第十章 擺渡自渡

　　“住校的話，學(xué)校宿管管的更嚴(yán)吧”

　　“聽說咱學(xué)校寢室管的嚴(yán)，不讓玩手機(jī)吧”

　　一群人小聲的討論著，林零靜靜地趴在座位，她醒了，卻不想和他們一起討論，她沒有討論的必要，住校還是走讀對(duì)她來說沒有兩樣。

　　上課鈴聲響了，崔詩(shī)雨輕輕地拍了拍她：“零零，起來了，上課了，今天是鹿洋做課前演講”語文課前演講是實(shí)驗(yàn)高中的一大特色，學(xué)校用這個(gè)活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　鈴聲剛響，語文老師進(jìn)來了，不過老師一般都在班級(jí)前面站著，把講臺(tái)留給演講的學(xué)生。

　　鹿洋拿著演講稿上去了，拿起粉筆在講臺(tái)上寫下演講題目“除了自渡，他人愛莫能助”因?yàn)檠葜v題目是自己選擇，自主性很大。鹿洋的演講開始了，“如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰會(huì)是你的靈魂擺渡人？”鹿洋的聲音沒有一般男孩的清脆稚嫩，他的聲音溫柔中帶些冷淡，像是有重力的吸引，讓人忍不住去靠近，去遐想他所描述的畫面。

　　聽到這句話時(shí)林零的心一緊，仿佛被什么東西觸動(dòng)了?！罢l會(huì)是我的靈魂擺渡渡人呢？”林零重復(fù)了這句話，抬頭看著講臺(tái)上的鹿洋，講臺(tái)上的男孩兒也正在注視著她。似乎這句話正是對(duì)著自己說的。這一次，林零沒有逃避，沒有躲藏，沒有低下頭。她看著講臺(tái)上的男孩兒了，似乎是想從那雙眼睛里尋找答案。

　　鹿洋接著說到《擺渡人》里迪倫有崔斯坦引導(dǎo)她走出荒原，而我們大多數(shù)卻都沒有崔斯坦，我們只能靠自己。除了自渡，他人愛莫能助……

　　林零側(cè)著耳朵，傾心聽著鹿洋的演講。她不知道鹿洋看出了什么，不知道為什么，感覺這篇演講稿很多話都是對(duì)自己說的，或者也可能是自己自作多情了。過了幾分鐘，演講完畢。同學(xué)們都鼓起了掌，鹿洋拿著演講稿回到座位。高杰對(duì)著鹿洋豎起一個(gè)大拇指“可以可以，你的立意真獨(dú)特，很少見呀?！?p>　　這時(shí)語文老師又重新鼓了一掌問道“鹿洋，你的演講稿視角獨(dú)特，是怎么想到的呢？”

　　鹿洋撫平了自己的演講稿回答道：“前幾天在看擺渡人這本書，看書時(shí)總是在想如果沒有崔斯坦這樣一個(gè)擺渡人，迪倫會(huì)怎么樣？會(huì)永遠(yuǎn)困在荒原嗎？然后聯(lián)系實(shí)際想了想自己，想到在現(xiàn)實(shí)情況下，很多人是沒有這樣一個(gè)擺渡人的。這個(gè)時(shí)候，我們除了自渡？其他人愛莫能助。

　　他剛說完。班級(jí)里又為他鼓起了掌。老師笑道：小小年紀(jì)，能想到這些很不容易。是的，在現(xiàn)實(shí)情況下，我們一般都不會(huì)有崔斯坦這樣的擺渡人帶領(lǐng)我們走出困境，這個(gè)時(shí)候我們唯有自助才能擺脫困境，找尋自我的成功?！?p>　　林零微微攥緊了手，自渡嗎？如果墮入太深，還會(huì)有自渡的機(jī)會(huì)嗎？

　　語文課下課后，鹿洋拍了拍林零問道：“我剛才演講的怎么樣？”

　　林零笑了笑：“很好呀，你看的書不少，思考立意很深，佩服，學(xué)霸就是不一樣?！?p>　　“就這些？”林零沒想到陸洋還會(huì)讓她接著說。

　　“哈哈哈哈，怎么？彩虹屁還沒有聽夠？”林零試圖用笑聲來掩飾這尷尬的問題時(shí)，聽到鹿洋問了自己這樣一句話“你有自己的擺渡人嗎？”

　　林零頓了頓“我？大概沒有吧?，F(xiàn)實(shí)世界，誰會(huì)有這樣的擺渡人呢？難道你有嗎？”

　　“我？我也沒有，我選擇自渡”鹿洋看著林零的眼睛說到，林零不敢看鹿洋，她不敢注視那雙能看透她一切的眼睛。崔詩(shī)雨又插話道：“你們文化人講話真不一樣，搞這么文藝，這些不都是書上說的話嗎？下來就不要說了，顯得我們可庸俗了，哈哈哈?！绷至銢]有再回答鹿洋的問題，把頭扭了過來。

　　沉入自己為自己造的深淵，何來自渡一說呢？

　　鹿洋把自己的演講稿整齊地疊好，小心翼翼的放到了《擺渡人》的書頁(yè)里。他想起自己在看那本書的時(shí)候，不知道為什么自然而然的就想到了這個(gè)女孩兒。他也不知道為什么自從在停車場(chǎng)第一次碰到那個(gè)女孩兒，就總是會(huì)想著不自覺關(guān)注這個(gè)女孩兒，對(duì)她的一切好像都是那么好奇。慢慢深入之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩兒，似乎總是被一層陰影罩著，他想剝開那層陰影看看，陰影背后到底是怎樣一個(gè)孤獨(dú)而有趣的靈魂。