今年的教師節(jié)正好是周一。
昨天剛剛考完周測，休息了短短的兩個小時(shí)，所以今天大家的精神狀態(tài)都不怎么高昂，一大早來教室晨讀，除了個別學(xué)習(xí)刻苦的人能堅(jiān)持一直讀書以外，大部分人都在若即若離的讀著書，少部分人直接打起了瞌睡。
其實(shí)在正常人的想法中或許會認(rèn)為復(fù)讀生都是那種每分每秒都搶著學(xué)習(xí)的人，什么玩手機(jī)啊、上網(wǎng)吧啊、打瞌睡啊這些東西都不會發(fā)生在復(fù)讀生身上。真實(shí)情況是，在復(fù)讀生沒復(fù)讀前自己也是這么想的。
但是復(fù)讀呢，就好比你重新回到了高三，除了絕對的克己的人以外，大多數(shù)人還是原來那個樣子，因?yàn)閺?fù)讀的人大部分不是因?yàn)樽约褐R水平真的低而來復(fù)讀。
今天是教師節(jié)，其實(shí)對于大部分高中生而言早已淡忘了這個節(jié)日。小學(xué)生或者幼兒園的孩子，可能比較熱衷這個節(jié)日，給他們親愛的老師送點(diǎn)小禮物、寫一張自己親手寫的賀卡、花幾塊錢買朵塑料花，然后奶聲奶氣的對老師說一句教師節(jié)快樂，再得到老師的謝謝，小小的心靈里一陣滿足感。
而打初中開始，一直到高中，隨著學(xué)習(xí)壓力的逐步增大，也隨著學(xué)生自我心智的逐步成熟，這時(shí)候的老師也是比較嚴(yán)厲，學(xué)生之于老師的關(guān)系可能就不這么純粹了。就好比林上涵，對于自己高中時(shí)的班主任深惡痛絕，祝他教師節(jié)快樂？那自然是不可能的，有些老師不配得到祝福。所以現(xiàn)在的教師節(jié)基本上都是走走過場，一般也就是班長啊拿班費(fèi)買點(diǎn)東西搞一搞樣子，又或者有些學(xué)生也會自己送點(diǎn)小禮物。
林上涵的媽媽就是老師。早晨起來吃早飯的時(shí)候，林上涵真的絲毫無感今天是什么節(jié)日。對于高中生而言，一般只記得今天星期幾，而不怎么在意今天是幾號，更別提今天是什么節(jié)日。哪天都是學(xué)習(xí)，除了周日不一樣。
媽媽坐在林上涵旁邊等了半晌，忍不住提醒：“林上涵，今天什么日子啊?！?p> 林上涵一臉懵，停止了咀嚼，仔細(xì)想了一會兒，“今天星期一啊?！?p> 媽媽有點(diǎn)生氣了，“上那么多年學(xué)都白上了?！?p> 林上涵這才醒悟，忙著打哈哈，“哦哦哦，媽媽教師節(jié)快樂。”
早晨的校門口，賣花的小販子們早早的提著裝花的小桶擺在校門口，等著來上學(xué)的學(xué)生買一束花送給老師。
其實(shí)真正能自己送花給老師的學(xué)生，那絕對是對那個老師是很感激的。買花的多半是些女孩子，或者一些班級的班長一下子買了一把，而大多數(shù)的人也只是默默路過。
早讀下課，班長起身走到講臺上，拍了拍巴掌，宣布道：“我們班呢，就不送老師東西了，每節(jié)課上課前大家一起說一句教師節(jié)快樂就行了?！?p> 復(fù)讀班的老師呢大多數(shù)也就才認(rèn)識一個多月，這么做也可以理解。
第一節(jié)語文課上課，語文老師是個擁有濃厚XJ血統(tǒng)的漢族青年女人，粗壯有力的身體，加上大約一米七的身高，長期踩著一雙“噠噠噠”的高跟鞋，盤著高高的發(fā)髻，再加上知識分子女性獨(dú)有的桀驁的神情，讓這個老師在林上涵看來有點(diǎn)高傲的樣子。
難得的是，語文老師今天沒像以往一樣皺著眉頭，居然是笑著進(jìn)來的，看樣子教師節(jié)讓她心情愉悅。
一進(jìn)教室，放下書，剛張口說：“好——”，后面的班長就大聲說了句：“起立?！?p> 林上涵慵懶的站起來，跟著大家一起說了句“老師節(jié)日快樂。”
語文老師臉上露出驚喜的表情，嘴角上揚(yáng)到30度，努力不露出牙齒，對大家揮揮手，“謝謝大家?！?p> 就待林上涵準(zhǔn)備一屁股坐下來的時(shí)候，另一邊突然跑出一個女生，手里拎著一個小小的禮物袋。林上涵有點(diǎn)小驚訝。
那個女生跑到講臺，林上涵才看清那是李怡萱。
“她要不要那么熱情?！?p> 林上涵詫異的看著李怡萱，李怡萱放下東西也調(diào)皮的看了眼林上涵。
“why？”林上涵無解。這個語文老師呢，林上涵總感覺有那么點(diǎn)啥，但是呢，他又不知道李怡萱咋想的。
李怡萱剛下去，又跑上兩三個女生。林上涵回頭看看程湘學(xué)委，她作為學(xué)委倒什么表示也沒有。程湘兩只手托著臉，轉(zhuǎn)著頭看著這些上臺的人，依舊面無表情。
語文老師今天興致非常高，全程講課都是笑臉。
第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。這個老師呢，一個研究生畢業(yè)的中年男人，30多歲的年紀(jì)就謝了一半的頂，沒事喜歡炫一下自己考研的輝煌事跡，解題時(shí)有時(shí)用一下高階的解法然后再補(bǔ)充：“這個方法我就寫給你們看看，你們沒學(xué)過考試也不要用。”倒是蠻另人討厭的。
但是就是這么個老師，依舊有他的追捧者。
大家剛說完教師節(jié)快樂，朱志爽斜后方的一個叫石磊的家伙拿著自己在學(xué)校小超市買的塑料花走了上去，在全班的目光下鄭重的送給正一臉姨母笑的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師接過花，不好意思的笑了笑，怎么也沒想到給自己送花的居然是個男生。
全班在短暫的安靜后，大家不約而同、心照不宣的為這位勇敢?guī)洑獾氖诠钠鹆苏?。后面的王小洋還在大聲附和：“好，牛掰磊哥。”
這個石磊一臉自豪的回到了位置上，無比瀟灑。
數(shù)學(xué)老師捏著那朵藍(lán)色的塑料花看了好一會兒，這朵花像極了他們之間的塑料師生情。
可能石磊認(rèn)為得到了數(shù)學(xué)老師的認(rèn)可，今天的課堂表現(xiàn)的非常積極，對于數(shù)學(xué)老師的講課非常配合。
數(shù)學(xué)老師講到填空題的最后一題14題壓軸題，這是一道多元函數(shù)分析題，需要很復(fù)雜的分情況討論，不能簡單的進(jìn)行畫圖分析。數(shù)學(xué)老師講了幾種解題方法，說完習(xí)慣性的說了一句：“大家還有沒有什么簡便方法么?！比缓缶头嚲頊?zhǔn)備講下一題。
數(shù)學(xué)老師的粉筆剛碰到黑板，石磊舉著手大喊道：”老師，我還有一種簡單方法?！?p> 數(shù)學(xué)老師回頭看了看，有點(diǎn)詫異的看了他一眼，便叫他上黑板寫給大家看一看。
然后在全班人的目光注視下，石磊手里拿著草稿紙堅(jiān)定的走上講臺。
林上涵被這個有點(diǎn)愛出風(fēng)頭的牛X小哥感動到了，盯著這個哥么的每個步驟。
石磊上去就畫圖，然而大家已經(jīng)分析過這題不能通過畫圖解決。但是出于對石磊同學(xué)的尊重，數(shù)學(xué)老師也不便打破，萬一真有什么高端解法呢？
只見石磊同學(xué)畫了半天圖，又寫了一堆式子，再反復(fù)的看自己的草稿紙，不知怎么搞的一步跳過最后的推論直接得到了答案。
后面好事的王小洋在下面揭破他：“你最后那一步怎么得到的？”
石磊摸摸頭，指著自己畫的圖，一本正經(jīng)的對著王小洋解釋道：“這個看圖就能看出來了?！?p> 瞬間，下面早等著看笑話的人忍不住笑出聲來，女生們也捂著嘴笑著，數(shù)學(xué)老師為了石磊的面子也只好幫忙解圍說：“好了，你先下去，自己再思考思考吧。”
石磊同學(xué)一副思索的模樣回到位置上，對著草稿紙繼續(xù)著他的方法。對于自己這波失敗的炫技行為似乎有點(diǎn)不好意思。
而一邊的林上涵和朱志爽早已笑翻了過去。
中午林上涵來學(xué)校的路上遇到了李怡萱，林上涵忙問：“你送什么給語文老師了？”
李怡萱眨著眼睛，“不告訴你?！?p> “哎喲，可以了哎，都會討好老師了。”
“這不叫討好好不好?！?p> “那你干嘛單獨(dú)送給她啊?！?p> “我就覺得她很好啊。”
林上涵無話可說，自己對一個老師無感也不能代表別人就是這樣的。再想一想語文老師經(jīng)常找她們女孩子出去聊學(xué)習(xí)，這倒也容易解釋了。
周一的第四節(jié)課是班會課，班主任宣布從下周開始班會課按照座位順序從林上涵開始一個人一周輪著來。
校門口的電子大屏幕上用紅色的大字打出：“祝所有老師教師節(jié)快樂”，明亮的紅色穿透這濃厚的夜色，屏幕兩旁是燈火通明的教學(xué)樓，看晚自習(xí)的老師坐在講臺前和這些埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生共同度過每一分每一秒。
老師們也常開玩笑，“帶你們復(fù)讀班估計(jì)第二年就記不得我們了?！逼鋵?shí)對于復(fù)讀生而言，任憑記憶再怎么模糊，最后一年的老師的樣貌總會存在，無論那個老師你愛或不愛。
事跡會消逝，但人不會。