我相信，此刻的席琳才真的“毫無睡意”了。
隨著席琳的一聲尖叫，我倆開始了活絡(luò)脛骨的戶外體育滑冰扔雪球活動(dòng)。此刻的我，肆意的笑著，沒有在老師面前的裝模作樣，但我似乎覺得有個(gè)人一直在盯著我看，我開始不自在起來，當(dāng)席琳的一個(gè)天外飛球向我的背部襲來時(shí)，我沒有躲開?？雌饋硐率趾苤氐囊粨糇屜遮s忙小跑著過來問我：“喂，你怎么了？你怎么不躲??！剛才那一下，沒打疼你吧？”
我拉著她通紅的手笑著說：“沒事啦，只是我剛才放空了一下而已?！?p> 我看了看籃球場周圍的人已經(jīng)不剩幾個(gè)，忙看了看手表：“不好，還有三分鐘上課了！”我死死的拉著她的手飛奔向教室，好像在拉“一塊布”一樣。
席琳小可愛瘦是真的，我辛欣力大無窮也是真的。
我們前腳剛坐下，氣都沒來得及換，梳著一頭泡面卷的語文老師便走了進(jìn)來。
我對(duì)這位語文老師的恐懼程度不亞于小張老師。
小張老師慣用的招數(shù)當(dāng)屬在熱火朝天、唾沫橫飛、激情昂揚(yáng)的講課途中突如其來的大提問。
這時(shí)候的我，往往都會(huì)突然成為世界上所有宗教信仰的忠實(shí)信徒—“別叫我，別叫我，阿彌陀佛，阿門，薩瓦迪卡？”
小張老師提問的具體流程如下：首先屏氣凝神，用鷹一樣的銳利眼神注視班里的每個(gè)角落—說實(shí)話，這眼睛總讓我覺得在未來至少一百年內(nèi)任何360度無死角的監(jiān)控器的性能都不會(huì)超越它了。
上達(dá)天聽之后在班中八列同學(xué)中選出最為吉利妥當(dāng)?shù)囊涣羞M(jìn)行轟炸式的提問。不出意外的話，第一位后邊的所有同學(xué)都會(huì)立刻“不著痕跡”的對(duì)著課本東翻西找。
相信此刻即將中雷的所有同學(xué)都希望被老師抽中的第一位同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)，成績優(yōu)異的學(xué)霸，足夠回答所有，老師提問的問題，就兩全其“美”了。
可是如果天公不作“美”，接連著幾位同學(xué)都無法回應(yīng)小張老師的昂揚(yáng)激情時(shí)，小張老師便會(huì)憤怒的啟用她的殺手锏—規(guī)律類似于貪吃蛇的“連坐制度”。
所謂貪吃蛇類的連坐制度，就是一人犯罪，全家遭殃。不管你在“犯罪人”的前后，還是左右，東北角，還是西南角都可能會(huì)中雷。在中雷之后一秒化為灰燼，了此殘生。
所謂世界萬物相生相克的道理又將在以下事件中淋漓盡致的顯現(xiàn)出來。
“同學(xué)們，上課了?！?p> “老師好………”同學(xué)們好像沒吃早飯一樣的對(duì)老王的問候準(zhǔn)時(shí)順點(diǎn)的到…來…了。
按理說，一般的老師聽到這樣拖拉的問候語不是氣急敗壞的破口大罵，便應(yīng)該是痛心疾首的取消上課時(shí)的這項(xiàng)問候制度，直接干凈利索的上起課來—小張老師及其他任課老師便才用了后者的做法。
但老王作為一個(gè)資深的語文老師，她認(rèn)為這項(xiàng)“親切有禮的問候”是對(duì)她這門課最大的尊重，所以她一直忍受到現(xiàn)在都沒有采用后者的做法，頂多是不痛不癢的訓(xùn)斥幾句，也就完了，于是這門拖拉藝術(shù)便在我們班里“生根發(fā)芽，發(fā)展壯大”了。
“請(qǐng)同學(xué)們拿出上次批改完的卷子來。好，還是老規(guī)矩，從靠窗戶的第一位同學(xué)開始，一人一道，要講出這道題的正確答案及以及原因?！?p> 這便是老王采用的“溫和不刺激提問法”，與小張老師的“雷嗔電怒一擊致命法”截然相反。
此法給了同學(xué)們充足的準(zhǔn)備時(shí)間應(yīng)對(duì)。以至于同學(xué)們課上的大部分時(shí)間都在做著“一百以內(nèi)的數(shù)數(shù)”—看哪道題才是自己的“真命天子”，并在與“他”相遇之前對(duì)其展開十足的攻勢。
此刻的我，便熱火朝天的尋找著屬于自己的“那口子”。
席琳滿臉嫌棄的將她上課時(shí)做的筆記扔給了我。毫無懸念，這位大俠就是我提到的對(duì)答如流的學(xué)霸。所以我常常都十分敬佩剛上高中時(shí)自己的眼光讓我遇上了這樣一位“答題神器”。
就這樣，在席琳的幫助下，我安然的度過了這下半年中的絕大部分提問風(fēng)暴。
在毫無后顧之憂的小日子里，我還長胖了幾斤。