小孩子心性雖然跳脫，但是對(duì)于新事物接收還是非常強(qiáng)的。
楊峰繼續(xù)播放下去，于是小孩子們很快就沉浸在視頻中，雖然沒(méi)有學(xué)會(huì)什么，但是里面的小姐姐讓他們看的都是目不轉(zhuǎn)睛。
第一天反正只是讓他們先熟悉一下，視頻里教的東西楊峰并沒(méi)有讓他們第一天就能學(xué)會(huì)的打算。
倒是柳先生，在經(jīng)歷了初始的震驚后，開始仔細(xì)看起來(lái)。
雖然里面說(shuō)的什么聽不太懂，柳先生估計(jì)這是另一種語(yǔ)言吧，但是里面的那個(gè)穿著怪異的女子在干什么他還是能看的出來(lái)的--明顯就是教人識(shí)字。
而且上面教的文字柳先生可以看出來(lái)，這是一種簡(jiǎn)單化的文字，而且教的這些字太簡(jiǎn)單了，對(duì)他來(lái)說(shuō)就很容易認(rèn)出來(lái)了。
這讓柳先生感覺(jué)跟自己想象中的仙界有些不一樣，也隱隱發(fā)覺(jué)畫上的女子也不似有仙術(shù)的樣子。
但是柳先生只是將這些疑慮放在心中，并沒(méi)有問(wèn)出來(lái)。
第一天的教學(xué)過(guò)程還算是順利，等到下午五點(diǎn)多，差不多天色開始要黑了，外面上工的村民也要下工了，楊峰才再囑咐一番才讓他們離開。
于是這幫小孩子興沖沖的散開回到家中，在與父母講述自己當(dāng)日的見聞，于是視頻教學(xué)在孩子的描述中被村民扭曲成了仙師讓一個(gè)畫里的仙子教授自己子女，對(duì)仙師更是崇敬不已。
家家都在吩咐自己的孩子，要跟著仙師好好學(xué)，切莫貪玩，否則定打不赦。
第二日，楊峰便讓焦廣的兒子焦義當(dāng)了班長(zhǎng)，替自己看著這群小孩子。
于是焦義便興沖沖的承擔(dān)起自己的職責(zé)，在楊峰的指揮下為每個(gè)人都分了紙和筆。
繼續(xù)播放視頻后這些小孩子開始跟著視頻學(xué)習(xí)寫字，楊峰只是稍微指點(diǎn)一下他們的書寫姿勢(shì)和握筆方式。
然后這些學(xué)生直接從識(shí)字開始，從簡(jiǎn)單容易的“上中下，人口手，山河日月”文字辨認(rèn)、摹寫，反正現(xiàn)在這些小孩子沒(méi)什么保護(hù)組織維護(hù)他們的權(quán)益，于是每個(gè)字他們至少要寫上百遍。
一天八九個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度強(qiáng)灌式教學(xué)方式下，幾個(gè)小孩雖然從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)，也沒(méi)有基礎(chǔ)，但是學(xué)的都很認(rèn)真，到了傍晚時(shí)刻，楊峰發(fā)現(xiàn)他們大部分的表現(xiàn)都還是不錯(cuò)的。
除了語(yǔ)文以外，還有學(xué)習(xí)數(shù)字，從中文數(shù)字到阿拉伯?dāng)?shù)字都要學(xué)，并且還能進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
楊峰直接將學(xué)習(xí)任務(wù)壓縮再壓縮，學(xué)不會(huì)就罰反復(fù)抄寫，他堅(jiān)信小孩子的腦子不可能學(xué)不會(huì)，如果學(xué)不會(huì)，就說(shuō)明學(xué)的還不夠。
在小孩子們寫字的時(shí)候柳先生對(duì)于鉛筆和紙張非常感興趣，楊峰干脆也給了他讓他試試，結(jié)果柳先生也學(xué)著這些小孩子的握筆姿勢(shì)開始寫字。
因?yàn)榛A(chǔ)牢靠，所以柳先生很快就掌握了鉛筆的使用方式。
看著柳先生這么好學(xué)，于是楊峰又送了他一只鋼筆一瓶墨水，還有一些紙張，因?yàn)檫@個(gè)世界的毛筆字用紙實(shí)在不適合鋼筆書寫，基本上一寫就破，并且教會(huì)他如何給鋼筆灌入墨水。
“仙師，此筆甚是方便”，柳先生贊嘆道，所以在看到楊峰的演示后并沒(méi)有拒絕仙師的這份禮物。
毛筆用起來(lái)太麻煩了，每次寫點(diǎn)東西都要先往硯臺(tái)里倒水后研墨，然后才能開始寫字，現(xiàn)在仙師說(shuō)的這“鋼筆”確實(shí)非常方便，無(wú)論什么時(shí)候，只要拔開筆帽就可以直接寫了，雖然寫出來(lái)的字不如自己用慣的毛筆那么需要端正嚴(yán)謹(jǐn)，寫出來(lái)的字也不夠大氣渾厚，但是平日里日常記錄快速書寫確是無(wú)比便利。
“柳先生喜歡就好”，楊峰說(shuō)道。
然后楊峰在教室的時(shí)間越來(lái)越少，最后每日他只是開始來(lái)一趟，然后下午再檢查一下這些孩子的學(xué)習(xí)情況。
當(dāng)然，如果小孩子學(xué)不好，也是要被打手心的，就是連焦義有時(shí)候也被他打的左手掌心腫起來(lái)。
這樣的體罰并沒(méi)有任何人反對(duì)，別說(shuō)小孩子們，就是他們的父母也是覺(jué)得學(xué)習(xí)怎么可能不挨先生打，先生打的輕了家里還要補(bǔ)上。
“今天仙師教的東西沒(méi)有學(xué)會(huì)？”
“過(guò)來(lái)，孩他娘你拿棍子來(lái)，這么好的機(jī)會(huì)叫你不好好學(xué)?！?p> 發(fā)現(xiàn)父母懲罰孩子沒(méi)輕沒(méi)重的，楊峰不得不要求他們不許打孩子的頭和臉，也不許打右手，因?yàn)橛沂中枰獙懽帧?p> 對(duì)于仙師的吩咐，自然每人敢說(shuō)不，想來(lái)想去還是打屁股最方便，楊峰經(jīng)常看到一些孩子屁股痛得都不好坐，只能再下令不許打的太重，這些孩子都是他的寶貝，楊峰還指望這些孩子未來(lái)能成為他的種子資源。
這些孩子估計(jì)是這個(gè)方圓百里內(nèi)為數(shù)不多系統(tǒng)掌握阿拉伯?dāng)?shù)字并且會(huì)進(jìn)行加減乘除計(jì)算的人，并且還會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的一元一次方程式運(yùn)算的人。
但是村民看到自己的孩子不僅能在仙師那里學(xué)到東西，而且還經(jīng)常從仙師那里得到各種衣物、日常用品，比如最典型的就是為了保障小孩子的營(yíng)養(yǎng)，楊峰為他們每天都準(zhǔn)備了復(fù)合維生素片。
同樣的，這些酸酸甜甜的維生素片就被村民們當(dāng)成了仙師賜予的仙丹靈藥了，據(jù)說(shuō)吃了可以百病不侵長(zhǎng)命百歲，也有人有些歪心思只不過(guò)這些維生素片每天都是在學(xué)堂里當(dāng)場(chǎng)吃下，原本是楊峰怕這些小孩子不愿意吃為了確保不會(huì)遺漏才這么安排的，沒(méi)想到反而讓仙丹靈藥不能輕易外傳的謠言更加被當(dāng)作真的。
“孩子，好好學(xué)，將來(lái)給你爹娘也掙下仙丹的賞賜來(lái)”，不止一個(gè)村民這么教育自己的孩子，現(xiàn)在日子這么好，活得久一點(diǎn)有什么不好。
就是柳先生也有些心動(dòng)。
至于看到這些孩子沒(méi)有學(xué)至圣之理、先賢之學(xué)，而且用詞直白粗劣，可也知道這些知識(shí)也自成一派。
至于阿拉伯?dāng)?shù)字，柳先生雖然覺(jué)得這種數(shù)字形式與古不合，但是在實(shí)用性上不得不承認(rèn)與那鋼筆一樣都太方便了，特別是跟以往的記述方法與算籌計(jì)算方式相比。
而且自從學(xué)了正方形、長(zhǎng)方形、圓形的面積計(jì)算后，柳先生這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這種算學(xué)如此有趣，以往自己看到古代典籍里《九章》、《周髀算經(jīng)》之類的都覺(jué)得頭痛不已，里面文字佶屈難懂，如同天書一般。
當(dāng)然，就是這樣柳先生依然認(rèn)為道德文章才是根本，但是這些小道之技也很有價(jià)值。
只是這樣一來(lái)，柳先生就覺(jué)得自己不可能跟著這些小孩子一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，那樣太慢了，只是自己現(xiàn)在的狀態(tài)，不太可能再向仙師開口了，人家讓自己來(lái)已經(jīng)很給面子了，除非自己現(xiàn)在就投靠上去，成為仙師的自己人。