初三年級中考結(jié)束，學校里一下子多了幾分冷清，不熱鬧了。
好像每年都會有一個場景：低年級的學生看著高年級的學生收拾東西，然后離開，畢業(yè)。
有的學生總會偷偷的帶動大家一起撕書，但好像這個場景已經(jīng)在這所學校很久不見到了。
大家的離開都變得平靜。
傍晚的風吹過，西邊的夕陽從久久停滯又忽然離去。
低年級的的學生滿是羨慕，高年級的學生滿是興奮與期待。
誰也不知道后來想起這一刻時，風該是什么樣的味道，人又是什么樣的模樣。
……
期末，很快地就結(jié)束了。
初二年級的學生收貨了一大堆復習參考書，布置成寒假作業(yè)，雖然后來能夠認真寫完的人其實是少數(shù)。
姜聲離校的那一天，跟詹嘉亮提前說了一聲，然后在校門口坐著她爸爸的車就回家了。
姜聲躺在床上，手向后伸出去探到桌上的MP3，戴上綠色耳機線，又開始播放五月天的《倉頡》
……
過了一會兒，收到一條消息：假期有什么計劃嗎？來自詹嘉亮
“暫時還沒有，也不想有什么計劃，就認真復習寫作業(yè)吧。”姜聲手指很快的撥動輸入了這一行字。
“我上次跟你說我的想考軍校的事情，是真的……但是我媽想帶我去M市，去那邊參加中考，然后在那邊讀高中……”詹嘉亮在手機的對面打下這一行字，眉頭緊鎖。
姜聲看到那一行字愣住了幾秒，不知道要怎么回。
“因為我爸這幾年可能都要留在M市的大學做研究了……”詹嘉亮又繼續(xù)發(fā)了一條消息。
姜聲看著天花板更加迷茫，拿起MP3將音量加大了一些，緩緩地打出了一句“所以，下個學期你就不會在我們的學校了？”
“嗯……”詹嘉亮很快地就回復。
“所以，我該說什么？”姜聲直截了當?shù)貙⒆约簝?nèi)心的復雜表述。
“我想，就算我走了，我們可不可以一直保持聯(lián)系？”詹嘉亮發(fā)。
“我想有點難，不是隨時都能看見和隨時聯(lián)系的距離了?！苯暬?。
“我想我可以努力縮短這段距離，我們每周都至少聯(lián)系一次吧?！闭布瘟涟l(fā)。
“我也可以努力?！苯晞h了又打，刪了又打，最后還是選擇留下來這一行字。
詹嘉亮看到這一行字，瞬間有些驚喜，回復“很榮幸”。
“但還是有些悲傷……”姜聲在躺在床上拿著手機沉默了很久，想要隱藏掉這段情緒，但最后還是想告訴詹嘉亮。
詹嘉亮看著這一行字，怎么說呢。他有開心，因為感受到了姜聲或許也喜歡自己。但好像還是更多的悲傷，畢竟以后就想見的人不能隨時相見了。
大家會不會真的遇見新的人，最后留下曾經(jīng)信誓滿滿的約定，在遙遠的時光里沉寂，腐爛成秘密。
這一夜，姜聲不開心，很難受。她已經(jīng)很久沒有這種情緒了。
她翻開日記本，寫下“陪伴是最長情的告白”。
但最后劃掉了。