第二章 輪流發(fā)力的兩隊(duì)核心
比賽時(shí)間很快到來。
兩邊跳球后,康涅狄格大學(xué)獲得了先攻權(quán),他們的控球后衛(wèi)在運(yùn)球過中場后,第一時(shí)間將球給到了內(nèi)線的奧卡福。
NCAA每個(gè)進(jìn)攻回合可以打35秒。這家伙運(yùn)個(gè)球過半場頂多7秒多的時(shí)間,如此猴急地將球給到奧卡福,足可見后者在這只球隊(duì)的地位,也足可見這場比賽康涅狄格主打內(nèi)線的決心。
當(dāng)然,這也很正常,喬治亞的內(nèi)線確實(shí)不能跟擁有奧卡福的康涅狄格大學(xué)相比,強(qiáng)點(diǎn)打弱點(diǎn)這是最基本的戰(zhàn)術(shù)安排。
“唰!”
奧卡福拿到球也絲毫不手軟,直接內(nèi)線強(qiáng)打完成得分,看他回防時(shí)的神情可以看出來:游刃有余。
“這就是埃梅卡,在NCAA打了三年的他已經(jīng)具備了非常成熟的內(nèi)線強(qiáng)打能力。”比爾沃頓的搭檔德雷克斯勒看著奧卡福打進(jìn)第一球贊了一句,而后又道,“當(dāng)然,比起他的進(jìn)攻能力,更讓我們感到不可思議的還是他的防守能力,有他在,本賽季康涅狄格的對手們都很難在他們的禁區(qū)完成進(jìn)球。”
在他看來,奧卡福的防守能力是要比他的進(jìn)攻能力更夸張的。
“啪!”
奧卡福隨即證明了德雷克斯勒的這句話所言非虛,在下一個(gè)回合用蓋帽終結(jié)了喬治亞理工大學(xué)的進(jìn)攻。
他的隊(duì)友將這個(gè)蓋帽搶到手,等待著他進(jìn)入喬治亞大學(xué)禁區(qū)的同時(shí)再一次將球交給了他,他沒有半點(diǎn)猶豫,也是很干脆地再次強(qiáng)打,球又一次乖乖的滾進(jìn)了籃筐里。
又打進(jìn)了!
現(xiàn)場觀眾席這個(gè)時(shí)候也是響起了一陣對于奧卡福的驚呼聲。誰都沒有想到這場比賽一上來奧卡福在攻防兩端就打的這么強(qiáng)勢。
這家伙今晚的狀態(tài)可真好?。?p> 李元的球迷們不禁有些擔(dān)心,在這個(gè)內(nèi)線為王的時(shí)代,喬治亞跟康涅狄格的內(nèi)線差距這么大,對方的內(nèi)線狀態(tài)還來的這么快,這場比賽難打了??!
尤其NCAA每個(gè)回合的進(jìn)攻時(shí)間還更長一些,這就使得比賽節(jié)奏更慢了,在這樣的情況下,一旦一只球隊(duì)取得了領(lǐng)先,想再追回來,難度就會(huì)變得非常的大。
被徹底壓制的內(nèi)線,還有如此被動(dòng)的局面……這場比賽一開始只怕誰也沒想到喬治亞會(huì)是如此糟糕的開局。
李元會(huì)怎么做呢?
這幫球迷下意識地將目光集中到了李元的身上,他們期待著李元可以在這個(gè)時(shí)候站出來。
李元是喬治亞理工大學(xué)今年的隊(duì)內(nèi)絕對核心,在奧卡福一開局就打出非常強(qiáng)勢的勢頭的情況,他自然也得站出來。
要不然的話,總會(huì)讓人感覺他跟奧卡福之間差距明顯。
那樣的話,即便喬治亞理工大學(xué)最終奪冠了,在其他球迷,包括在李元的球迷們看著,總會(huì)感覺差點(diǎn)什么。
當(dāng)然了,如果李元不能站出來,喬治亞理工大學(xué)今天也不可能贏。
內(nèi)線都被爆成什么樣了都!
李元在眾人目光中持球過中線,上一個(gè)回合他選擇了突破,跟他對位的康涅狄格一號位對他的干擾不多,被他輕松突破,這一次,后者有意識地跟他拉開了身位。
李元瞅著他這樣子,選擇了前壓,迫使后者為了拉開身位繼續(xù)往后退,在他腳踏進(jìn)三分線內(nèi)一步的時(shí)候,李元毫不猶豫的自己持球跳投。
“唰!”
對位球員反應(yīng)還算及時(shí),撲上來做了干擾,但因?yàn)閮扇酥g的身位差距過大,對于李元的影響并不大,這個(gè)長距離中投成功命中。
現(xiàn)場頓時(shí)響起了巨大的歡呼聲。
在這個(gè)回合開始前,這幫球迷們便期待著這一幕的發(fā)生。
比爾沃頓聽著這些歡呼聲也是微微一愣,NCAA總決賽為了保證公平,一般都會(huì)選擇跟總決賽兩只球隊(duì)毫無關(guān)系的球館進(jìn)行比賽,這可以讓來現(xiàn)場看球的球迷們不會(huì)都只是其中一方的支持者。
這樣的話,比賽中不管哪邊進(jìn)球,都會(huì)響起足夠大的歡呼聲。
NCAA的每一屆總決賽都是在這樣的觀眾席氛圍中進(jìn)行的。
今年本來也不該例外。
奧卡福一開始進(jìn)球的時(shí)候,場邊也有歡呼聲傳出,但是跟李元打進(jìn)這球時(shí)場邊響起的歡呼聲相比,明顯是可以聽出來一些差距的。
這家伙……居然讓NCAA的總決賽舞臺有了主客場之分。
這在NCAA總決賽的舞臺上,無疑是少見的。
這個(gè)華夏來的小家伙,人氣是真的高??!
不過想想也正常,好萊塢不就時(shí)常出這種劇本嗎?現(xiàn)在,當(dāng)這劇本一般的故事在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生了,那作為故事主角的李元自然也得享受主角般的關(guān)注度。
尤其在美利堅(jiān)這片“每個(gè)人都希望自己是獨(dú)一無二的家伙”的土地上。
更是如此。
哪怕李元只是一個(gè)華夏人,可當(dāng)年的李小龍同樣只是個(gè)華夏人,但這并不妨礙每一個(gè)美利堅(jiān)人一提及李小龍都會(huì)下意識地學(xué)他的樣子做一個(gè)擦鼻子的動(dòng)作。
……
“放松點(diǎn),伙計(jì)們,比賽才剛剛開始!”
命中投籃的李元回防中朝著自己的隊(duì)友高喊了一聲。
可以看出來,他的心態(tài)很不錯(cuò),奧卡福的強(qiáng)勢并沒有讓他變得著急,這大概也是他為什么能在剛剛命中的那一球中帶著一絲從容的原因。
這一幕看得比爾沃頓也是連連點(diǎn)頭,他的搭檔德雷克斯勒今晚是捧奧卡福的主力軍,那他自然就是捧李元的主力軍了。
所以他直言:“李很有核心球員的架勢,他正在安撫他的隊(duì)友?!?p> 這舉動(dòng)看著簡單,但真想出效果,還得是出聲安撫的球員能讓其他球員感到信任才行。
喬治亞大學(xué)在下一個(gè)回合對于內(nèi)線的奧卡福進(jìn)行了包夾,這使得后者在進(jìn)攻端沒能拿到球,康涅狄格的外線球員磨蹭了許久之后,只能自己選擇出手,“咣當(dāng)”一聲,球偏筐而出,被喬治亞大學(xué)的內(nèi)線保護(hù)下了籃板。
這是一個(gè)防守端的變陣,從場上喬治亞大學(xué)球員的執(zhí)行力可以看出來他們的心態(tài)非常積極。
從這可以看出來,李元的安撫是有些作用的。
喬治亞有了一個(gè)扳平比分的機(jī)會(huì)。
李元上一攻打進(jìn),這一次就沒再猶豫,還是自己持球攻。
康涅狄格那邊在這個(gè)回合也調(diào)整了對于李元的防守布置,剛剛拉開身位防住李元突破的康涅狄格一號位這一次直接撲了上來。
如此干脆的態(tài)度讓李元不自覺地抬眼朝著康涅狄格的內(nèi)線看了一眼,果然,奧卡福的站位要比平常跟靠前。
這是想要補(bǔ)防的節(jié)奏?。?p> 不過,李元并沒有因此而選擇招呼隊(duì)友上來接應(yīng),而是將計(jì)就計(jì),順著對位的右側(cè)選擇了直接的突破。
但在奧卡福撲上來之前,他運(yùn)球手將球往身后拉了一下,做出要朝著外線甩球的傾向,這個(gè)動(dòng)作讓奧卡福下意識地停住了腳。
可就在這個(gè)時(shí)候,李元貼著他往里邁了一大步,而后一個(gè)“猴子撈月”,將球單手放進(jìn)了籃筐里。
在這個(gè)過程中,奧卡福因?yàn)楦钤N在了一起,動(dòng)都不敢動(dòng),他現(xiàn)在一動(dòng)就是一個(gè)“違體犯規(guī)”,雖然心里已經(jīng)明白自己上當(dāng)了,這是一個(gè)“假傳真投”,可也只能眼睜睜看著李元放籃入筐了。
“唰!”
隨著清脆的球擦網(wǎng)聲,兩隊(duì)比分打平。
李元連續(xù)兩次打成也讓現(xiàn)場再一次響起了巨大的歡呼聲。
“這小子,有點(diǎn)意思?。 ?p> 這一球看得德雷克斯勒也是眼前一亮,他當(dāng)年也是聯(lián)盟數(shù)一數(shù)二的得分后衛(wèi),在進(jìn)攻端的能力自然不用多說,也因?yàn)槭切屑依锸?,更能看出李元這一球的靈性。
“而且這家伙的身體素質(zhì)不錯(cuò)??!即便放在NBA,也應(yīng)該有中上水準(zhǔn)!”比爾沃頓跟著點(diǎn)評了一句。
一步將對位過了,這是爆發(fā)力的體現(xiàn);在跟奧卡??恐臅r(shí)候手上動(dòng)作連貫,但身形一點(diǎn)不晃,這是平衡力的體現(xiàn);同時(shí)在跟奧卡福接觸之后,他的動(dòng)作沒有半點(diǎn)變形且極其舒展,這是身體協(xié)調(diào)性跟力量的體現(xiàn)。
只這一球便可以看出來,李元的身體條件雖然不至于一眼就能讓人覺得驚嘆,不過,也能算是比一般的NBA球員要強(qiáng)上很多了。
這一點(diǎn)其實(shí)很重要!
因?yàn)檫@意味著李元即便去了競技性更強(qiáng)的NBA,也有足夠的身體資本去做現(xiàn)在他做的這些動(dòng)作。
也就說,他現(xiàn)在展現(xiàn)的這些東西是可以在NBA的舞臺上繼續(xù)展現(xiàn)出來的。