對的，就是這個意思的。好了，頒獎人哪位愿意擔(dān)任？
臺下家長竊竊私語，似乎都在嘀咕著什么。
沒事，大家可以暢所欲言。畢竟這就是一個交流溝通的機(jī)會，你們有任何想法都可以說。
曹老師，我們覺得與其讓家長頒獎倒不如孩子們自己給彼此頒獎。既然我們是個大家庭，那么這個家庭成員之間彼此的肯定也是一種鼓勵。這樣既可以讓孩子之間的關(guān)系越來越好，也可以方便孩子們消除彼此的誤會。
是??！我們家長頒獎的意義不大，沒有上位家長說的有意義。
行，既然大家都沒有什么反對的意見。那我們就做個見證者，見證這次難忘的頒獎。
嗯，這個可以有。
曹蕓與家長一起將獎品及小紅花發(fā)給孩子們，這樣的頒獎著實少見。在家長及曹蕓的見證下，孩子們拿起小紅花給彼此的同桌戴上，又交換了屬于自己的獎品。像極了幼兒園小朋友交朋友時互換禮物的場景，可對于他們來說哪有幼兒園一說?；蛟S這樣的頒獎可以彌補(bǔ)他們幼兒園的缺失，亦或是他們正在經(jīng)歷真正的交友過程。
掌聲響起，歡呼與擁抱接踵而來。這或許才是最完整的交友瞬間，亦是他們重新開始的見證。此刻起，他們可以一起努力一起加油。為他們的希望與父母對他們的期許，他們需要團(tuán)結(jié)一心共赴未來。
此刻，互助班在曹蕓的促成下，在家長的注視與希望下，即將揚(yáng)帆起航，去創(chuàng)造屬于他們的奇跡。
在掌聲中孩子們交換完彼此的禮物，隨著掌聲的結(jié)束，也標(biāo)志著互助獎的頒發(fā)結(jié)束。
好，我們繼續(xù)頒獎?，F(xiàn)在頒發(fā)樂于助人獎，我宣布獲獎?wù)哂校浩碛?、祈萱、胡宇和劉希，感謝他們在面對同學(xué)欺凌時做出的及時制止行為，以防止事態(tài)進(jìn)一步惡化。同時，感謝曉紅和張慧，兩人及時通知老師及同學(xué)來處理事情。避免更多的同學(xué)受到欺凌，謝謝你們樂于助人的精神。也希望大家今后能在保護(hù)自身安全的前提下，及時的制止或通過求救來向惡勢力說不。不論任何時候，保護(hù)自身安全要放在首位，救人需在能力范圍內(nèi)行事。
臺下的掌聲響起，面對欺凌事件的始末?；蛟S很多家長都不太了解，但從校方反應(yīng)來看。此事件應(yīng)該是近期最為嚴(yán)重的校園事件，而他們幾個孩子能挺身而出，家長們除了驚訝以外，更多的是欽佩。
曹蕓為見義勇為的學(xué)生準(zhǔn)備的獎品是兔子徽章，希望他們能像兔子一樣可愛。
曹蕓走下講臺，親手為他們佩戴兔子徽章。
有些同學(xué)露出羨慕的表情，畢竟他們當(dāng)中很多人是很喜歡兔子的。
家長們都在稱贊幾個孩子勇敢，可他們家長心里清楚。孩子們見義勇為后都經(jīng)歷過什么，誤會、偏見誤信留言重傷孩子，讓家長和孩子差點漸行漸遠(yuǎn)。缺乏溝通與信任，更缺乏對孩子的認(rèn)知。正如那句:子不知父，父不知子一樣。
好，我們繼續(xù)頒獎。今年獎項比較多，所以獲獎?wù)咭脖容^多喲！現(xiàn)在我來宣布獲得進(jìn)步獎的有：胡宇、白哲、吳莉、娟娟、劉希和吳雅芝，我們歡迎他們上臺領(lǐng)獎。
進(jìn)步獎和三好學(xué)生獎是常見的獎狀，當(dāng)然現(xiàn)在是很常見的東西。幾乎人人都知道，更都見過的。獎品是筆記本和一只鋼筆，只是三好學(xué)生獎品比較多而已。
好，這個獎項胃口有請獲獎?wù)叩募议L頒發(fā)好不好。這及時老師對他們的獎勵，更是家長對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的肯定。
好，這樣好。
有請獲獎?wù)吆瞳@獎?wù)呒议L上臺，大家都要注意安全必要著急，我們有的是時間喲！
在家長及學(xué)生的注視下，獲獎?wù)吆图议L漸漸的走上了講臺。而胡奶奶，則是在胡宇和張鑫的攙扶下走上了講臺?；蛟S她怎么也沒有想到，能在有生之年能看到胡宇拿獎。雖然只是一個進(jìn)步獎，但胡奶奶來說也是一種慰藉。胡奶奶精心養(yǎng)育胡宇十余載，今天的這個獎也算是給老人家一種安慰。
曹蕓獎獎狀遞給胡奶奶，胡奶奶開心的看著曹蕓。似乎再說：辛苦曹老師，若非有您胡宇不可能獲獎。
曹蕓輕輕的點點頭，她們兩人握著獎狀遞給了胡宇。胡宇接過獎狀的瞬間看到奶奶流出的淚水，這一刻他終于明白了喜極而泣的意思。從那一刻起，胡宇有了新的動力。他找到了能讓奶奶開心的方法，也找到了自己繼續(xù)努力的動力。工地意外的那一幕再次浮現(xiàn)在眼前，而胡宇終于明白了他們苦口婆心的用意。金錢和生命不能等價交換，畢竟生命的意義不一定是要積累多少財富。而是讓愛的人開心，讓自己變得更加優(yōu)秀。
一張普通的獎狀，消除了胡奶奶對胡宇學(xué)業(yè)的擔(dān)憂?；蛟S這只是一種偶然，但至少胡奶奶能欣慰不少。不論自己多苦，都要供胡宇讀書。她不希望胡宇將來能功成名就，只愿胡宇過得輕松快樂。
臺下的掌聲不只是鼓勵，更有一種期許的味道。誰都想讓自己的孩子給自己添彩，可現(xiàn)實往往過于真實。
胡奶奶拉著胡宇的手，將胡宇交給張鑫。胡奶奶希望張鑫能讓胡宇更加優(yōu)秀，也期待胡宇能越來越好。
張鑫自然明白，他低頭示意。將胡宇的手與胡奶奶的手放在一起，自此三人有了短暫的交匯。
張鑫攙扶胡奶奶回到座位，胡宇靜靜的看著奶奶的笑容。這一刻是那么的美好，可終將是短暫的。
好，我們繼續(xù)頒獎。今年榮獲三好學(xué)生獎的有：祈萱、祈玉、曉紅，我們歡迎她們上臺。
湘竹雖然略有不悅，但是看著曉紅上臺，心想：我們下次見。
掌聲響起，而對于她們?nèi)藖碚f卻沒有任何驚喜。畢竟全年級前三，若說在獲得三好學(xué)生獎似乎很常見。無非是多個獎狀而已……
曹蕓原本也想讓家長頒獎，但是祈玉姐妹二人同時獲獎。敏母一人頒獎倒顯得無趣，倒不如省略有自己頒發(fā)好了。