高奉御迷上麻將之后，倒是不再一直纏著張揚(yáng)挑毛病了，不過張揚(yáng)也沒那么多時(shí)間陪他，畢竟學(xué)堂開學(xué)在即，他也要做些準(zhǔn)備。
文房四寶中，筆墨紙硯中紙張是消耗最大的。紙的發(fā)展在東漢已經(jīng)很完善了，不過即使如此，價(jià)格依然比較貴，不是窮苦的百姓能隨意用的起的。
初識字的孩童一般都是在沙盤中寫字，除此之外，也有別的練字方法，比如顏真卿黃泥習(xí)字、懷素芭蕉練字、鄭虔紅葉作書……
這些佃戶家別說買紙了，便是買一支最普通的毛筆都要考慮很久，所以張揚(yáng)接納了王績沙盤練字的建議。
說是沙盤，其實(shí)就是一個(gè)三尺長寬、一寸高的木箱，里面鋪滿經(jīng)過烘烤的細(xì)密河沙，將字寫在河沙上，寫完之后可輕松的抹去。
沙盤的建造非常簡單，張揚(yáng)覺得這是一次不錯(cuò)的實(shí)踐課，于是決定帶著這些孩子自己動手制作，用著自己制作的東西練字也是一種成就感。
制作沙盤的木料是之前修葺房屋剩下的，他已經(jīng)讓工匠二次加工好，剩下的就是拼裝的問題。張揚(yáng)充當(dāng)孩子王，帶著十幾個(gè)六到十歲的孩童開始純手中拼裝木盒。
怎么說呢，這種拼裝類似于玩積木，可是鍛煉小孩子的動手能力和思維，程立嵐站在一旁搞不懂這種事情張揚(yáng)為什么要自己動手。
高奉御打了幾圈麻將，發(fā)現(xiàn)程立嵐、張揚(yáng)人都不在，好奇的在院中尋找，這才發(fā)現(xiàn)張揚(yáng)在學(xué)堂上和一群孩子玩的正歡。
“嵐娘，伯陵這是在做什么？”高奉御好奇的詢問。
程立嵐回道：“他們好像是在做什么沙盤，說是用來練字用。”
“練字？這些孩童，是伯陵的親戚嗎？不對呀，好像聽陛下說，伯陵已經(jīng)沒有親人了?！?p> “這些都是莊子里佃戶的孩子?！?p> “佃戶的孩子？”
“嗯，陛下要伯陵練字，伯陵從城里找來一位夫子，他見這些孩子沒錢讀私塾，就跟夫子商量著給這些窮苦的佃戶孩子也上些課，所以把這里改造成了學(xué)堂?！?p> 聽了程立嵐的解釋，高奉御不禁一陣感嘆：“想不到伯陵的心腸竟如此善良?！?p> “是啊，他很善良，喜歡和這些孩子們一起玩。”
程立嵐、高奉御就這么站在一起看張揚(yáng)手把手教這些孩子拼裝。
“大家看著啊，這些材料呢，大家要發(fā)揮自己的想象力，看哪里差什么，哪里多什么，努力觀察，看看每塊木料有什么不同，然后把它們怎樣組裝在一起？”
“六郎，是這樣嗎？”一個(gè)十歲男童領(lǐng)悟力很強(qiáng)，聽了張揚(yáng)的話，他已經(jīng)把兩塊木料拼在了一起。
張揚(yáng)點(diǎn)頭：“小西做的不錯(cuò)，不過呢，你再想想，怎么把第三塊木料拼進(jìn)去？”
那名叫小西的孩童皺著眉頭，忽然眼前一亮：“啊，我知道了，是這樣？”說著，他將第三塊木料也拼了進(jìn)去。
木盒一共就需要一大四小五塊拼接，三塊木料拼在一起，剩下的自然也就輕松多了。
張揚(yáng)夸獎(jiǎng)小西：“小西真聰明，這么快就學(xué)會了，小西，你愿意把怎么拼沙盤交給小伙伴嗎？”
“我愿意！～”
“好，那就靠你了！”
“嗯！～”
小西非常認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后身影在孩童中不斷的穿梭，就像一只快樂的天使，不斷的指導(dǎo)著其他小朋友。
有時(shí)候，小孩子跟小孩子交流是最容易的，張揚(yáng)站在一邊，不時(shí)的提醒幾句，卻又不直接告訴他們答案，用旁敲側(cè)擊的方法使他們自己領(lǐng)悟。
半個(gè)時(shí)辰后，二十個(gè)沙盤組裝完成，雖然拼接處有些不牢靠，小孩子的手藝也比較粗糙，但好在是他們自己完成的。看著自己手里的沙盤，那些小孩子成就感那叫一個(gè)爆棚。
教育，從小培養(yǎng)孩子的自信心很重要。
“好啦，今天就到這里了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，六郎會給大家準(zhǔn)備一個(gè)玩具，大家想不想要？”
“想！～”一眾小孩異口同聲。
其中一個(gè)小女孩弱弱的問了一句：“六郎，是什么玩具?。勘戎耱唑堰€好玩嗎？”
“當(dāng)然！這玩具呢，在西域被叫做積木，大家可以用它們拼出各種各樣的東西，房子、大馬、蜻蜓……只要你肯動腦，什么都可以拼出來！你們喜不喜歡？”
“喜歡！～”
“好，那我們就這么說定了，來，擊掌為誓！～”
“擊掌！～”
張揚(yáng)和這些孩子一一擊掌，嘴里還喊著程立嵐和高奉御聽不懂的胡話——給五米佛艾五！
和一干孩子道別之后，張揚(yáng)轉(zhuǎn)身迎上程立嵐、高奉御充滿疑惑的眼神，心中暗道：“得，看來又要普及知識點(diǎn)了?！?p> “額……伯陵啊，咱知道你是從西域回來的，不過你剛才說的積木這種玩具，為何從未從西域胡商那里聽到過？這積木到底是何物？”高奉御問道。
張揚(yáng)笑道：“可能是因?yàn)榉e木在西域也沒大范圍流行把，在西域一個(gè)小部落那邊呢，小孩子從小玩一種游戲叫拼積木，其實(shí)就跟咱們剛才拼沙盤木盒差不多，不過拼積木比拼沙盤要復(fù)雜的多。”
“說起來，這拼積木呢，好處多多，可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)觀察力，孩子在玩積木過程中，還可以學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)空間感、想象力、創(chuàng)造性和語言表達(dá)能力……”
于是，在張揚(yáng)的一陣科普之下，努力記憶、消化知識點(diǎn)的高奉御徹底迷糊了，最后摸著有些發(fā)燙的額頭匆忙告辭。
看著高奉御“落荒而逃”的樣子，張揚(yáng)不禁莞爾，轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)程立嵐一臉云淡風(fēng)輕，莫非這妮子都聽明白了？
“嵐娘，你都聽明白了？”張揚(yáng)好奇的問道。
程立嵐搖搖頭：“沒有啊?！?p> “那你為什么這副輕松的表情？”
“因?yàn)榉凑还茉趺绰牰悸牪幻靼?，那干脆就不聽了?！?p> 張揚(yáng)：“……”
“對了，剛才結(jié)束的時(shí)候，你跟孩子們擊掌，嘴里嘟囔著什么——給五米佛艾五，是什么胡話？什么意思？”
“給五米佛艾五?噢，你說的是GIVE ME FIVE 吧？那是擊掌慶祝的意思，就是一句口號，相當(dāng)于加油！”
“噢，這樣啊?！背塘裹c(diǎn)點(diǎn)頭，然后頗有興致的向張揚(yáng)伸出自己的手掌，興致勃勃的望著張揚(yáng)，喊道，“給五米佛艾五！”
張揚(yáng)：“……”