第十三章 小小的改變
里奧發(fā)現(xiàn)自從兩個(gè)靈魂融合之后，自己的精神力增加了許多，而且自己冥想的效率明顯的提高了。
里奧還需要學(xué)習(xí)一個(gè)新的一級(jí)魔法。因?yàn)闀x升二級(jí)魔法師的要求就是能夠連續(xù)使用出三個(gè)一級(jí)魔法，他現(xiàn)在只會(huì)兩個(gè)一級(jí)魔法，“火箭(術(shù))”和“冰盾(術(shù))”。照這樣的速度練習(xí)下去，里奧估計(jì)自己晉升二級(jí)魔法師只需要兩個(gè)月就夠了。
最近里奧的收入還是比較穩(wěn)定的。三件套雖然銷量有所減少，但時(shí)不時(shí)的還可以給里奧帶來幾金幣的收入。現(xiàn)在收入的大頭是輔導(dǎo)班和輔導(dǎo)資料，里奧暫時(shí)沒有接收別的班的學(xué)員的輔導(dǎo)申請(qǐng)，但是他的輔導(dǎo)資料賣得確實(shí)不錯(cuò)。里奧昨天去學(xué)校還掉了500金幣的外債，還加印了幾百本輔導(dǎo)小冊(cè)子，身上只留了幾十金幣，他也不怎么花錢，最多偶爾買點(diǎn)菜來改善一下生活。
今天是講《魔藥學(xué)》，這也是里奧最不擅長(zhǎng)的一門課了。畢竟一個(gè)現(xiàn)代人怎么能理解四眼蜘蛛的眼珠和紫電蛤的粘液居然能夠配置出增強(qiáng)精神力的藥劑，這藥劑聽說味道還不錯(cuò)。啊呸！有點(diǎn)想吐。
“今天我們要學(xué)的是《魔藥學(xué)》的基礎(chǔ)知識(shí)。《魔藥學(xué)》最早是從古代巫師研究一些治療疾病的草藥的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的一門學(xué)科……”雖然不擅長(zhǎng)，但是教這些沒有基礎(chǔ)的學(xué)徒還是沒有什么問題的。
里奧也沒有完全照本宣科：“對(duì)于魔法師來說，魔藥是非常重要的。配置各種恢復(fù)，治療的藥劑，研究開發(fā)一些增強(qiáng)自身實(shí)力的藥劑也都需要學(xué)好魔藥學(xué)。”
……
引導(dǎo)學(xué)生們思考是很有必要的：“同學(xué)們，你們認(rèn)為魔法師是如何在種類極多的魔藥中選擇自己需要的那部分魔藥來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊?p> “普瑞莫我看你舉手了，你來說說?！?p> 普瑞莫給里奧的印象是這孩子特別刻苦，話不多，在訓(xùn)練室時(shí)間最長(zhǎng)的就是他，里奧也經(jīng)常在圖書館里見到他的身影。在班上并不活躍，很少舉手發(fā)言。
普瑞莫給人感覺很沉穩(wěn)。他冷靜的說道：“里奧老師，我認(rèn)為魔法師主要是考慮魔藥生長(zhǎng)的特殊環(huán)境，比如在火元素比較豐富的地方生長(zhǎng)的魔藥，通常含有火元素。還有就是跟食物鏈有關(guān)，比如幽影豹是肉食性魔獸，它偶爾會(huì)食用藍(lán)鱗草，因?yàn)樗{(lán)鱗草有加速暗元素吸收的作用?！?p> 里奧詫異了，帶頭鼓掌：“你的回答相當(dāng)精彩。普瑞莫，你對(duì)魔藥學(xué)很有悟性。同學(xué)們，以后魔藥學(xué)有不懂的地方可以去請(qǐng)教普瑞莫。這個(gè)問題我昨天也思考過，但是很明顯，我的答案沒有普瑞莫全面?！?p> 像往常一樣布置完今天的作業(yè)，宣布下課。
里奧下課后，心情有點(diǎn)抑郁。不是因?yàn)樯险n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些方面比自己強(qiáng)而抑郁。只是覺得這樣有天賦的孩子，繼續(xù)在自己這里學(xué)習(xí)，可能會(huì)埋沒他們的天份。當(dāng)了兩輩子老師，里奧當(dāng)然會(huì)覺得天才被埋沒是一種犯罪。
里奧拿起上次歷史課同學(xué)們交上來的作業(yè)，來到布魯斯·卡特的辦公室，他覺得有必要跟自己的領(lǐng)導(dǎo)談一談。
進(jìn)去后，里奧把作業(yè)遞給布魯斯·卡特：“布魯斯·卡特先生，您好，這是上次孩子們交上來的作業(yè)?！?p> “謝謝，我對(duì)孩子們的回答有點(diǎn)興趣，以后叫我布魯斯先生吧?！辈剪斔埂たㄌ亟舆^作業(yè)，看看里奧好像沒有要離開的意思，他又開口道，“里奧，還有什么事嗎？”
“是我今天上課的時(shí)候遇到些情況，我有點(diǎn)困擾，我覺得有必要和您談?wù)??！?p> 布魯斯·卡特摸了摸大光頭，奇怪地問：“哦，什么事？你來說說，我正好現(xiàn)在有時(shí)間。”
里奧把今天課上的問題，和普瑞莫的回答，說給布魯斯聽。
布魯斯有些驚詫：“這孩子很有魔藥學(xué)天賦啊，你確定這番話是他自己的理解，而不是從別人那里聽來的嗎？”
“我不確定，布魯斯先生，我想找你談的也不單單是這個(gè)孩子的問題。”里奧組織了一下語(yǔ)言，“從這段時(shí)間的教學(xué)來看，我發(fā)現(xiàn)孩子們有很多優(yōu)點(diǎn)，各有特長(zhǎng)。比如塞爾瑪對(duì)火系魔法的領(lǐng)悟，比如普瑞莫對(duì)魔藥學(xué)的靈性，都遠(yuǎn)超其他同學(xué)，諸如此類的還有很多?！?p> 里奧情緒有點(diǎn)激動(dòng)：“可是我覺得在我的教導(dǎo)下，他們的優(yōu)點(diǎn)并不能發(fā)揮出來，甚至可能被埋沒?！?p> 這種問題布魯斯以及學(xué)院里的領(lǐng)導(dǎo)并不是第一次碰到。
布魯斯微笑著說：“塞爾瑪我可以把她介紹給塞爾薇·羅西老師，她對(duì)火系魔法的研究連我都自愧不如。至于普瑞莫這孩子，相信我的老朋友盧修斯·林賽會(huì)非常樂意收下這個(gè)學(xué)生的。”
里奧對(duì)這個(gè)答案并不滿意，這不是他的本意：“布魯斯先生，我并不是來推銷自己的學(xué)生的。我只是覺得學(xué)校在教學(xué)這方面有很大的缺限，甚至是錯(cuò)誤。”
聽到里奧的話，布魯斯的表情逐漸嚴(yán)肅起來：“說說你的想法?！?p> “我是在學(xué)院里長(zhǎng)大的，學(xué)院就是我的家，我對(duì)學(xué)院很有感情?！笨吹讲剪斔箛?yán)肅的表情有所松動(dòng)，里奧繼續(xù)說，“我對(duì)學(xué)院也很熟悉，從我記事起，學(xué)院的一切都沒有發(fā)生過變化。無(wú)論是人，或者事，都都一成不變的按照以前的模式走下去。”
看見布魯斯在思考，里奧繼續(xù)道：“我也是被這套模式培養(yǎng)出來的魔法師。我一直覺得學(xué)院很棒，教會(huì)了我很多東西，讓我成長(zhǎng)得很快。”
“直到我第一天教學(xué)生，我開始站在老師的角度思考教學(xué)的問題，我發(fā)現(xiàn)，我不但要教孩子們冥想，還要去教孩子們我非常不擅長(zhǎng)的《魔藥學(xué)》，以后還要去給孩子們上更多我不擅長(zhǎng)的課程。在這個(gè)過程中，我不知道我會(huì)耽誤多少有天份的孩子？我很困擾。”
習(xí)慣性的手指有節(jié)奏輕輕敲擊著桌面，布魯斯沉思著，辦公室陷入了安靜。
過了好一會(huì)，布魯斯看著里奧這個(gè)才當(dāng)了一個(gè)月不到的老師，流露出欣賞的神色。他拿出水晶球開始記錄。
布魯斯繼續(xù)問：“你覺得學(xué)院應(yīng)該改變？你認(rèn)為應(yīng)該怎么改呢？”
“我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)方式跟以前魔法師收學(xué)徒并沒有大的差別。最終我們可能會(huì)把孩子培養(yǎng)成為弱一點(diǎn)的自己，偶爾一兩個(gè)某方面天賦極高的孩子，在某一方面可能會(huì)超過我們一點(diǎn)，但是，也僅此而已?！?p> “我覺得學(xué)院，我還是說我們吧，我覺得我們應(yīng)該做一些小小的嘗試，或者說改變吧。把學(xué)院的需要教授課程獨(dú)立出來，然后讓孩子自己選擇感興趣的課程學(xué)習(xí)。讓《魔藥學(xué)》精通的老師專門教授《魔藥學(xué)》這門課，讓火系魔法精通的老師只教火系魔法。這樣老師就不用浪費(fèi)時(shí)間去教一些自己不擅長(zhǎng)的課程了，而學(xué)生能夠有，選擇地去學(xué)自己喜歡的，更專業(yè)，更高深的知識(shí)，不是嗎？”
布魯斯有點(diǎn)好笑的看著眼前這個(gè)狡猾的小子：“這可不是什么小小的改變?！?p> 他覺得自己還需要多想想，他對(duì)里奧說：“把你的想法好好整理一下，想細(xì)致一點(diǎn)，我會(huì)找機(jī)會(huì)把你想法反映給學(xué)院的高層。也許很多東西都需要你自己去解釋清楚，能不能辦，這不是你我能決定的。類似的討論我也不是第一次聽到過，但是里奧，不可否認(rèn)，你的想法非常好，我個(gè)人覺得可行性很高。我很看好你?！?p> 這就是要送客了唄，里奧趕緊告辭：“好的布魯斯先生，感謝你的聆聽。班上還有些事需要我去處理。那我就先走了?！?p> 布魯斯愈發(fā)欣賞這個(gè)識(shí)趣的小伙子了，點(diǎn)點(diǎn)頭：“那你去忙吧?！?p> 起身，行禮，里奧離開了領(lǐng)導(dǎo)的房間。