李霞就慢慢的往學(xué)校跑去，不再等著他們了。
跑著跑著，李霞不知道為什么，眼中滿是淚水。
“我——我不知道?。 辈苡绖偹伎剂税胩?，結(jié)結(jié)巴巴的說：
“既然——已經(jīng)來了，就既來之則安——之吧！”
“走吧，我們回去吧?！饼報阏Z知道曹永剛心里即使有千言萬語，現(xiàn)在也找不出合適的詞語來安慰她。
回來的路上，兩個人沒有跑步，因為已經(jīng)沒有心情跑了，慢慢的走著，走的也不快。
曹永剛走了半天，又說：
“你問過了嗎？檔案如果能轉(zhuǎn)回去的話，你要是回去，我也支持你。”
“問過了，回不去了，檔案已經(jīng)來到這里了?！?p> “那就好好學(xué)習吧，你想學(xué)化學(xué)的話，周末的時候我陪你去買化學(xué)資料去，學(xué)高中的課程，不一定非得在高中嗎？”
“好，我知道了。”
兩個人在校墻外正走著，聽著開飯的鈴聲響了，龍筱語給曹永剛說：
“你快跑兩步回去吃飯吧，我不餓，不想吃了。”
“沒事，我陪著你吧，我也不怎么餓?！?p> 就這樣，兩個人走進校園以后，有的同學(xué)已經(jīng)吃飯回來了。
“同學(xué)，這個單詞你們認識嗎？”有一個同學(xué)拿著《新概念英語三》過來問曹永剛。
曹永剛看了看說：
“這是美國一個村莊的名字?！?p> “謝謝。”
這位同學(xué)繼續(xù)邊走路邊看著英語單詞，龍筱語問：
“你們班的？”
“對?！?p> “你在珊瑚學(xué)習新概念了？”
“是呀，我媽給我報班了。
報了口才和英語，還有日語課，不過日語我不喜歡，又改成了法語。”
“天吶，你好厲害啊！”
“沒有什么厲害的，只要你學(xué)，你也能會。我媽跟我說語言是一門工具，不管將來什么時候都能用得到，畢竟技多不壓身嘛！”
曹永剛正說著，又有一個同學(xué)吃飯回來，問曹永剛：
“咱們的外語社什么時候成立？到時候一定要讓我做你的助理?！?p> “我還沒有想好呢?！辈苡绖偨o同學(xué)說。
“要成立外語社？”龍筱語疑惑的問曹永剛。
“不是我的主意，是我們班周一做自我介紹的時候，老師讓說特長，我就說我會英語，還會幾句簡單的法語。
那時有個同學(xué)就說我在珊瑚中學(xué)的時候還組織過文學(xué)社，我都不知道他怎么知道的。
下面接著就有同學(xué)提議，讓我組織一個外語社。
本來我是想跟你商量的，但是你這兩天情緒一直不太好，所以還沒有問你?！辈苡绖偨忉屩f。
“外語是你的特長，又不是我的特長，你要組織就組織吧，給學(xué)校申請一下不就行了。
這事你問我干什么？”龍筱語看了看曹永剛，曹永剛低下了頭，沒說話。
龍筱語知道自己把話說重了，又改口說：
“你組織吧，到時候我去參加你的社團?！?p> “再等幾天吧，等你心情好了，我還要跟你商量方案呢。”曹永剛說。
這時，走到了龍筱語的教室門口，曹永剛就給龍筱語說：
“我回教室了，你到教室后看看李霞在不在？剛才在路口沒有看到她?！?p> “哦，你要不說我都忘了她了?！饼報阏Z說：
“我看到她以后給你發(fā)信息?！?p> “不用了，只要她回來了就行?！辈苡绖傉f完就走了。
龍筱語走到教室，第一眼就往李霞的座位看了一眼，看到李霞安然無恙的在位置上坐著，她的心就踏實了，走過去說：
“你怎么沒等著我們，提前回來了？”
“我餓了，看著你們老不回來就提前回來打飯了。”李霞說著話，裝作看書的模樣，沒有抬頭。
“那——”龍筱語剛要接著說什么，預(yù)備上課鈴聲響了。
“快回你座位上吧，一會兒老師該進來了?！崩钕脊室庥靡环N輕松的語調(diào)說。
“好吧，下課后咱們再聊?！?p> “嗯嗯?！崩钕键c了點頭。
就這樣，兩個人誰也沒有看到對方哭紅的眼眶。
董剛卻看到了龍筱語那一雙哭紅的杏眼，他想走過去問問龍筱語怎么了。
但這時，老師已經(jīng)進來了。
“起立！”董剛喊到。
“同學(xué)們好，請坐下！這節(jié)課咱們講排列組合?！睌?shù)學(xué)老師拿著直尺和粉筆在黑板上開始畫起來。
一節(jié)課上完以后，龍筱語感覺自己沒聽懂幾個數(shù)字。
她想：
“下課后，我再把這節(jié)課補回來，我嚴重溜號了?！?p> 第二節(jié)課是音樂課，音樂老師是一位不帥的“帥哥”。
留著長長的頭發(fā)，還扎了一個長長的辮子，長的胖胖的，就好像從電視上經(jīng)常看到的劉歡的形象一樣。
巧的是，這位老師也姓劉。
課前所有的同學(xué)都議論著劉老師：
“劉老師，唯一比劉歡好看的地方，就是皮膚白一些，如果他再黑點，我都懷疑是劉歡來給咱們上課了。”
“劉歡的音樂造詣，大家不知道，只知道他的歌很好聽?！?p> “但劉老師不僅歌唱好聽，說起樂理知識來也是滔滔不絕……”
大家想真正的劉歡也不過如此吧！
所以劉老師的課很受大家歡迎。
劉老師站在講臺上說：
“這次我教大家一個歡快的節(jié)奏，所有人都要用你最飽滿的熱情、最歡暢的心情來唱這首歌。
這首歌呢，是我自己做曲自己填的詞?！?p> 劉老師說到這里，大家都長長地“哦”了一聲，來表達對劉老師的佩服和贊賞。
劉老師接著說：
“這首歌的名字，我給它起的是《秋天的魅力》。
為什么呢？因為現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，同學(xué)們可以慢慢觀察著落葉，它怎么由綠變黃，由綠變紅，然后脫離樹枝落在地上，化成泥土的過程。
好多人都用秋季來形容即將死去或不好的事。
但是我不這樣想，秋季是收獲的季節(jié)，是我們學(xué)習的黃金時期。
尤其是你們剛剛來到咱們中專學(xué)校，我希望每個人從此時此刻起都要充滿激情。
用飽滿的心態(tài)來迎接你三年的中專生涯，我相信三年以后你會收獲一個不一樣的自己?！?p> 劉老師在說話的過程中看到了龍筱語紅紅的眼眶，和李霞微紅的眼眶。
他問：
“咱們剛才上的什么課？”
“數(shù)學(xué)。”同學(xué)們回答。
“哦，我以為是朗讀了一篇感人至深的課文，或者說誰講了一個感人至深的故事呢?！?p> 除了董剛和兩位當事人，大家都不明白劉老師這句話的意思。
“既然上節(jié)課是枯燥無味的數(shù)學(xué)，那這節(jié)課哪位同學(xué)可以上來做一下我音樂課的指揮，調(diào)動咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的熱情呢？”
“我來?！倍瓌偱e手說。
“好的，這位男同學(xué)，你上來吧，我教你怎么指揮?！眲⒗蠋熣f。
董剛上去后，劉老師教他打拍子的節(jié)奏，可惜董剛的音樂細胞太弱，該上的時候下，該左的時候右，逗得大家哈哈大笑。
不過董剛好像倒是無所謂，他看了看龍筱語在笑，就心滿意足地走下講臺時給劉老師鞠了一躬，說：
“對不起！”
“哪位同學(xué)還能上來？”劉老師又問到。
上初中的時候都以文化課為主，所以現(xiàn)在在座的同學(xué)們，誰也不清楚自己到底有沒有音樂細胞，有沒有指揮的能力，都低下了頭。
“怎么？難道的堂堂的56班竟然沒有了敢上臺來的學(xué)生嗎？
還是你沒有勇氣上來。
看剛才的那位男同學(xué)，雖然他不會，卻也勇敢的走了上來。
音樂課對咱們大家來說是一門新的課程，即使你們在中學(xué)學(xué)過，那也只是偶爾唱一首歌，肯定沒有樂理知識和指揮的課程。
如果大家都不上來的話，我就要挑人了，或者叫號來。
我告訴你們，咱們的指揮課不光是讓你們來練習的，還是考試時必考的知識點。
而且我給你們說，如果誰考試不及格的話，必須參加補考。
否則你是畢不了業(yè)的。”
“哦！”大家又出了一聲。
不過這一聲“哦”和那一聲“哦”可不一樣，那一聲是欣賞，這一聲卻是害怕和擔心。
“怎么？有人上來嗎？沒人上來的話，我也不知道叫你們誰上來。
我就叫號吧，叫到誰的學(xué)號誰上來，咱們班的學(xué)號是從多少號到多少號？”
“從1號到38號?！庇型瑢W(xué)說。
“那30號同學(xué)是哪位？請30號同學(xué)到講臺上來?！眲⒗蠋熣f。
這時，李霞慢慢地從座位上站起來，往講臺上走。
別的同學(xué)都慶幸自己不是30號，或慶幸劉老師沒有叫到自己的學(xué)號。
李霞上來后，劉老師說：
“我現(xiàn)在教你指揮樂隊時的打拍子。
首先咱們學(xué)站立。
站立的時候要面對著你的樂隊，現(xiàn)在你把你的同學(xué)當成樂隊就行了。
來，站到講臺中間來，面對你的同學(xué)們站好?！?p> 李霞無奈，只好站在了講臺中間，抬起頭面對著同學(xué)，這時不光龍筱語，所有的同學(xué)都看到了李霞哭過的眼睛。
龍筱語在下面想：
“啊，怎么李霞也哭了？怪不得剛才我給她說話，她都沒有抬頭看我，我還以為她看書入了迷呢?！?p> 這時，聽到劉老師說：
“其次就是你的儀表儀態(tài)。
你的眼睛要注視著他們，給他們信心，因為指揮官是一個樂隊的核心。
此時個人儀表一定要精神端莊，不能讓人感到你死氣沉沉的模樣?！?p> 或許因為大家都看到了李霞哭過的模樣，劉老師這話一出來，下面有幾個同學(xué)發(fā)出笑聲。