略一思索，周小波便決定先去圖書(shū)館瞧瞧。
在某部武俠小說(shuō)里，藏書(shū)閣掃地僧可是一尊超脫物外的強(qiáng)者，而且平日里去圖書(shū)館的人不多，不像食堂，待會(huì)再去，人也比較多，能一下子查看更多的人，所以那個(gè)要留到飯點(diǎn)過(guò)去。
還有教室，那個(gè)需要等下課時(shí)間進(jìn)入，現(xiàn)在正在上課，進(jìn)進(jìn)出出的，也不是個(gè)事兒。
只有圖書(shū)館，現(xiàn)在是最佳的時(shí)間，反正其余時(shí)間去也不會(huì)有額外的收獲。
之后嘛，便是教師的辦公室，特別是那個(gè)大辦公室，周小波之前去都是繞著其他老師的辦公桌走的，不過(guò)現(xiàn)在想來(lái)，卻是有些不應(yīng)該了，哪怕是文化課老師，也應(yīng)該有些武道修為的，至于戰(zhàn)斗技能等級(jí)以及對(duì)戰(zhàn)斗技能的理解，估摸著都在各種戰(zhàn)斗技能剛剛?cè)腴T(mén)的周小波之上。
懷著美好的愿望，周小波走進(jìn)了赤縣一中的圖書(shū)館，找到那幾個(gè)正在打掃衛(wèi)生歸攏書(shū)籍的圖書(shū)管理員，跟對(duì)方閑聊了幾句，期間一度接近到那幾人的1米以?xún)?nèi)，搞得人家都懷疑他的取向了。
而結(jié)果，自然是毫無(wú)所獲。
圖書(shū)管理員，并非是掃地僧。
對(duì)方興許擁有著一定的武道修為，但其身上卻沒(méi)有附著周小波那飛走的戰(zhàn)斗技能。
“之前在我家附近遇到肖海鴻那小丫頭，而且她說(shuō)是跟自己叔叔一起住的，也就是肖老師，這么說(shuō)，肖老師的家就在我家附近，難道技能附著對(duì)象的選取真的跟距離有關(guān)？”周小波有些不太確定了。
不過(guò)他并沒(méi)有灰心，現(xiàn)在只不過(guò)是驗(yàn)證了幾個(gè)人而已，并且還是最不起眼的圖書(shū)管理員，哪怕對(duì)方身上沒(méi)有附著技能，可也只能證明其武道修為跟身份職業(yè)相匹配，在區(qū)區(qū)一所高中內(nèi)的圖書(shū)館里工作，哪怕也干著打掃衛(wèi)生的事務(wù)，依然跟掃地僧那種隱士高人完全不同，其武道修為并不具備太大的吸引力。
“難道，我的戰(zhàn)斗技能在飛走的時(shí)候，是會(huì)挑選那些在相應(yīng)技能方面比較拔尖的目標(biāo)進(jìn)行附著么？如果不是，那我為什么一直下意識(shí)的這樣認(rèn)為呢？”周小波突然發(fā)現(xiàn)自己似乎是走進(jìn)了一個(gè)死胡同之中，僅憑一個(gè)案例，想要分析出技能附著的規(guī)律，實(shí)在是有些癡人說(shuō)夢(mèng)。
而他，更是荒唐的形成了固有思維，這更是要不得。
在圖書(shū)館那邊沒(méi)找到技能附著的對(duì)象，周小波也不氣餒，學(xué)校還有幾千號(hào)學(xué)生呢，此外還有不少老師，哪怕是都沒(méi)有，他也可以到武館去溜達(dá)一圈，說(shuō)不定就能有所收獲。
至于說(shuō)找到技能附著對(duì)象之后的事，周小波也不一定就要收回一個(gè)戰(zhàn)斗技能，他只是想要鎖定目標(biāo)，然后在必要的時(shí)候前去收回技能罷了。
當(dāng)然了，如果技能在對(duì)方身上熟練度成長(zhǎng)得太慢，那周小波也會(huì)選擇收回的，正好試一下技能收回后究竟會(huì)發(fā)生什么，自己身上多出來(lái)的技能是不是可以直接使用，同時(shí)對(duì)方身上少了附著的技能，會(huì)不會(huì)對(duì)其有影響等等。
……
高一年級(jí)組的教室辦公區(qū)域在教研樓的四樓，入學(xué)快一年了，周小波也只是來(lái)過(guò)幾次而已，不過(guò)總歸不至于摸不著門(mén)。
由于時(shí)間比較趕，需要在第一節(jié)課下課前返回武道館，所以周小波也不磨蹭，直接走進(jìn)高一（4）班的班主任董老師所在的那個(gè)大辦公室。
“老師，你好，我是一（4）班的，找我們董老師，有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下?！痹陂T(mén)口，周小波特意敲了下門(mén)，而后在距離門(mén)口最近的那名老師看過(guò)來(lái)的時(shí)候，用不算太大的聲音說(shuō)道。
“進(jìn)來(lái)吧，老董，你的學(xué)生?！?p> “咦！周小波，你過(guò)來(lái)有什么事嗎？”聽(tīng)到同事的話(huà)，正埋頭備課的董老師立即抬起頭來(lái)，看向門(mén)口的周小波，有些驚訝的問(wèn)道。
“董老師，我有個(gè)問(wèn)題想向你請(qǐng)教一下。”周小波小跑著來(lái)到董老師近前，同時(shí)連忙說(shuō)道。
“說(shuō)吧，有什么問(wèn)題能難倒你這個(gè)大天才？”董老師全名董瑞庚，既是高一（4）班的班主任，也是語(yǔ)文老師。
因?yàn)樵谖幕n學(xué)習(xí)上，周小波比較不錯(cuò)，所以他也曾經(jīng)重點(diǎn)關(guān)注過(guò)，跟周小波也算是很熟稔的那種，哪怕后者總是“逃課”，也不會(huì)因此而再度生疏起來(lái)。所以在沒(méi)有外人的情況下，說(shuō)話(huà)就顯得有些隨意。
“是這樣的，董老師，我想問(wèn)下學(xué)校里有什么特別的戰(zhàn)斗技能么？不是說(shuō)招牌的那種，而是很少見(jiàn)的那種，幾乎無(wú)人問(wèn)津的類(lèi)型，我想多嘗試一下。”
“比較冷僻的戰(zhàn)斗技能么，那當(dāng)屬肖戰(zhàn)老師的騎槍了，不過(guò)那個(gè)需要在戰(zhàn)馬上施展，而且也不適合平常戰(zhàn)斗，只是騎兵的主戰(zhàn)技能罷了，在轉(zhuǎn)職以前，根本不適合修習(xí)?！倍蠋熜χf(shuō)道：“怎么，我們的大天才還沒(méi)找到適合自己的戰(zhàn)斗技能么？”
“暫時(shí)還沒(méi)有，不過(guò)有頭緒了。唔，董老師，我先幫你倒杯水?！?p> 說(shuō)著，不等董老師拒絕，周小波就立即拿起他放在辦公桌上的水杯，走向飲水機(jī)，倒了一杯熱水，方才“小心翼翼”的從另一側(cè)返回。
很巧，這一來(lái)一去，卻是將辦公室里的大半老師都給篩查過(guò)了，加上剛剛從辦公室門(mén)口走進(jìn)來(lái)的時(shí)候路過(guò)的那幾名老師，再加上一會(huì)兒出去時(shí)路過(guò)的另一側(cè)的老師，整個(gè)辦公室內(nèi)呈“曰”字型坐著的四排老師基本上都會(huì)被周小波篩查一遍。
“嗯，其實(shí)如果真要說(shuō)冷僻，那老校長(zhǎng)還會(huì)一門(mén)戰(zhàn)斗技能，放眼全縣都是獨(dú)一份的，迄今沒(méi)有找到傳人，你如果有興趣的話(huà)，可以跟著學(xué)學(xué)，保證老張會(huì)很樂(lè)意教給你的?！痹谥苄〔ǖ惯@一杯水的工夫，董老師似乎又想起了一門(mén)戰(zhàn)斗技能，忍不住笑了起來(lái)。
“那是什么？”聽(tīng)到這話(huà)，周小波也不禁來(lái)了興趣，將水杯輕輕放下后，連忙追問(wèn)道。
“流星錘！”
“……”