當(dāng)來(lái)勢(shì)洶洶的S病毒肆虐了一年多的光景，終于退場(chǎng)后，山河無(wú)恙，人間皆安。
而顧陳年也走進(jìn)了畢業(yè)年，時(shí)間來(lái)到了選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，以及迎接第一次校招的當(dāng)口。
顧陳年對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇，沒(méi)有什么特別的想法和盤(pán)算。
一些對(duì)自己有要求的同學(xué)，非常的慎重。
他們會(huì)在考慮自己會(huì)什么的前提下，積極地打探畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的清單。看看上面都有哪些選擇，分別都是什么，哪些自己能做到。他們會(huì)先在腦袋里過(guò)一過(guò)，考慮一下怎樣做才能有亮點(diǎn)，才能有新意。甚至?xí)ハ嘟涣?，共同出謀劃策。
他們希望自己的選擇是明智的，努力后可以在最后答辯時(shí)獲得一個(gè)好結(jié)果。
一些混了幾年日子的同學(xué)，則更是憂心忡忡。
他們的目標(biāo)是，選擇一個(gè)難度系數(shù)盡可能小的題目，最好還能有一些優(yōu)秀的同學(xué)一起做的那種，以便他們可以繼續(xù)渾水摸魚(yú)，或者抱抱兄弟的大腿，順利過(guò)關(guān)即可。
還有一些同學(xué)，則是希望選擇難度中規(guī)中矩的那些。然后，不需要花費(fèi)很多時(shí)間在上面。如此，既能順利通過(guò)答辯，也不影響他們可以外出實(shí)習(xí)。
當(dāng)然，也有些微幾個(gè)同學(xué)，完全沒(méi)有這些煩惱和考慮，因?yàn)樗麄冇辛烁蟮陌没诤途趩柿?。他們已?jīng)被明確告知不能畢業(yè)，要延遲到第五年了。
這尚且還算是有緩沖余地，有補(bǔ)救空間的。還有極個(gè)別的同學(xué)，因?yàn)槟承┰颍苯颖粚W(xué)校責(zé)令退學(xué)的，那真是后悔不及了。
在過(guò)去的幾年里，因?yàn)殚L(zhǎng)期外出包夜，各種沉迷于打游戲，欠下學(xué)業(yè)的債實(shí)在太多了，總歸是要還的。
顧陳年的選擇，完全不在這幾種情況之內(nèi)。
因?yàn)椴](méi)有很多的期待和想法，所以，她并沒(méi)有事先做很多功課。她只是想著課題出來(lái)后，再根據(jù)情況選個(gè)差不多的就行。
顧陳年覺(jué)得，反正，不管學(xué)校和老師們出于什么考慮，最后，也總歸都是大差不差的吧。能有多大的區(qū)別呢？歸根結(jié)底，還是希望每位同學(xué)都能夠順利畢業(yè)的。
而事實(shí)上是，等到顧陳年從徐夢(mèng)雨家上完課回到學(xué)校，聽(tīng)到唐靜琳說(shuō)，大家都選得差不多了，讓她也快點(diǎn)去系辦的時(shí)候，等她到達(dá)系辦看到課題清單的時(shí)候，其實(shí)，她已經(jīng)沒(méi)有什么選擇的余地了。
很多的老師，還有他們所負(fù)責(zé)的課題后面，已經(jīng)有了一長(zhǎng)串專(zhuān)業(yè)里同學(xué)的名字了。
有的老師，顧陳年認(rèn)識(shí)，有的她不熟，甚至完全不認(rèn)識(shí)。有的同學(xué)，顧陳年認(rèn)識(shí)，有的她不熟，甚至很陌生。
顧陳年粗粗地瀏覽了一遍后，本著不與很多人爭(zhēng)搶的原則，在看到一位叫余建國(guó)的老師和他對(duì)應(yīng)的課題后面，一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有的時(shí)候，顧陳年想了一秒鐘就寫(xiě)下了自己的名字。
顧陳年的考慮是，就算后面也有同學(xué)和她做了同樣的選擇，但人數(shù)應(yīng)該也就是三五個(gè)。那么，最后這個(gè)課題的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該還是個(gè)小團(tuán)隊(duì)。
到時(shí)候，一切也會(huì)更簡(jiǎn)單些，畢竟人少事兒少。
后來(lái)，一直到畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題的那一天，顧陳年才知道，那個(gè)叫做余建國(guó)的老師，他是學(xué)校的一位領(lǐng)導(dǎo)。而那個(gè)名稱(chēng)叫做《牽引座的自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)計(jì)》課題，自始至終，只有她一個(gè)人選擇。
只有一個(gè)人嗎？顧陳年有點(diǎn)不太敢相信。她也曾經(jīng)有些惶恐，甚至有點(diǎn)后悔。
她跟唐靜琳說(shuō)，自己可能要慘了。唐靜琳說(shuō)：“咱也不知道余建國(guó)老師是哪位呀，不然就提醒你了。”
是的，她們都不知道余建國(guó)老師具體是哪位，只以為就是機(jī)械學(xué)院的一位老師而已。實(shí)在沒(méi)想到，他所負(fù)責(zé)的課題這么可憐，到最后也只有顧陳年一個(gè)人報(bào)名而已。
然而，事已至此，后悔也無(wú)用了。
余建國(guó)老師讓人通知顧陳年到他的辦公室去。然后，他面帶微笑地對(duì)顧陳年說(shuō)：“顧陳年同學(xué)，老師因?yàn)檫€有很多學(xué)校的其他工作要處理，所以，可能平時(shí)沒(méi)有很多時(shí)間指導(dǎo)你。但是，我會(huì)委托石老師定期去看看你的課題進(jìn)度的。如果你有任何問(wèn)題，你都可以請(qǐng)教石老師?！?p> 顧陳年面帶微笑地應(yīng)著：“好的老師，我知道了?！?p> 她的心里實(shí)則在苦笑，自己這算是有畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師，還是沒(méi)有呢？這種情況，誰(shuí)能想得到呢？
要說(shuō)沒(méi)有呢，余建國(guó)老師給顧陳年安排了一個(gè)雖然小，但視線好的地方，讓她安靜學(xué)習(xí)做課題。那個(gè)不算大的空間，對(duì)于顧陳年一個(gè)人來(lái)說(shuō)，算是很寬敞了，至少比她父母在印城的出租房要寬敞得多得多。
顧陳年真是完全沒(méi)有想過(guò)，自己居然可以在畢業(yè)前的一段時(shí)間里，獨(dú)自擁有一個(gè)算是寬敞明亮的空間。打開(kāi)窗戶(hù)就可以看到圖書(shū)館旁邊那一大片草坪，在這里，安靜地完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
而且，余建國(guó)老師還安排人給顧陳年配了一套臺(tái)式機(jī)。雖然舊了一點(diǎn)，但完全不影響任何使用，連AutoCAD繪圖軟件都安裝好了。
這對(duì)于顧陳年來(lái)說(shuō)，真的算得上是意料外的驚喜了。
顧陳年上了大學(xué)以后才知道了，什么叫電腦，但也僅限于上計(jì)算機(jī)課時(shí)那一會(huì)兒的接觸。一來(lái)她沒(méi)有多少時(shí)間，二來(lái)她也沒(méi)有多少錢(qián)，于是，她也沒(méi)有多少機(jī)會(huì)。
后來(lái)，她在韓允山他們打工的圖文印社店里，利用閑暇之余借用那里的電腦，把繪圖和盲打等技能好好練習(xí)了一番。再后來(lái)，因?yàn)橐恍╆幉铌?yáng)錯(cuò)，又沒(méi)有什么機(jī)會(huì)觸摸了。
顧陳年一直對(duì)電腦，還有很多軟件挺好奇的。她覺(jué)得非常的新鮮，總想好好地探索和挖掘。
現(xiàn)在，在顧陳年做畢業(yè)設(shè)計(jì)的這一段時(shí)間里，這臺(tái)電腦完完全全歸她一個(gè)人使用，她剛好可以盡情地摸索和研究一下了。
顧陳年很開(kāi)心，甚至暗暗欣喜。她甚至覺(jué)得，就沖這個(gè)配置，余建國(guó)老師沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)自己，也沒(méi)什么關(guān)系的。
至少，還有石老師一周過(guò)來(lái)一次，也是一樣的。
而且，相對(duì)于從前自己根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的余建國(guó)老師來(lái)說(shuō)，石老師還是顧陳年大一時(shí)候的制圖老師。能夠得到曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的石老師的指導(dǎo)，顧陳年覺(jué)得反而更好，更自在些。
因?yàn)椋蠋熤皇菍W(xué)校共青團(tuán)的干部，還不是學(xué)校的主任領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別。
至于，這個(gè)課題只有她一個(gè)人做，有什么關(guān)系呢？自己多用功些就是了。
既來(lái)之，則安之。
是福是禍，原本也難測(cè)，也許通過(guò)一個(gè)人的努力，能將原本的劣勢(shì)化為優(yōu)勢(shì)，也都是不一定的事呢，就看自己怎么想怎么做了。
但凡需要用功的事情，需要勤奮和吃苦的事情，對(duì)于顧陳年來(lái)說(shuō)，就不算是什么事了。