第三章精神樹的妙用
李言朝著醫(yī)務室的方向走去，看著周圍的環(huán)境，李言有些感嘆。
自從各大學校立下規(guī)矩，如果精神浮動波動不大的情況下，不準來醫(yī)務室做精神鑒定。
否則將會被開除，在每一個人都期望自己能夠覺醒的情況下，這種事情已經很少發(fā)生了。
看著醫(yī)務室的門口，李言深呼著一口氣，推開了醫(yī)務室的門。
醫(yī)務室因為已經很少有人來檢查精神力的原因，所以醫(yī)務室的校醫(yī)平常情況下，只有一位留守在醫(yī)務室，坐在椅子上看著資料的是一名中年男子。
李言看著眼前的校醫(yī)：“校醫(yī)老師。
這時的中年男子推了推自己的眼鏡，看著面前的一位學生平靜的出聲：“怎么？你是來檢查精神力的吧。你可知道學校的規(guī)矩？
李言認真說著：“老師，我的精神力確實有著大幅度的增長，好奇自己的精神力到底增長了多少。
校醫(yī)：“哦，那你叫什么名字？
“李言”！
校醫(yī)：“李言……嗯，你等我查一下……
李言上次測試精神力數據是四點四……
那你過來吧！
李言平靜的回答道：“好的，老師。
走到一張鋪著白色被單的小床上，李言就這么的躺了上去。
這時校醫(yī)拿著一個鏈接在電腦上的一根導線，導線的前方是類似聽診器，直接貼在了李言的腦門之上。
醫(yī)生看著電腦上的波動，隨著波動幅度的上漲，這時一聲驚訝：“不錯，確實提升了不少，從上次的四點四提升到了五點四的精神力水平，這種情況很少能夠見到了。
李言看著醫(yī)生道：“可能是遇到了，精神力爆發(fā)吧。
這時醫(yī)生轉過腦袋看著李言：“精神力爆發(fā)？說說你當時的情況吧！
李言停頓了一下繼續(xù)說：“這段時間修煉的時候我的頭腦會隨著修煉而開始頭疼，不過昨天晚上感覺有一些變化沒有馬上暈倒，所以嘗試著繼續(xù)修煉精神力。后來，好像腦袋突然就像是堵塞這的東西突然被打通了一樣。
我就這樣感覺到了精神力開始產生了不一樣的變化。
校醫(yī)的手摩擦著自己的下巴：“嗯……我也沒有遇見過這種情況，不過可以肯定的是你確實精神力暴漲了許多。目前應該沒有問題。行了！你在這上面簽個字吧。
李言拿著一根筆在醫(yī)生遞過來的一張表格上填下了自己的名字。
放下手中的筆，對著醫(yī)生：“謝謝你了老師，那么我就回去了。
這位校醫(yī)室的醫(yī)生則是拿著一張報道，并沒有理會李言。
李言也不管對方什么態(tài)度，轉身離開了醫(yī)務室。
在回到班級的路上想起自己的精神力居然提升了一點左右，令李言十分的高興。
一般情況下，想要增長一點精神力至少要一年多的時間才可以，平白的增長了一點，就上李言的精神力一下的進入了班級前十的存在，提高了二十名左右。
走進教室坐在自己的位置上，一旁的胡安看著李言不由自主的問：“看你今天好像很開心的樣子啊，是不是因為我替你花了點錢，讓你興奮的不成樣子，想讓我再幫你一把？
李言沒好氣的看著胡安：“一邊去，沒有的事，你請我還差不多呢！
胡安笑了笑：“那是當然的，今天你既然請我了，那我也……
李言：“你也請我么？
胡安：“當著你面前吃完。
李言……
當上課鈴聲響起后……
一名中年男子走了進來，這名中年男子叫吳冠是高二六班的班主任，教大家數學。
老師站在講臺上，指定一兩名坐在最前排的同學，拿起放在桌上的試卷分發(fā)給各位同學。
到李言這邊看著試卷的李言呼出一口氣，還不差八十二對得起班主任是數學老師了。
而一旁的胡安看著試卷苦著臉：“六十九分……看向李言的卷子，分數比自己高后。頓時不講話了。
畢竟兩人所擅長的科目不同。
班主任在課堂上分析著同學們會出錯的題目。
第二堂課是學?，F有的六位初級符文師，每一個符文師負責給其中的高一到高三的三個班級講解基礎的精神力運用。一個星期只有那么一節(jié)課。
因為符文雖然并不是全部都能覺醒，但是經過多年的研究，只要達到三以上的精神力，就可以簡單的運用精神力。
比如精神力依附在刀刃上可以使相同的一把刀變的另一把刀變得更加的鋒利。
也可以用密法將精神力附著在身體的上使身體力量變得強大或者獲得更加敏捷靈活的速度等這些都是精神力最初的應用。
像李言的父母去皮革廠加工獸皮，就是利用精神力依附在一把刀上切割出一塊塊的獸皮制造皮革制品。
而已經進化的妖獸獸獸皮單單用刀來切割可是非常的困難的。
因為那種大型的符文科技拿來切割獸皮，一般的皮革廠還是聘請工人更加的合算。
這名符文師叫李志，作為一名初級符文師年過六旬的他早就已經失去了晉升的潛力，當今社會的大部分符文師都是處于低級符文的狀態(tài)。
所以一些晉級無望年齡較大的符文師都會選擇一個職業(yè)來安渡晚年生活。
就像這位李志，選擇來當講師，但一個月的工資并不低，起碼是李言父母半年的工資水準。這就是一名符文師的地位。
這時的老教師李志開口道：今天給大家講的是符文的基礎應用之一，如何讓附著在手臂的精神力更加的節(jié)省消耗。
眾所周知，我們在還沒有覺醒成為符文師的時候精神力有限，和想要使精神力消耗降低，就要把精神力集中在某一個點上，這個點在我們手肘出的關節(jié)處，利用關節(jié)處的點擴散到整個手臂這樣不僅精神力消耗降低而且更加的持久。
但是想要利用這個點的位置擴散到整只手臂這點做起來非常的困難，如何沒有成為一名符文師很難做到擴散到整只手臂。
因為符文師的覺醒之后，精神力會凝結成為一個符文，這個符文會使精神力的控制能力得到了提高。
所以你們只要能夠以手肘出的這個點擴散到整只手就足以讓日后沒有成為符文師的同學有著一定的工作能力。
李志為大家講解完之后，舉起手來實際操作給大家看。
只見李志右手的整只手臂顏色變得更加的深邃從一根老臘棍變成一根泛起熱氣赤紅色的大鐵棒整只手的肌肉開始像氣球一樣膨脹了起來。
講臺下的同學目不轉睛的盯著李志的手臂，這時李志的右手指著右手的手肘環(huán)節(jié)的部位到，就是這個點。
隨后整只手臂開始迅速的萎縮回原來的老臘棍狀態(tài)。
指著一名同學上前，正是班級里精神力排名第一的林瑞達，是一名典型的高富帥，有著高傲冷漠的外表。
上到講臺的林瑞達擼起袖子舉著右手手臂后開始按照老教師的方式把精神力附著在手肘關節(jié)處的點。
這時林瑞達的手臂開始也產生了變化，這個變化和已經成為符文師的李志不同，只有整只手泛起了赤紅色，但沒有像李老教師那樣膨脹起來。
只見李志點了點頭：“做的不錯，下去吧。
林瑞達點頭：“是，老師！
班上的幾名同學眼睛發(fā)亮似的看著林瑞達，好像想要請教他是怎么做到的。
李志醞釀了一下：“像林瑞達同學家里有著符文師的存在，自然有提前學習應用的機會，不過接下來同學們跟我去操場位置的體育館，各種試著運用精神力來試一下吧。
說著……李志率先走出教室門口，隨后一個個同學跟著李志身后一起走到了操場的體育館里。
李志看著站成幾排的同學點頭道：那么現在就自由活動吧，如果有不懂的地方可以向我或者身邊的同學一起實驗。
一群學生開始動用精神力附著在手肘關節(jié)部位，但是激發(fā)出來的只是出現在手指的一瞬間就消失不見了。
這讓同學們非常的苦惱，因為正常情況下是附著在整只手臂然后膨脹起來，并沒有變成赤紅色，只是普通的肉色就是更加的堅硬。不過聽李志老師的說法：
激發(fā)手肘關節(jié)處的點不僅耐久更加的高，連堅硬的程度都是普通的兩倍左右，使得同學們更加勤奮刻苦的練習著。
畢竟以后就算覺醒不了，也可以靠著手藝去找一份不錯的工作。
別看李志父母在皮革廠當工人，但是就是學會了這個技能，才能在如今以實力為主的世界存活。
這時一名女同學走到了林瑞達的面前，看著林瑞達小心翼翼地請教著，有著什么特殊的方法。
林瑞達雖然有點冷漠但還是說著：“這個在于長久的練習，還有個人的精神控制能力，只能通過刻苦的練習才可以做到，沒有任何方法。
女同學眼神一暗，道了一聲謝謝后繼續(xù)跟著好友一起練習了起來。
一旁的李言頓時想到自己自從識海里多出一個精神樹后，就不知道他有什么作用，不如現在試一試。
想著這點，李言試著閉上眼睛運用起了精神力朝手肘關節(jié)處激發(fā)……
這時腦海里的精神樹亮起光芒，讓李言的精神力似乎使用的更加的順利，控制著精神力，李言的手開始出現了變化……
一旁的胡安看到后，驚叫了起來：“李言！你是怎么做到的！
這時周圍的同學朝著李言的方向看著