“慈母大人親啟！”
深夜，新月書院一素雅廂房?jī)?nèi)，一年輕學(xué)子正在油燈下伏案寫著家書。
“您著嬰寧所寫家書堯兒已是收到！得知母親大人身體安康、家中諸事也是順?biāo)欤瑑翰粍傩牢浚?p> 自兒抵達(dá)書院已近旬日之久，然今日才提筆回信，實(shí)乃大不孝也……”
寫到此處，顧堯稍稍頓筆，嘴角露出一抹苦笑。
母親的信早已于三日前收到，之所以今日才回復(fù)，一方面固然是因?yàn)樾氯霑?、諸事繁忙；另一方面則是因?yàn)檫@幾日他天天邀約不斷——話說(shuō)顧堯也不知邀請(qǐng)他作客之人都是從那個(gè)犄角旮旯蹦出來(lái)的，反正這幾日他是天天收到邀約請(qǐng)柬。
那些請(qǐng)柬上的字分開來(lái)看他都認(rèn)識(shí)，但當(dāng)這些字合到一塊兒時(shí)……一股濃濃的酸腐氣息就撲面而來(lái)！
于是顧堯就知道了，這些請(qǐng)柬多是出于潞陽(yáng)府內(nèi)的文人騷客之手。
對(duì)于這些讀書人，說(shuō)實(shí)話顧堯心里還是有些怕的。因?yàn)楹瓦@些人說(shuō)話受累不說(shuō)，并且萬(wàn)一一言不合，他們就要跳起來(lái)和你吟詩(shī)作對(duì)！
問(wèn)題是他顧某人哪有那等才情?。?？吃喝玩樂(lè)風(fēng)花雪月之事他倒是能交流一二，但萬(wàn)一涉及到經(jīng)史典籍之論……那他就只能坐蠟了。
于是這幾日來(lái)，凡是送來(lái)請(qǐng)柬者，顧堯是一概不理、統(tǒng)統(tǒng)拒絕，最多是回復(fù)對(duì)方一張回執(zhí)罷了。
想到回執(zhí)，顧堯就下意識(shí)揉了揉自己依舊發(fā)酸的手腕。
話說(shuō)這些天光寫回執(zhí)就讓他寫得惡心不已——關(guān)鍵是這些回執(zhí)還特么不能不寫！何故？無(wú)非是源于這方世界讀書人之間的臭規(guī)矩罷了。
當(dāng)然，這期間他倒也不曾只在書院一味窩著。就像前天晚上，寧希懷擺的那桌家宴他就是去了的。
在那桌家宴席間，他不但聽(tīng)聞了于定山早已返回了隴州，更遇上了寧采臣向他磕頭認(rèn)錯(cuò)……好吧，看在寧大人的面子上，他和這小子之間的梁子，就算揭過(guò)去了……
思緒慢慢回歸，顧堯嘴角也綻出一抹無(wú)奈笑意。
他繼續(xù)提筆。
“母親在信中問(wèn)孩兒身體是否康健、衣食住行可還習(xí)慣、書院課業(yè)能否跟上、院中夫子和同窗可曾欺辱孩兒……現(xiàn)在孩兒對(duì)此一一作答。
自離家之日起，孩兒身強(qiáng)體健，不曾有過(guò)一刻抱恙，母親只管心安即可！
至于生活修學(xué)方面……”
寫到此處，顧堯微微抬頭，目光從廂房?jī)?nèi)的陳設(shè)上一一掃過(guò)。
干凈素雅的窗欞下，擺放著一張楠木案幾，案幾上文房四寶俱全——這也是顧堯現(xiàn)在書寫東西的地方。
在案幾旁邊、靠近門口處則是一副小型花架，此刻架子上正怒放著兩盆不知種類的艷麗花朵。
而在案幾對(duì)面靠墻角的一端，擺放著一副鏤刻雕花的黃木衣柜，與衣柜相鄰放置的，則是一張極其精致的雕花黃花梨木床……
整間廂房布置素雅，簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單。
這條件不能說(shuō)是好，而是太好、好到了極點(diǎn)！
就顧堯所知，此時(shí)那些和他同樣入住書院的學(xué)子們所住條件和他根本就沒(méi)得比！
他們不單要多人同住一屋，屋中擺設(shè)也多凌亂不堪，更有甚者，因?yàn)榇蹭佊邢?，他們中的一些人還不得不打起了通鋪……
想到此刻，顧堯在慶幸自己住宿條件無(wú)比優(yōu)越時(shí)，心底也泛起一股濃濃的蛋疼感。
雖然這幾日從來(lái)無(wú)人在他面前提到過(guò)，但通過(guò)旁敲側(cè)擊，他還是隱隱打探到了書院高層如此待他的真正原因。
只是——
只是這勞什子的浩然文氣究竟是何物？！他顧某人現(xiàn)在看到書就頭疼，身上怎么會(huì)有那種傳說(shuō)中的東東？！
抬頭再次打量了一遍屋中擺設(shè)，顧大公子心下不禁悠悠一嘆：如果所料不差，他在這屋里住的時(shí)間應(yīng)該也不會(huì)太長(zhǎng)久吧？畢竟，狐貍尾巴藏得再深，也終有會(huì)露出來(lái)的一天啊。
寫完了一些生活上的趣事，告訴母親可以安心后，顧堯又皺起眉頭，琢磨著怎樣把學(xué)業(yè)上的事情給母親糊弄過(guò)去。
話說(shuō)這些天書院早已開課，而顧堯也同其他學(xué)子一道，依照著書院安排，按部就班地修習(xí)著各種課程。
呃，最起碼表面上是這樣吧……
只是和其他學(xué)子總是有這樣那樣的學(xué)術(shù)問(wèn)題不同，他顧大公子所面臨的問(wèn)題從來(lái)都只有一個(gè)：
那就是對(duì)夫子所授精義，他壓根兒就完全聽(tīng)不懂，更特么聽(tīng)不進(jìn)去啊！
話說(shuō)這些天來(lái)，每當(dāng)上課之時(shí)，顧堯都不得不擺出一副正襟危坐一動(dòng)不動(dòng)的姿態(tài)。
你若問(wèn)他一直保持這副姿勢(shì)累不累？那特么還用說(shuō)，簡(jiǎn)直是累得很吶！
只是——
記憶回溯到顧堯進(jìn)書院后的第一堂課上……
當(dāng)時(shí)，胡須花白的老夫子正在條案后講課講得唾沫橫飛、手舞足蹈。
而顧堯則是端坐于課堂下首處聽(tīng)課聽(tīng)得百無(wú)聊賴、困頓欲眠。
因?yàn)橥桓斜成嫌行W，于是顧堯就很自然的微微聳了下肩膀。
但令他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，就是他肩頭的微微一聳，整個(gè)課堂的秩序，竟就亂了！
當(dāng)是時(shí)，已是年愈七旬、正講至酣處的老夫子看到他肩頭微聳，當(dāng)即就住了口。
然后這老者的面色就是大變，由興奮之紅瞬間就化為了驚惶之白！
那模樣，就像一名中學(xué)生正向其他同學(xué)炫耀自己的解題秘籍之刻，老師突然過(guò)來(lái)橫插一嘴，指出他的思路竟然全然錯(cuò)誤了一般……
想著老夫子當(dāng)時(shí)看向他的求教眼神，顧堯無(wú)法，唯有裝作了視而不見(jiàn)。
不過(guò)也是從那節(jié)課起，每當(dāng)院內(nèi)夫子再授課的時(shí)候，他們總會(huì)在課前用眼神向顧堯問(wèn)候一二，雖然他們不曾對(duì)顧堯躬身行禮，但那眼神中的意味卻也是不言自明：
“今天這堂課由老夫開講，其中若有不當(dāng)之處，望您老擔(dān)待一二可否？！”
于是，從那時(shí)起，顧堯上課時(shí)就再也沒(méi)敢動(dòng)過(guò)了……