當(dāng)他看見自己的舍友李挺考到120分以上的時候總是覺得自己應(yīng)該更高，只是沒有注意細(xì)節(jié)，但其實(shí)注意細(xì)節(jié)這個品質(zhì)就足夠?qū)W習(xí)很久了。

　　英語不好不壞，老師是一個年過50的婦人，也還是比較敬業(yè)的，只是不知道出于什么原因不是很討喜。

　　物理老師是個樂天派，我們班級的物理常年考在年紀(jì)倒數(shù)，但是物理老師講課還是那么慢吞吞的，也沒怎么和我們發(fā)過火，是一個積極向上的老人。

　　生物老師是一個剛畢業(yè)不久的老師，講課水平是真的差，但是幸好這門課是難度最低的，所以影響不大，大不了自學(xué)。不過這個老師的特征就是大，是真的大，大到讓人眼暈。

　　化學(xué)老師，是一個自以為是的老師，身高不到一米六，這個叫李斌的老師總是會講到自己高中時候的同桌是全省第七，自己在讀研究生的時候老師很厲害。。。然后又會在叫我們的時候莫名的暴躁，走勢講著講著就打人，或者轉(zhuǎn)頭就走，又或者肆意評價別人的未來。這些都是很惡劣的行為，給很多人留下了不好的印象。

　　其實(shí)不管老師是怎樣的，一個班級里面總會有第一第二，也總會有最后幾名。那么同樣的教學(xué)資源，為什么會造成這么大的差異。慧敏就對于李挺長期霸占全班第一，總是可以考到全校前50很不滿，在潛意識里覺得自己也就是沒那么細(xì)心，上課沒有那么專心，下課作業(yè)完成的不是很好外沒有太差的地方（好像就只有這些了）。

　　也許是剛開始就奠定了比較好的基礎(chǔ)，慧敏對于高中的學(xué)習(xí)還是比初中的時候認(rèn)真，尤其是在高二上學(xué)期的時候視線了三級跳，從300名上下到了120名有直接到了70名，甚至在最后期末的時候考到了全校第35名，打敗了李挺不敗的神話，成為了班級第一。

　　這樣一個過程說事輕輕松松那肯定是騙人的，那是什么促使慧敏進(jìn)步的呢？首先是物理和化學(xué)學(xué)習(xí)到了難點(diǎn)，慧敏本身是一個喜歡鉆研的人，通過難度拉開了一些分?jǐn)?shù)，然后就是數(shù)學(xué)，慧敏打破了魔咒，考到了120 ，甚至能考到130。

　　在一次又一次的100后，慧敏終于痛定思痛，開始認(rèn)真對待基礎(chǔ)的題。因?yàn)樵跐撘庾R里面慧敏總是會認(rèn)為，能夠有些時間返回前面將不確定的題目在驗(yàn)算一遍，或者將某些題目完善。但是通常會被最后的答題纏到收卷，漸漸的不僅是在日常的學(xué)習(xí)，在考場上也改變了自己的策略和想法，將每一道題認(rèn)真對待，最后的難題能做多少做多少，反而得到了提高。

　　數(shù)理化為慧敏的分?jǐn)?shù)打下了基礎(chǔ)，語文基本上就是雷打不動的100出頭，英語在慢慢的積累中，也可以穩(wěn)定的考到115以上，基本上每次考試分?jǐn)?shù)都是很有把握考到590以上的。而慧敏也在一次一次的進(jìn)步中對于學(xué)習(xí)更有信心，似乎覺得老師家長們所說的“985”“211”高校，自己照著這樣下去也是很有希望的，不，不是很有希望，甚至可以說是卻有把握。

　　漸漸地，學(xué)習(xí)成了慧敏生活的主要部分，他投入了大量的精力，來得到好成績，得到了好成績后又想要更好地成績，成了一個積極向上的良性循環(huán)。

　　然而在高二的一個電話打破了他這樣一個積極向上的狀態(tài)。