28.公告計(jì)劃（下）
時(shí)間很快就到了中午。
何解吃了午飯就拿上東西直奔后山，他到的時(shí)候，后山還很安靜。
翠綠的樹(shù)下彌漫著梔子花的香氣，幾棵盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的大樹(shù)為一塊區(qū)域帶來(lái)陰涼。何解找到一處石梯，把椅子搬了上去。這當(dāng)然不是他要坐的地方，而是待會(huì)兒用來(lái)讓大家墊著簽字。
不一會(huì)兒，就已經(jīng)來(lái)了二三十個(gè)人。
何解站在不遠(yuǎn)處，目光投向滾滾發(fā)燙的操場(chǎng)，和被曬得面紅耳赤的男生。白冬荷果然還是來(lái)了，還帶著王依欣。
“有班長(zhǎng)在更有安全感?！卑锥衫硭?dāng)然的說(shuō)。
王依欣不好意思的摸摸頭：“我就是來(lái)湊個(gè)熱鬧，幫小喬看一看場(chǎng)子的?！?p> 何解朝她點(diǎn)點(diǎn)頭，三人一起往石階上方走。走到一個(gè)差不多高的位置，何解停住腳步，轉(zhuǎn)身俯視下面的學(xué)生。
不管是懷著什么心情來(lái)這里的，都安靜了下來(lái)。
于是“喬正義”開(kāi)始了。
“我相信，今天來(lái)的人都懷著一顆疑惑的心?！?p> “疑惑于學(xué)校，疑惑于老師，疑惑于學(xué)生會(huì)，疑惑于自己。你們問(wèn)出三個(gè)問(wèn)題?！?p> “第一，這是真的嗎？第二如果是真的，我們應(yīng)該怎么做？第三……”
“你們可以互相看看，打量一下來(lái)到這兒的都是哪些人。這當(dāng)中，有一部分同學(xué)是想要‘向?qū)W生會(huì)宣戰(zhàn)’的；同時(shí)，還有一部分同學(xué)就是學(xué)生會(huì)的。”
人群中的馬菲白了臉，不敢迎上周圍人的目光，即使他們根本不認(rèn)識(shí)她。
“所以第三，這件事會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么影響?；蛘吣銈兏胫?，喬正義做這件事是不是想和學(xué)生會(huì)正面PK?！?p> 何解掃過(guò)每個(gè)人的眼眸：“我都會(huì)回答。”
“這是真的嗎？是真的。我不敢相信這是真的，因?yàn)檫@樣的事情，是假才讓人開(kāi)心——根本沒(méi)有比賽宣傳單，也沒(méi)有邀請(qǐng)函，他們不會(huì)出現(xiàn)在圖書(shū)室一個(gè)破破爛爛的檔案袋里，忍受著潮濕，黑暗和塵土?？上?，他們確實(shí)存在?！焙谓獍岩巫由系臋n案袋拿起來(lái)，一張一張的展示給大家看，并且念出名字和日期。
白冬荷觀察到，每念一個(gè)比賽，人群中就有人的眸色暗淡幾分。他們都是私下關(guān)注著機(jī)會(huì)卻又和機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)的人。當(dāng)何解展示到第10份組委會(huì)公章的時(shí)候，白冬荷聽(tīng)到了一聲嘆氣。
王依欣惆悵的搖搖頭：“我們班上，我是說(shuō)以前，有個(gè)滑冰很厲害的男生。他一直想?yún)⒓覤市的滑冰比賽，可是沒(méi)有學(xué)校的邀請(qǐng)函，沒(méi)有教務(wù)處的蓋章，沒(méi)有班主任的簽字，他就沒(méi)有辦法站在冰場(chǎng)上。后來(lái)他考到H市了，到達(dá)H大的那天晚上，他在樓下的冰場(chǎng)里一個(gè)人滑到凌晨?！?p> “他卻不知道，他心心念念的比賽，已經(jīng)被錯(cuò)過(guò)了三次?！蓖跻佬李H為感慨，“要不是小喬發(fā)現(xiàn)了那份文件，跟全方面發(fā)展的其他學(xué)校比起來(lái)，咱們十三中可能還要做一段時(shí)間的殘疾人。”
白冬荷搖搖頭：“不是小喬發(fā)現(xiàn)那份文件——你有沒(méi)有想過(guò)，圖書(shū)室每天那么多人，發(fā)現(xiàn)檔案袋的地方也不算偏僻，難道真的沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)過(guò)他們嗎？”
王依欣一驚，說(shuō)不出話來(lái)。
“他們不過(guò)是缺少了小喬的決心，和站出來(lái)的勇氣?！卑锥烧f(shuō)道，“如果小喬不把這件事放在心上，發(fā)現(xiàn)了又有什么用呢，頂多成為一樁校園秘聞，那些檔案……裝著比賽邀請(qǐng)函的檔案，說(shuō)不定下一次大掃除就被學(xué)生會(huì)送進(jìn)垃圾桶了?！?p> 白冬荷看向何解：“也正是因?yàn)檫@樣，才只有他能做這種事?！?p> 王依欣問(wèn)道：“為什么？”
白冬荷笑得瞇起眼睛：“因?yàn)樗巧底影。@種吃力不討好的事情，只有愚蠢的家伙才會(huì)做?！?p> 何解聽(tīng)不到白冬荷在背后說(shuō)他的壞話，他繼續(xù)說(shuō)道：“第二個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？”
“人民的力量是無(wú)限的，群眾的力量是無(wú)敵的。我們要做的就是兩件事——堅(jiān)定態(tài)度，擺明態(tài)度?！?p> “聽(tīng)著很簡(jiǎn)單吧，實(shí)際上也就是這么簡(jiǎn)單?！焙谓獬蠹尹c(diǎn)點(diǎn)頭，“只需要你們?cè)谙乱淮伪荣惷媲罢境鰜?lái)，表明拒絕。這不會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)和生活，或許我們會(huì)失敗很多次，但你們堅(jiān)定的支持，就是促使我繼續(xù)嘗試的最大動(dòng)力。”
“最后一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于學(xué)生會(huì)。”何解看了看人群中十分顯眼的那幾個(gè)人，“我不管學(xué)生會(huì)是做不到還是不敢做，從我貼公告的那一刻起，這些東西就由學(xué)生來(lái)做。學(xué)生可以是你，可以是我，甚至可以是加入學(xué)生會(huì)的人，但是我們只有一個(gè)身份，那就是為自己謀利益的人?！?p> “如果學(xué)生會(huì)處理不好，那就換人處理。我不必和你們宣戰(zhàn)，因?yàn)檫@并沒(méi)有什么意思，如果你們非要和我計(jì)較，那我也很樂(lè)意看一看學(xué)生會(huì)的能耐?！?p> 何解冷漠的掃過(guò)底下的學(xué)生。
他每次演講之前都會(huì)做受眾分析，何解以往參加的比賽，底下坐的都是和他一樣的學(xué)生或者各個(gè)學(xué)校的老師，所以他可以引經(jīng)據(jù)典，從哲理講到寓言。但是面對(duì)十三中的人，他自然不可能在“自主權(quán)利”和“校方的越權(quán)與濫權(quán)”上耗費(fèi)太多時(shí)間，畢竟不管他說(shuō)的如何天花亂墜，觀眾聽(tīng)不懂就是瞎扯。
所以他在看到公告欄的“慘狀”后，立刻決定修改稿子，從情感入手。實(shí)話說(shuō)，何解并不擅長(zhǎng)這一方面，他自己就沒(méi)什么感情，更別說(shuō)調(diào)動(dòng)別人的感情了。
但是不知為何，在喬正義身上，何解能感覺(jué)到更多這個(gè)世界的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)加速他對(duì)感情的理解和掌握，以至于說(shuō)出上面這段話。
人群里安靜了幾秒，隨后竊竊私語(yǔ)起來(lái)。何解對(duì)這樣的情況很滿意，他更擔(dān)心聽(tīng)眾是一潭死水，有異動(dòng)證明大家真的在聽(tīng)，在思考他話里的意思。
何解正準(zhǔn)備再開(kāi)口的時(shí)候，突然感到一陣眩暈。
他不著痕跡的往后退了幾步，白冬荷想到了什么，里面扶住他的背：“終于輪到我了。”
白冬荷把何解往后一送，自己已經(jīng)站在了中心的位置。在其他人看起來(lái)就像是“喬正義”和白冬荷訂好了一前一后的說(shuō)話順序，在自己的話說(shuō)完之后就自然的退到了后面。
臉色蒼白的“喬正義”拿起手邊的水杯，看著白冬荷的背影。他一點(diǎn)都不擔(dān)心白冬荷不能完成，但是他害怕她“超常發(fā)揮”把這兒搞成傳銷現(xiàn)場(chǎng)。
“好了，那么對(duì)我們有什么疑惑的，可以開(kāi)始提問(wèn)了?！卑锥蓲吡艘谎廴巳褐袔讉€(gè)竄動(dòng)的人頭，嘴角勾起一抹笑容。
有人躍躍欲試的想要舉手，卻被幾個(gè)趾高氣揚(yáng)的學(xué)生搶了先白冬荷成功的應(yīng)對(duì)下了這幾個(gè)故意找茬的，言語(yǔ)間毫不留情。何解還是第一次看見(jiàn)這樣咄咄逼人的小白。
打壓了這些不懷好意的，剩下的就是和切身利益相關(guān)的正常問(wèn)題了。
“如果失敗了怎么辦？我們會(huì)被記過(guò)嗎？”有人問(wèn)到。
“當(dāng)然，不過(guò)不是你們，是我們。我們這些出頭鳥(niǎo)已經(jīng)做好了覺(jué)悟，不然可不會(huì)站在這兒?！卑锥尚Φ溃爱吘钩鲱^鳥(niǎo)就要挨打，咱們學(xué)校大家又不是不知道?！?p> “那不能好事全是咱們的，壞事全是你們的?。∥乙尤?！”
“對(duì)啊對(duì)啊，這樣太不講義氣了，我們一起！”有人笑著高高舉起手。
底下的人吵鬧起來(lái)，不一會(huì)兒，要加入他們的人竟然達(dá)到了三分之二！除了本來(lái)就是看熱鬧的人，其余的同學(xué)幾乎都被他們說(shuō)動(dòng)了。望著一片明亮的眼睛和高高舉起的手，王依欣心里一熱，轉(zhuǎn)頭激動(dòng)的對(duì)“喬正義”說(shuō)：“太好了，有這么多人支持……”
何解輕輕搖頭：“簡(jiǎn)單過(guò)頭了?！?p> 何解心知“學(xué)生活動(dòng)由學(xué)生解決”這個(gè)道理雖然在邏輯上說(shuō)著通，甚至聽(tīng)著還蠻正義，但在普通高中其實(shí)是十分荒謬的。
因?yàn)樵谶@里，決定學(xué)生的權(quán)利掌握在學(xué)生的上級(jí)手里，譬如學(xué)生會(huì)，班主任，年紀(jì)主任，教務(wù)處，校長(zhǎng)……在科層制權(quán)利遞增的結(jié)構(gòu)下，最佳的解決方案就是從教務(wù)處入手。可是這條路已經(jīng)失敗，何解從來(lái)不停止嘗試，所以他選擇了一條“下策”。
公告計(jì)劃之所以是下策，就是因?yàn)樵谑录€未結(jié)局之前，一切都是變數(shù)，參與的人越多越是難以掌握。特別是十三中的學(xué)生質(zhì)量參差不齊，有的人是真的想幫助他們；有的人只是來(lái)湊個(gè)熱鬧圖個(gè)刺激；有的人行事莽撞有可能爆發(fā)大的沖突；有的人現(xiàn)在熱血上頭，過(guò)幾天就把這事拋在腦后甚至后悔加入了……在眾人心思難測(cè)的情況下，進(jìn)行這種集體活動(dòng)就注定要處處受牽制。
而現(xiàn)在，何解正在等他的牽制。
“好了，既然大家沒(méi)有什么問(wèn)題了，那咱們就先留個(gè)名字班級(jí)和QQ吧，方便結(jié)果出來(lái)以后聯(lián)系大家……”白冬荷組織大家排著隊(duì)在石階上簽字。
王依欣的心情很好，甚至還有空開(kāi)玩笑：“咱們現(xiàn)在可真像幾十年前學(xué)生運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景啊……恰好五四剛過(guò)?！?p> “不過(guò)咱們要幸運(yùn)很多了，貼張公告就能有這么多同學(xué)相信我們?！辈躺荷赫f(shuō)道。
就在這時(shí)，一道清朗的男聲傳來(lái)：
“各位同學(xué)，聚眾鬧事可是學(xué)生的大忌。就算是要學(xué)習(xí)先賢，也不該用這么蠢的方法吧？”