第一百二十一章 魔法與思維
魔法學(xué)院，一處寬廣的教室里。
一位穿著白袍，白袍上紋著三道奇異紋路的青年在一群十來(lái)歲的少年少女們面前侃侃而談。
每一個(gè)少年少女都全神貫注，不想錯(cuò)過青年的一言一行。
青年點(diǎn)了一下腦袋，說(shuō)道:“今天，我們來(lái)講一講魔法與思維?！?p> “提問，如何才能使一件物品漂浮在空氣中？”
青年剛提問完畢，便有幾個(gè)少年少女舉手回答，“用風(fēng)!直接用風(fēng)把它吹起來(lái)!”“制造磁場(chǎng)?！薄案淖兯亟Y(jié)構(gòu)!”
青年一個(gè)個(gè)聽完，嘴角露出一絲笑意，顯然是很滿意這些少年少女們的回答，于是接著說(shuō)道。
“想要使物體漂浮，有很多的方法，無(wú)論是牽引氣流吹起物體，還是凝固空氣抬起物體，又或者改變磁力升起物體，制造氣壓當(dāng)然也可行。”
“做到漂浮的方法有很多很多!唯一限制我們的，便只有我們的思維開闊度與知識(shí)的儲(chǔ)備量。而知識(shí)總會(huì)學(xué)習(xí)到的。
所以，一個(gè)合格的魔法師，絕對(duì)不能讓思維局限于一個(gè)層面上?！?p> “可以說(shuō)，衡量一個(gè)魔法師是否強(qiáng)大，看得不是魔力的多少不是學(xué)會(huì)的魔法的多少，而是看魔法師的思維層次是否足夠豐富?！?p> “那我再問大家一個(gè)問題，定向魔法與非定向魔法有什么區(qū)別？”
“一個(gè)打得準(zhǔn)，一個(gè)打不準(zhǔn)？”
“哈哈，當(dāng)然不止?！?p> “我用火球術(shù)來(lái)舉一個(gè)例子吧。”
說(shuō)完，青年一抬手，手中便出現(xiàn)了一顆小小的火球，火球緩緩的旋轉(zhuǎn)著，散發(fā)著炙熱與光亮。
少男少女們看著這顆火球，眼中滿是羨慕與渴望的光芒。
“如果說(shuō)我們面前有一個(gè)敵人，而我只會(huì)用火球術(shù)這一個(gè)魔法，那么在面對(duì)敵人時(shí)，我就需要根據(jù)敵人的能力來(lái)確定火球術(shù)的使用。”
“如果使用定向火球術(shù)，那么我們只需要抓住敵人短暫的停留坐標(biāo)，直接在那里凝聚出一個(gè)火球便能攻擊到敵人?！?p> 說(shuō)著，青年不停地在不同的空氣中凝聚出一個(gè)個(gè)的火球。
“如果使用非定向火球術(shù)，那么我們則是需要不停的耗費(fèi)魔力去操控火球的運(yùn)轉(zhuǎn)軌跡攻擊敵人，很有可能沒等火球打中，我們的魔力就消耗一空了?！?p> 火球在教室里不停旋轉(zhuǎn)飛舞，如同擁有生命一般。
演示完畢后，青年又補(bǔ)充說(shuō)道:“但這并不是就說(shuō)明定向魔法就一定比非定向魔法好，在不同的場(chǎng)合之下，兩種魔法都有著它們的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。”
看著學(xué)生們紛紛動(dòng)筆記錄著一言一行，青年很是滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說(shuō)道。
“看大家剛剛的回答，相信大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了世界與運(yùn)動(dòng)這一本書，了解了世界基本的一些運(yùn)行規(guī)則?！?p> “那么，我們今天就要來(lái)親身參與其中，了解魔力運(yùn)作與坐標(biāo)系的建立，大家跟我來(lái)?！?p> 青年帶頭走出了教室，一群少年少女則是跟在他的身后。
不多時(shí)，青年便來(lái)到了一扇門前，輕輕一推便打開了門，帶著學(xué)生們走了進(jìn)去。
這是一個(gè)潔白的空間，滿是黑色的線條，組合成了無(wú)數(shù)的小格子將房間分成了整齊的數(shù)萬(wàn)段。就連空氣中也滿是線條，學(xué)生們好奇的用手去觸摸，卻什么也沒觸碰到，仿佛那是幻想一般。
“這里是由霍普校長(zhǎng)親自打造出來(lái)的矩陣之屋，利用了光線的偏折與反射，這個(gè)你們升到三年級(jí)后就會(huì)學(xué)習(xí)到。”
“每一格的距離都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)單位，方便你們進(jìn)行量化?！?p> “而今天，你們的目標(biāo)就是借助矩陣之屋的功能，成功釋放出定向初級(jí)魔法‘漂浮術(shù)’，無(wú)論是以什么方式實(shí)現(xiàn)都可以?！?p> “記住，不要讓思維限制了你的想象?！?p> “你們要將坐標(biāo)系完全映入你們的潛意識(shí)里，做到下意識(shí)里間便能估算出基本距離。要知道，凡是定向魔法都是需要極其精準(zhǔn)的坐標(biāo)為輔助的?！?p> “魔力耗盡后你們才可以出去?！?p> 新一輪的教學(xué)就這樣開始了。
據(jù)說(shuō)，每一個(gè)第一次走出矩陣之屋的人都會(huì)暈倒，少有不暈倒的人也會(huì)接受不了里外世界的差距嘔吐，所以，矩陣之屋外常備著嘔吐袋子與一些穩(wěn)定精神的藥物。
幾個(gè)衣服上紋著兩道紋路的少年路過矩陣之屋，想起了以往的經(jīng)過，不由得談笑道。
“波奇，猜猜幾秒？”
波奇頭也不回的說(shuō)道:“五秒?！?p> “嘖嘖，太看得起這群小孩子了。當(dāng)初我們兩個(gè)也不過是堅(jiān)持了8秒，我猜3秒?！?p> 矩陣之屋房間門一開，幾個(gè)少年從中走了出來(lái)。
不過才剛剛走出來(lái)，一秒不到的世界，便有兩位少年倒下。
仿佛一個(gè)信號(hào)，后面的學(xué)生接連不斷的倒下。
五秒后，無(wú)人幸存，所有的學(xué)生都倒在了地上，一些穿著學(xué)院工作服飾的男女則是走過來(lái)輕車熟路的將這些人全都扛起來(lái)，送向遠(yuǎn)方。
“嘿嘿，你贏了!好吧好吧!那個(gè)實(shí)驗(yàn)材料就先借你了，記得還啊!”
輕浮少年勾著波奇的背，笑意盈盈的走向遠(yuǎn)處的實(shí)驗(yàn)樓中。
......
魔法學(xué)院開辦時(shí)間已超過十年。
招收學(xué)生達(dá)十萬(wàn)人，
十年之中，培養(yǎng)出魔法學(xué)徒一萬(wàn)人，魔法師百余人。
魔法學(xué)徒僅能釋放出單一魔法，能釋放出復(fù)合魔法的便是魔法師了。
大多數(shù)人成為魔法師后都選擇了繼續(xù)留在學(xué)院之中深造，畢竟學(xué)院內(nèi)的環(huán)境與資源都是外界難以比擬的。
少部分魔法師選擇了接受外地領(lǐng)主的邀請(qǐng)，去往外地進(jìn)行研究。不過這批人依舊是與學(xué)院保持聯(lián)系，畢竟奧爾尼斯魔法學(xué)院才是魔法的中心。
這些年間，不斷地有深淵中的惡魔偷跑到地面之上，不斷破壞當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。
每當(dāng)發(fā)現(xiàn)惡魔行動(dòng)的蹤跡時(shí)，學(xué)院便會(huì)派出數(shù)名學(xué)徒與數(shù)名魔法師一同前往討伐惡魔。
不僅是為了保護(hù)當(dāng)?shù)孛癖姷陌踩彩菫榱藧耗砩夏莵?lái)自于深淵的珍奇材料。
魔法師這個(gè)職業(yè)，實(shí)在是有過于燒錢了。
珍奇的材料擁有的獨(dú)特元素結(jié)構(gòu)是魔法師所追求的。
很多強(qiáng)大的復(fù)合魔法便是從中汲取靈感而發(fā)明出來(lái)的。
再加上諸多的魔法資料需要付費(fèi)，魔法師們看起來(lái)風(fēng)光，其實(shí)都是個(gè)頂個(gè)的大窮鬼，全身上下掏不出一個(gè)金幣的那種。
當(dāng)然，一些權(quán)貴富豪的后代不在此類。
就比如奧爾尼斯城城主的兒子，威爾斯。
學(xué)院內(nèi)獨(dú)屬于威爾斯的實(shí)驗(yàn)室里，威爾斯正埋頭苦干著。
曾今浮夸的衣裝早已被拋棄，僅僅是穿著一身略有破損的白袍，看起來(lái)整個(gè)人都變得清瘦了許多。
不知過了多久，一道驚人的咆哮聲從實(shí)驗(yàn)室內(nèi)傳出。
“成功了!!!老師!我成功了!!!”