傅朝朝跟薄景深輕手輕腳地進(jìn)入了一棟特殊的樓，整棟樓都是給特殊兒童居住的。
教室有很多，大多比較空曠，也沒(méi)什么設(shè)備，就是普通的教室。
走過(guò)好幾間之后，才看到了一間教室里有好幾個(gè)小朋友。
一個(gè)小男孩缺了一條胳膊，用另外一只手練字，神情專注認(rèn)真，有位老師坐在他旁邊，一筆一劃地教著他。
還有兩個(gè)小朋友在玩玩具，一個(gè)一只眼睛是閉著的，另外一個(gè)是走路有點(diǎn)一瘸一拐。
最后在角落里坐著一個(gè)看上去比其他小朋友更要小的女孩，她專心致志地搭積木，沉浸在自己的世界里。
玩玩具的兩個(gè)小朋友也想要玩積木，湊過(guò)去跟小女孩一起玩，他們?nèi)齼上戮桶雅⒋詈玫姆e木給推倒了。
小女孩怔怔地看著積木好一會(huì)兒，過(guò)了幾分鐘后，她毫無(wú)預(yù)兆地大哭了起來(lái)。
邊哭，還胡亂扔起了積木！
另外兩個(gè)玩積木的小男孩似是被嚇到了，也不由跟著哭了起來(lái)。
刺耳的哭叫聲跟積木砸在地板的聲音，讓整間教室都混亂了。
一個(gè)老師顯然應(yīng)付不了當(dāng)下的情況，好在學(xué)寫字的孩子年紀(jì)比較大，也比其他孩子沉穩(wěn)，沒(méi)有跟著哭和添亂。
他只是抬頭淡漠地看了眼哭著的孩子們，繼續(xù)低下頭寫字。
老師們忙哄著哭泣的三個(gè)孩子，在外邊看著的院長(zhǎng)也進(jìn)去哄，把三個(gè)孩子分了開(kāi)來(lái)。
另外兩個(gè)男孩給他們玩其他的東西，分散注意力，很快就哄好了。
唯獨(dú)那個(gè)小女孩，哭鬧尖叫了好久，任是怎么勸都不聽(tīng)，哭得嗓子都啞了，傅朝朝看得心都揪了起來(lái)。
那個(gè)孩子，患有孤獨(dú)癥（自閉癥）。
薄景深輕輕攬住了傅朝朝，“會(huì)好起來(lái)的。”
傅朝朝眼眶微紅，她放松著身子，頭落在了他的肩膀上，閉上了眼睛。
原來(lái)，有個(gè)人一直陪伴在自己身邊，是如此的安心。
過(guò)往的那些害怕不安，仿佛都是過(guò)眼云煙，只在她的世界里小小的逗留了下，就不見(jiàn)了。
“看到她們我會(huì)想起我的爸媽，想起我小時(shí)候跟奶奶一起住的日子。我比他們幸運(yùn)得多，起碼我有奶奶?！?p> 傅朝朝輕聲道：“如果沒(méi)有奶奶，我可能也會(huì)出現(xiàn)在這里吧?！?p> 等待著被人領(lǐng)養(yǎng)，過(guò)著居無(wú)定所的生活，每個(gè)星期都能看見(jiàn)不同的陌生人對(duì)著她笑。
笑的人多了，那些笑容也仿佛變得不值錢了。
薄景深攬緊著她的肩膀，很輕地說(shuō)：“你不是一個(gè)人?！?p> 傅朝朝沒(méi)說(shuō)話，只是頭細(xì)不可察地蹭了蹭薄景深的肩膀。
做義工陪著小朋友玩了一會(huì)兒，他們親自將牛奶片、糖果等小零食發(fā)放到每個(gè)小朋友手里，每個(gè)都是平均分配。
剩下還有多的，但又不夠給小朋友分，就做了個(gè)小游戲，誰(shuí)愿意大膽的唱歌或者跳舞，就能分到糖果。
孩子們剛開(kāi)始怯生生的，因?yàn)楦麄冞@些大哥哥大姐姐們不熟，但玩得久了，孩子也漸漸放開(kāi)了拘謹(jǐn)，踴躍的參與活動(dòng)。
傅朝朝趁此，找到了院長(zhǎng)說(shuō)起了自己的想法。
容焉
【我愿陪你好好過(guò)完這一生——薄景深】