第43章 變化

　　有了事半功倍和融會(huì)貫通兩個(gè)芯片之后，魏楠寫作業(yè)的速度和正確率都大大提高了。只一個(gè)寒假的時(shí)間，他不光把老師布置的作業(yè)全部完成了，還把他買的教輔書(shū)都做完了。

　　每一次假期之后，一中都會(huì)組織期初考試。

　　這一次，魏楠的成績(jī)?cè)俅巫尷蠋熀屯瑢W(xué)們大吃了一驚。他雖然沒(méi)有考到級(jí)部前十，但是考到了班里第五，級(jí)部十八，名次比之前又提高了二百多名。

　　這時(shí)候，同學(xué)們看他的眼神不是羨慕嫉妒，而是震驚。

　　一個(gè)寒假而已，魏楠的成績(jī)?cè)趺淳陀辛诉@么大的進(jìn)步呢？

　　他是怎么做到的？

　　有說(shuō)他在假期惡補(bǔ)的，還有懷疑他作弊的。

　　魏楠只是淡笑不語(yǔ)，其實(shí)心里是狐疑的，自己都有了兩個(gè)芯片了，怎么還沒(méi)考到第一呢？

　　魯平被震驚的說(shuō)不出話來(lái)了，好半天才說(shuō)：“楠哥牛逼！你是怎么做到的？”

　　魏楠淡淡道：“我的目標(biāo)是級(jí)部第一，我要考的學(xué)校是華大。”

　　雖然一中不是臨海市最好的高中，但每年還是會(huì)有一兩個(gè)考上國(guó)內(nèi)top1大學(xué)的。

　　如果在半個(gè)學(xué)期之前他說(shuō)這話，不說(shuō)老師和同學(xué)會(huì)笑他不自量力，連魯平也不敢相信。

　　可是現(xiàn)在，誰(shuí)也不敢說(shuō)他的目標(biāo)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　晚上，魏楠躺在床上，問(wèn)小八自己之所以沒(méi)有考到第一名的原因。

　　“你有分析過(guò)你的試卷嗎？錯(cuò)在什么地方？”

　　“我拿到卷子的第一件事，就是看我的錯(cuò)題。語(yǔ)文主要扣分在閱讀理解和后面的作文上。英語(yǔ)好一些，閱讀理解錯(cuò)了一個(gè)選擇，主要是作文扣分比較多。理科的話，有幾處計(jì)算錯(cuò)誤，還有，數(shù)學(xué)和物理的最后一道大題的最后一個(gè)小問(wèn)沒(méi)有做出來(lái)。”

　　魏楠不明白，“語(yǔ)文和英語(yǔ)不會(huì)得滿分，我理解，可理科呢？我明明有融會(huì)貫通芯片了，為什么還會(huì)有錯(cuò)題呢？”

　　小八不緊不慢的說(shuō)：“文科方面，你還是要加強(qiáng)。不要覺(jué)得自己有了事半功倍芯片，就忽視了。比如作文，這是一個(gè)很大的得分項(xiàng)。你看班里語(yǔ)文第一名，人家的作文比你高了十分。十分??！是多少理論題的分？”

　　魏楠點(diǎn)頭，“作文一直是我的弱項(xiàng)，該怎么加強(qiáng)呢？”

　　“作文想要得高分，其實(shí)也不是很難。第一，不能跑題；第二，要學(xué)會(huì)寫作文的模式，首尾呼應(yīng)，最后，要多看書(shū)，開(kāi)拓思路，多存儲(chǔ)好詞好句，然后轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言寫出來(lái)?！?p>　　“聽(tīng)上去有些難?！?p>　　“不難。你多看幾篇高考作文，就知道怎么寫了。都是套路?！?p>　　“那理科呢？”

　　“計(jì)算錯(cuò)誤，是因?yàn)榇中陌?？?p>　　魏楠抓抓頭發(fā)，“是，可能是我太自信了，總覺(jué)得計(jì)算這么簡(jiǎn)單的題不會(huì)錯(cuò)。光想著做后面的題了?！?p>　　“一開(kāi)始，我對(duì)你的要求就是會(huì)的題一定不能扣分。會(huì)的題沒(méi)得分，不會(huì)的題的得不了分，你的成績(jī)自然不理想。”

　　“可是，我明明有了融匯貫通芯片，為什么還會(huì)有不會(huì)的題呢？”

　　“有了事半功倍和融會(huì)貫通芯片，不是說(shuō)不需要你動(dòng)腦子了。畢竟這兩個(gè)芯片只是讓你的理論知識(shí)更扎實(shí)，讓你能夠更好的運(yùn)用知識(shí)，但不代表可以幫你做題?！?p>　　“切！”魏楠翻了個(gè)身，趴在床上托著腮，“有了芯片，還要?jiǎng)幽X啊！唉！小八，你們研制的芯片不給力呀！”

　　“不給力嗎？那你想要的芯片是什么樣子的？”

　　“我想要的芯片……最好是不需要我動(dòng)腦，一看題目，就知道答案了?！?p>　　“如果是這樣的話，豈不是變成了不勞而獲？跟一個(gè)機(jī)器人有什么不同？這跟我們學(xué)霸系統(tǒng)的初衷是相悖的。我們學(xué)霸系統(tǒng)，是要讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從此……”

　　魏楠無(wú)奈趕人，不，是趕小機(jī)器人。

　　“打住，打住。不要念經(jīng)了，我要睡了?！?p>　　跟小八談過(guò)一次之后，魏楠明白了，自己不能全靠這兩個(gè)芯片，畢竟芯片是兩個(gè)預(yù)先設(shè)定好的程序，就像箭頭一樣，不會(huì)拐彎，要讓它拐彎，還要靠自己來(lái)運(yùn)用。

　　有了這個(gè)認(rèn)識(shí)之后，他重新靜下心來(lái)。

　　魏楠跟之前一樣低調(diào)，一樣的冷淡疏離。

　　因此，雖然他的成績(jī)大幅度提高了，但沒(méi)有人來(lái)問(wèn)他學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有人來(lái)請(qǐng)他講解不會(huì)的題。

　　他樂(lè)的清閑。

　　唯一騷擾他的就是同桌魯平，他也希望魯平的成績(jī)會(huì)有進(jìn)步，所以對(duì)他會(huì)傳授一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　當(dāng)然他的經(jīng)驗(yàn)無(wú)非就是多看書(shū)，多刷題，多總結(jié)。至于小八和芯片，他一個(gè)字都沒(méi)有透露。

　　開(kāi)學(xué)之后，魏楠的學(xué)習(xí)自主性達(dá)到了最高，小八幾乎不需要監(jiān)督，除了晚上給他匯報(bào)打卡情況，幾乎不出現(xiàn)。

　　而每天的打卡，魏楠已經(jīng)能夠很輕松的完成了。

　　魏楠發(fā)現(xiàn)，他的成績(jī)提高了之后，不說(shuō)同學(xué)們，老師們看他的目光都變了。

　　每次看向的目光里都帶著笑意，上課的時(shí)候還特別喜歡叫他起來(lái)回答問(wèn)題。

　　他其實(shí)不喜歡出風(fēng)頭，但語(yǔ)文孫老師和英語(yǔ)周老師同時(shí)看上了他。

　　語(yǔ)文孫老師道：“魏楠，有一個(gè)國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，咱們學(xué)校決定派隊(duì)參加，我推薦了你?！?p>　　“??？”魏楠抓抓頭發(fā)，“老師，我的語(yǔ)文成績(jī)并不是很好，在班里只排第三?！?p>　　“我知道。你的語(yǔ)文成績(jī)不高，是因?yàn)槟愕淖魑奶珷€，前面的基礎(chǔ)知識(shí)你一分沒(méi)扣。這次比賽需要背誦大量的古詩(shī)文，還有歷史知識(shí)，我認(rèn)為你比較適合?！?p>　　被語(yǔ)文老師直言作文太爛，魏楠的臉上雖然淡定，但耳朵有些發(fā)熱。

　　他狐疑的抬頭看向?qū)O老師，她怎么知道自己的記憶力特別好？

　　對(duì)上老師期待的目光，拒絕的話卻沒(méi)法說(shuō)出口，他只能答應(yīng)。

　　英語(yǔ)周老師是要他參加省里舉辦的英語(yǔ)演講比賽。

　　魏楠下意識(shí)的推托，“老師，我已經(jīng)參加了國(guó)學(xué)只是競(jìng)賽。英語(yǔ)比賽……還是讓別的同學(xué)……”

　　周老師打斷了他的話，“你愿意參加國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，為什么不肯參加英語(yǔ)比賽呢？你是對(duì)我有什么意見(jiàn)嗎？”