第六六六章 真難
陳思靜做校長(zhǎng)的新鮮感受已漸漸淡去，實(shí)實(shí)在在的繁復(fù)瑣碎的教育教學(xué)工作原來(lái)并不是她原來(lái)所認(rèn)為的那樣動(dòng)動(dòng)嘴就可以搞好的。學(xué)生的、老師的、大大小小方方面面的問(wèn)題接踵而至，她真的有些顧此失彼了。
除了新派來(lái)的洪曉云接替陳思靜做三年的班任外，其余的還是上學(xué)期的人員。劉淑艷教一年，劉玉民教二年，四年由俞繼宏帶。對(duì)于這幾位，陳思靜是很放心的，他們的教齡很長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)很豐富。雖然劉玉民在多年前和陳思靜鬧過(guò)很大的意見(jiàn)，但陳思靜相信他的能力；而從另一方面講，劉玉民近幾年也收斂了自己的言行，端正了自己的身份，這在他自己或者是在別人看來(lái)都已是極大的改變了。鄒春來(lái)的父親鄒成發(fā)是多年的老同事，鄒春來(lái)秉承了他父親一貫的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，雖然年紀(jì)不大，卻已得到人們的認(rèn)可。唯一使陳思靜不放心的是劉偉星，這個(gè)有著一張孩子臉的說(shuō)話如同女孩子一樣的六年級(jí)的班任。
開(kāi)學(xué)的第二周的第二天早晨九點(diǎn)半，陳思靜正透過(guò)窗子看操場(chǎng)上隨風(fēng)而動(dòng)的小食品包裝袋和紙片，一個(gè)六年級(jí)的女孩子闖進(jìn)辦公室報(bào)告說(shuō)，她們班的鄭立雙同學(xué)和老師打起來(lái)了。陳思靜悚然一驚，怎么可能發(fā)生這樣的事情？她急速地和小女孩子奔向隔壁的六年級(jí)。
劉偉星正和一個(gè)身體強(qiáng)壯的男生對(duì)峙著，男學(xué)生的桀驁不訓(xùn)的目光挑釁似的在劉偉星的臉上掃來(lái)掃去。這情形雖然未如小女孩說(shuō)的那樣，但已經(jīng)很嚴(yán)重了?？匆?jiàn)陳思靜進(jìn)來(lái)，高個(gè)男生畏懼地垂下目光。
“鄭立雙，你給我老實(shí)點(diǎn)！目無(wú)老師，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，還要上天呢？”陳思靜厲聲道。
那個(gè)被陳思靜稱為鄭立雙的男生嘴巴張了幾張，想說(shuō)什么，卻被陳思靜制止了。鄭立雙，這個(gè)鄭大木匠的孫子，承襲了鄭家人的脾氣秉性，如果壓制不住，蠻橫霸道的一面就會(huì)顯露出來(lái)。
“你有理是不？走，到辦公室！”陳思靜怒目圓睜，喝道。
鄭立雙猶豫了一下，但在陳思靜威嚴(yán)的目光下，只好不情愿地走過(guò)去。
劉偉星站在那兒，好一會(huì)兒才開(kāi)口道：“同學(xué)們都坐好，聽(tīng)陳校長(zhǎng)講話。”
陳思靜本來(lái)沒(méi)有講什么話的意思，然而劉偉星這樣說(shuō)，她倒猶豫起來(lái)。無(wú)論說(shuō)什么都于劉偉星的臉面不好，有學(xué)生在面前就失了他的尊嚴(yán)?？墒?，走開(kāi)了，又恐怕劉偉星有什么想法，這個(gè)年輕的學(xué)歷不高經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師需要她的幫助。陳思靜環(huán)視了一下教室，目光落在了一個(gè)小胖子身上，小胖子迅速低頭，回避利箭一樣逼視過(guò)來(lái)的目光。
“同學(xué)們，我們還有一個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了。如何在僅有的這一個(gè)學(xué)期里求得最大的收獲，學(xué)習(xí)上的、友情上的收獲，你們想過(guò)沒(méi)有？打、鬧、吵，不安心學(xué)習(xí)，不遵守課堂的紀(jì)律，就知道調(diào)皮搗蛋，故意氣老師，把你的教室弄得烏煙瘴氣，難道一點(diǎn)愧疚就沒(méi)有嗎？……”對(duì)于惶惶無(wú)措靜聽(tīng)的學(xué)生，陳思靜原也有更多的更嚴(yán)厲更激烈的話要說(shuō)，但她停止了，目光慢慢地和藹起來(lái)，“同學(xué)們，雖然這個(gè)學(xué)期剛過(guò)去十來(lái)天，可畢業(yè)的日子轉(zhuǎn)瞬即至。我們要為學(xué)校留下點(diǎn)什么？不要讓人想起你們就搖頭?！?p> 陳思靜把臉轉(zhuǎn)向劉偉星，說(shuō)：“偉星，大膽地說(shuō)，大膽地做，有什么困難盡管和我說(shuō)。”
劉偉星點(diǎn)點(diǎn)頭，窘迫地臉上沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)笑容。
陳思靜剛到辦公室時(shí)，穆維新正向鄭立雙詢問(wèn)事情的來(lái)龍去脈。他沒(méi)有明確地批評(píng)鄭立雙，不帶感情色彩的話完全像是在拉家長(zhǎng)。
剛才穆維新去最西邊的倉(cāng)庫(kù)里為三年級(jí)打桌子去了，可能現(xiàn)在剛回來(lái)不久。現(xiàn)在，對(duì)于穆維新，陳思靜有一點(diǎn)感激。第一天坐到校長(zhǎng)的位置上的情景依然記憶猶新，仿佛是剛才的事情。那天，各人眼睛里閃現(xiàn)著復(fù)雜多樣的目光，陳思靜在眾人視線的交點(diǎn)上。她覺(jué)得渾身不自在，有種奇異的如坐云之上的感受。她不敢去揣摩別人的眼神里到底包含了哪一層意思，甚至連看都不能看一眼。坐在對(duì)面的穆維新面容沉靜，示以一個(gè)贊許鼓勵(lì)的微笑。穆維新的微微笑著的神態(tài)現(xiàn)在還歷歷在目，似乎他并不因?yàn)殛愃检o的行為而耿耿于懷、心存芥蒂。受了他的鼓勵(lì)，天性機(jī)敏好強(qiáng)的陳思靜穩(wěn)住了心神，以一種平和的神態(tài)傳達(dá)了教育辦精神，表達(dá)了對(duì)大家的期望。穆維新在以后的幾天里盡力幫著陳思靜處理著期初的瑣碎的工作。那么，陳思靜以為他一定會(huì)有抵觸情緒的顧慮慢慢淡去。陳思靜有時(shí)想，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要對(duì)他表示歉意，不露痕跡地表示，讓他用心去會(huì)意。
穆維新和這個(gè)淘氣的鄭立雙像朋友似的談話讓陳思靜很感慨。從心底來(lái)講，她很贊賞穆維新的教導(dǎo)學(xué)生的方法。穆維新的嗓音有有點(diǎn)像羅京，說(shuō)話干凈利落不拖泥帶水，可能他自己也意識(shí)到了這一優(yōu)勢(shì)，就刻意地捏合腔調(diào)，抑揚(yáng)頓銼恰到好處完全聽(tīng)不出一點(diǎn)矯柔和造作。在穆維新面前，鄭立雙坦誠(chéng)地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并保證以后不再犯。穆維新報(bào)以贊許的微笑，鏡片后面的眼睛柔和地?fù)嶂嵙㈦p。
“那么，好吧，我相信你，我相信你能遵守紀(jì)律信守諾言。到陳老師面前，她有話和你說(shuō)?！?p> 因?yàn)橛辛藙偛诺哪且贿^(guò)程，陳思靜沒(méi)有讓這個(gè)高個(gè)子學(xué)生作進(jìn)一步的深刻的檢討，她只是指出他的錯(cuò)誤，原本想嚴(yán)厲地訓(xùn)誡他的話都棄掉了，改用親切的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：
“同學(xué)之間相處在一起本不是一件容易的事，不要總是鬧矛盾，和老師相處更要講禮貌講理。是吧？”
鄭立雙拼命地點(diǎn)頭。
陳思靜讓鄭立雙回去上課，然后正視著穆維新嘆道：“這樣長(zhǎng)久下去，也不是辦法，我們總不能天天去幫著偉星維持班級(jí)秩序，一切還得靠他自己?！?p> 穆維新表示同意，但是，他說(shuō)：“偉星是絕對(duì)駕御不了課堂的。他還年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，重要的是無(wú)論他怎樣嚴(yán)肅怎樣一本正經(jīng)，可學(xué)生仍然不理睬他。這是一件難事，長(zhǎng)此以往，這個(gè)班的成績(jī)暫且不說(shuō)，恐怕偉星的個(gè)人形象會(huì)受到損害?！?p> 陳思靜也這樣擔(dān)心，但拿不出一個(gè)可行的好的辦法來(lái)。六年級(jí)的學(xué)生習(xí)慣了自由散漫的環(huán)境和風(fēng)氣，頻繁的更換老師已讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)上的興趣減到了最低值。穆維新想必是有好的辦法，然沒(méi)容他說(shuō)出來(lái)，下課鈴聲響了。
現(xiàn)在的陳思靜已適應(yīng)了校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)，逐漸習(xí)慣了向教師們表述自己的意向。她的性格決定了她的工作作風(fēng)——立竿見(jiàn)影雷厲風(fēng)行，見(jiàn)不得別人在執(zhí)行她的指令時(shí)有半點(diǎn)的偏差。但無(wú)論是哪一個(gè)人，在工作中難免有時(shí)會(huì)令她失望，甚至是故意的違拗，這就造成了陳思靜在些被動(dòng)局面的產(chǎn)生。比如上個(gè)星期五，陳思靜要求各班早晨一定要有內(nèi)容，各班一定要抓好早自習(xí)的紀(jì)律，不能亂作一鍋粥。對(duì)于這一要求，教師們大多有不理解的情緒。在那天的第一節(jié)課，穆維新對(duì)她說(shuō)：
“抓好紀(jì)律上應(yīng)該的，但早自習(xí)難能有什么內(nèi)容，因?yàn)樵绯康臍鉁睾艿?，又沒(méi)有燒暖氣，凍了一冬的教室冷冰冰的，怎么能讓學(xué)生伸出手來(lái)。如果一定要有內(nèi)容，也只能是讀讀?！?p> 盡管穆維新說(shuō)話很委碗，但陳思靜還是覺(jué)得不舒服。但他的話是對(duì)的，在許多事情上，她還不知道正確地處理，這是應(yīng)該補(bǔ)上的一課。
學(xué)校的教學(xué)有條不紊地進(jìn)行著。陳思靜記住了李祥君的話：把自己先看成一個(gè)教師，然后再看做是一個(gè)校長(zhǎng)。她感慨李祥君有一種平等的思想，在她這方面正好有所欠缺。李祥君說(shuō)對(duì)了一半，自己一方面是普通的教師，但另一方面又是一校之長(zhǎng)，她負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)者的形象是必須樹(shù)立的，自己的本職是校長(zhǎng)的工作，怎么可能放下身子做普通班任的工作呢？她坦率地承認(rèn)，自己在老師面前多了些優(yōu)越感，有做校長(zhǎng)的自尊，但同時(shí)她否認(rèn)自己有人上人的自大和狂妄。